淺析教育信息化在基礎(chǔ)教育改革中的作用

侯天寶

摘 要：隨著時代的進步，我國的社會也進入了高速發(fā)展的時代，而作為我國的基礎(chǔ)教育行業(yè)，同時也在有條不紊地進行改革。新的教學(xué)理念、教學(xué)模式對我國基礎(chǔ)教育有著至關(guān)重要的作用。隨著我國進入信息化時代，信息技術(shù)時刻都在影響著人們的生活，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用信息化的教學(xué)模式，從而為我國的基礎(chǔ)教育改革做出一份貢獻，不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：教育信息化；基礎(chǔ)教育改革；作用

在以學(xué)校教育為核心的教學(xué)體系中，教育信息化不斷推動著基礎(chǔ)教育的改革進程。然而，在實際教學(xué)過程中，很少有教師運用現(xiàn)代信息化技術(shù)。有的教師認為缺少合適的教學(xué)資源來運用信息技術(shù)，也有的教師信息技術(shù)水平有限。因此，本文就教育信息化在基礎(chǔ)教育改革中的作用加以分析，從而得出如何運用信息化技術(shù)來進行基礎(chǔ)教育改革工作。

一、信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的作用

（一）營造模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境

基礎(chǔ)教育的目的是為了更好地與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生建立課程學(xué)習(xí)和生活實踐的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，這就需要教師利用信息技術(shù)。為了更好地讓學(xué)生明白知識來源于生活，并最終服務(wù)于生活的道理，在教學(xué)課堂上，就必須為學(xué)生設(shè)計貼近生活的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)知識的理解。如今，信息化技術(shù)在不斷地問題成熟，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)為學(xué)生營造一個模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生實現(xiàn)生活化地學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)軟件來 輔助教學(xué)，從而將文字、圖片、視頻、音像結(jié)合在一起，從而將基礎(chǔ)教育中的抽象知識變得形象化。

（二）支持學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，可以在一定程度上為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，并為其建立交際環(huán)境、知識數(shù)據(jù)庫。除此之外，網(wǎng)絡(luò)資源也十分豐富，要想掌握最為廣泛的學(xué)習(xí)資源，教師需要用批判性的眼光對待網(wǎng)絡(luò)上的資源，從而優(yōu)化自己的知識體系。因此，學(xué)生可以利用其所學(xué)的檢索知識等來學(xué)習(xí)知識，從而在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的問題

（一）信息化教育資源缺乏與閑置矛盾共存

教師在教學(xué)過程中，信息化技術(shù)在教學(xué)課堂上已經(jīng)普及化，而學(xué)校過多地將資金投入到硬件設(shè)施的建設(shè)上，從而在一定程度上促進了教育信息化的發(fā)展。但是，經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)過程中，信息化軟件資源明顯缺乏，這是因為現(xiàn)在教學(xué)的軟件開發(fā)相當(dāng)匱乏，達不到教育信息化的要求。

（二）教師對教育信息化的態(tài)度不同

在基層的教學(xué)課堂中，教師的年齡相對偏大，雖然他們是教學(xué)中的骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)校教學(xué)中具有一定影響力。但是，老教師不易接受新鮮事物，對于信息化的教學(xué)模式持排斥的教學(xué)態(tài)度，認為傳統(tǒng)教學(xué)模式是最佳的教學(xué)方法。與之相對應(yīng)的是，剛剛畢業(yè)的年輕教師，雖然對于信息化教學(xué)手段十分熟悉，認為該教學(xué)模式可以提高課堂的教學(xué)效率，也會在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩種不同的教學(xué)態(tài)度，使得信息化教學(xué)模式受到了一定的阻礙。

三、信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用策略

（一）提高教師的信息化水平

通過新教師與老教師之間的交流，可以解決一些較為簡單的信息化問題，要想從根本上解決該問題，就應(yīng)該努力提高教師的信息化水平。教師作為教學(xué)過程中最重要的角色，是與信息化教學(xué)設(shè)備接觸最多的人。然而，在實際教學(xué)過程中，資源的閑置是教學(xué)中主要的信息化問題。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對教師信息技術(shù)運用能力的培養(yǎng)，比如，相關(guān)的辦公軟件使用培訓(xùn)，圖片、文字、視頻的處理等，從而提高教師的信息化技術(shù)水平。這將在一定程度上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點，提高教學(xué)效率。

（二）營造新老教師的互助環(huán)境

大部分學(xué)校的教師隊伍現(xiàn)狀是年齡偏大，雖然老教師在教學(xué)平臺上擁有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是老教師的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此老教師需要向年輕老師學(xué)習(xí)。而新教師雖然擁有較高的信息化技術(shù)水平，但是教學(xué)經(jīng)驗比較匱乏，因此年輕教師應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)，從而在一定程度上促進教學(xué)水平的提高。

總而言之，教育信息化是一個良好的催化劑，在一定程度上促進了教育教學(xué)的發(fā)展。隨著新課改的不斷發(fā)展與深入，信息化的現(xiàn)代教學(xué)模式可以在一定程度上不斷完善學(xué)校的信息化機制，利用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件使得課堂質(zhì)量不斷提高，并最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教育信息化是推動現(xiàn)代教育成功的工具，教師在實際教學(xué)過程中，要結(jié)合老教師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新教師的教學(xué)模式，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]李天順.信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2010（16）.

[2]劉政智，王強.淺談信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2006（12）.

編輯 趙 強