小學(xué)語文教學(xué)中的識字教學(xué)

曹軍

摘 要：識字教學(xué)是小學(xué)低年級階段的重點內(nèi)容，也是小學(xué)生進行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握一定量的詞匯，是小學(xué)教育的重要任務(wù)，也是《義務(wù)教育語文課程標準》的要求。在教學(xué)中，教師要認真貫徹新課改的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，提高學(xué)生識字的積極性，提高學(xué)生的識字效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；興趣

《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：在小學(xué)低年級階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，提高學(xué)生識字的積極性，使學(xué)生在小學(xué)階段熟練掌握1600～1800個常用漢字。但是識字本身就是一件枯燥乏味的活動，而且傳統(tǒng)識字教學(xué)方式中抄寫加背誦的教學(xué)模式，使學(xué)生很難形成識字的興趣，識字的積極性不高，識字效率也一直達不到理想的效果。對此，筆者在識字教學(xué)中對識字教學(xué)方法進行深刻的反思和總結(jié)，形成了一套有效的識字教學(xué)方案，并在實施過程中取得了一定的成效，筆者結(jié)合在教學(xué)中的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用事物對比等直觀性的方法幫助學(xué)生識字

在教學(xué)中利用事物對比法來幫助學(xué)生更直觀地來記憶漢字是識字教學(xué)中一種直觀而有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生將實物和漢字放在一起進行對比記憶，幫助學(xué)生將實物和漢字關(guān)聯(lián)起來，共同記憶，有助于學(xué)生識字效率的提高和識字興趣的培養(yǎng)。另外，由于小學(xué)生年齡較小，思維方式還停留在最初的具象思維，引導(dǎo)學(xué)生利用實物進行對比記憶，符合小學(xué)的思維方式和認知特點，是一種有效的識字教學(xué)方法。因此，在教學(xué)中教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，在符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行直觀性的識字教學(xué)，使學(xué)生能輕松地掌握漢字，提高小學(xué)生的識字效率。

如，在認識毛筆的“筆”字時，筆者利用實物和漢字進行拆解對比的方式來幫助學(xué)生進行記憶。筆者先拿出了一支毛筆，然后利用毛筆和筆字進行對比分解：毛筆上面是用竹子做的一個筆筒，所以筆字的上半部分是一個竹字頭；毛筆的下面是用毛發(fā)制作成的，所以筆字的下半部分是毛發(fā)的毛字。學(xué)生聽完講解紛紛表示漢字的神奇，表現(xiàn)出了較高的積極性。這樣不僅讓學(xué)生熟練地掌握了漢字的組成和寫法，還有效地激發(fā)了學(xué)生的識字熱情，提高了學(xué)生識字的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字

游戲識字法是一種特殊的識字教學(xué)方式，它引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中進行漢字的記憶和學(xué)習(xí)，還能起到活躍課堂氛圍的作用，對提高學(xué)生的識字積極性也有著非常重要的意義。小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡較小，愛玩好動，對學(xué)習(xí)不積極是它們的年齡特點，游戲?qū)λ鼈冇兄鴺O大的吸引力，教師要抓住小學(xué)生這個心理特點來展開識字教學(xué)，使識字與游戲相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，不僅能提高學(xué)生的識字效率，還能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，推動學(xué)生自主地投入到識字活動中。

如，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字時，筆者設(shè)計了一個小游戲，通過玩游戲來檢驗學(xué)生對漢字的掌握情況，筆者要求學(xué)生分成兩組，相互給對方提出漢字，并回答對方的提問，如果在3秒之內(nèi)回答不出或者答錯，要減掉一分，答對加一分。最后分數(shù)高的一方獲勝，獲勝的小組每位成員可以獲得一朵小紅花，以示獎勵。在游戲開始后，學(xué)生紛紛投入到搶答中。這樣不僅檢驗了學(xué)生對漢字的掌握情況，對孩子對漢字的鞏固和強化有重要作用，還提高了學(xué)生識字的積極性，使課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

對學(xué)生的識字來說，現(xiàn)實生活就是一個最好的識字課堂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字是識字教學(xué)的一種重要方法。在現(xiàn)實生活中，漢字無處不在，廣告牌、學(xué)校的公告欄、電視中的字幕等，可以說漢字無處不在。如果能喚醒學(xué)生在生活中的識字熱情，那么學(xué)生的識字效率將得到意想不到的收獲。在現(xiàn)實生活中識字主要體現(xiàn)在家庭和社會兩個方面：一方面，家庭是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，在家庭生活中對學(xué)生進行識字教學(xué)對孩子的識字有極大的幫助，因此，教師要加強與家長的溝通，提高家長對學(xué)生識字的重視，利用家長對學(xué)生的幫助來使學(xué)生在家庭生活中認識漢字。另一方面，學(xué)生在社會生活中，在看到街邊的廣告牌時會自主地去讀，在遇到不認識的漢字時，會及時地尋求幫助，從而不斷地提高識字效率。

綜上所述，識字教學(xué)是小學(xué)階段的重要任務(wù)，教師要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，選擇合適的識字教學(xué)方式，提高學(xué)生的識字興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，促進學(xué)生識字效率的提高，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合