小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)用探討

周敏

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位，因?yàn)榫C合與實(shí)踐活動(dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，結(jié)合小組合作交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與理性思維能力，促進(jìn)小學(xué)生有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為后期學(xué)習(xí)發(fā)展提供必要支持。在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中合理應(yīng)用"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"，對(duì)于完全發(fā)揮綜合與實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)具有重要作用與意義，本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"的現(xiàn)狀以及改善措施與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合與實(shí)踐活動(dòng)；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0215-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展水平和思維發(fā)展水平，同時(shí)還要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律，只有這樣才可以做到有效教學(xué)，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)小學(xué)生年齡小，心智發(fā)育不成熟，對(duì)新奇的事物具有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲等特點(diǎn)，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極應(yīng)用綜合與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極融入到實(shí)踐活動(dòng)中，滿足學(xué)生喜歡探索的天性，并在這個(gè)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)思維和理性思維。其中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，通過組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探索，完成相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以為學(xué)生直觀展示相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，把抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為真實(shí)可感的對(duì)象，這樣一來，學(xué)生就更加容易掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，加深理解和消化吸收，最終有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于單一，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐中的"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"內(nèi)容往往比較簡(jiǎn)單，而且長(zhǎng)期以來沒有及時(shí)調(diào)整，翻來覆去總是那幾個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣一來，學(xué)生在完成幾次數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以后就難以保持高度的熱情與積極性了，從而對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果起到負(fù)面作用。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅要組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和思維能力，這就需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，促使學(xué)生完全融入到具體的實(shí)驗(yàn)過程中來，進(jìn)行自主探索與學(xué)習(xí)，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.2 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過于形式化，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有很多老師沒有認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要作用，因而對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致老師在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中往往流于形式，只是引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地走一下過場(chǎng)，把所有的實(shí)驗(yàn)步驟帶領(lǐng)學(xué)生完成，沒有考慮到學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中是否真的發(fā)現(xiàn)了樂趣，是否真的進(jìn)行了積極的探索，以及是否真正學(xué)到了知識(shí)。

1.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際缺乏聯(lián)系，難以保證實(shí)驗(yàn)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，往往與學(xué)生的生活實(shí)際缺乏必要的聯(lián)系，因此往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且難以促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)掌握。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覺得難以理解，使得學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中難以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理也難以掌握和理解。這樣一來，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情也會(huì)不斷減弱。

1.4 對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)比較單調(diào)，無法全面反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。目前對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師依然采取單一的評(píng)價(jià)方式，這樣一來就無法全面反映學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的成績(jī)與表現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果得不到肯定，往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生進(jìn)一步的打壓。而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一不利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面的探索和發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生往往只會(huì)為了相應(yīng)的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就無法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探索與思考的愿望。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中開展"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"的方法與策略

2.1 根據(jù)教學(xué)需要合理選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要激發(fā)學(xué)生的自主探索熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過小組合作來完成某一數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就不僅僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，合理安排數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間是不一樣的，有的可以在一節(jié)課堂內(nèi)完成，有的則需要幾個(gè)月，這就需要老師根據(jù)具體需要科學(xué)選擇，為學(xué)生設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，總之要保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，還要保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以學(xué)到很多知識(shí)和技能。實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自由選擇，可以是在小學(xué)課堂，也可以是在校外，但是要讓學(xué)生充分發(fā)展自主思維能力。

2.2 積極整合教學(xué)資源，設(shè)置科學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。首先要保證數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，只有這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中來?？梢赃@么說，小學(xué)生的好奇、探索欲望和疑問是進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生帶著這些情緒在具體的實(shí)驗(yàn)過程中就可以做到有目標(biāo)有針對(duì)性，從而有效提高數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果和質(zhì)量。還要注意的一點(diǎn)就是需要保證數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于與自己的生活緊密相關(guān)的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配一個(gè)蘋果，小學(xué)生本來就比較嘴饞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以完全吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，可以達(dá)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，為后期的學(xué)習(xí)和教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

2.3 保證數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)要充分保證實(shí)驗(yàn)過程的探究性，因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)所在?；诖?，為學(xué)生選擇具體的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、展開數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中老師需要結(jié)合學(xué)生的課程內(nèi)容，從課本內(nèi)容上生發(fā)開去，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課本教學(xué)內(nèi)容具有一定的聯(lián)系，這樣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究具有良好作用。此外盡量選擇學(xué)生在生活中會(huì)遇到的具體問題作為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與發(fā)展，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)探討，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)熱情，老師要采取全面的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察與評(píng)定，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行積極探討，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到良好的促進(jìn)作用。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過程是動(dòng)手操作的過程，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)以后要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入的思考與探索，只有這樣才能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的效果，不斷激發(fā)學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中來。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)要充分激發(fā)學(xué)生的自主性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，促使學(xué)生在小組合作中鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生得到全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳仁琴."數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇（綜合版），2014，（7）：12-12，13.

[2] 吳仁琴."數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)"在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2016，（10）：10-11.

[3] 毛雪蓮.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)添色彩[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014，（5）：68-68，69.

[4] 陸軍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的開發(fā)策略[J].教育觀察（下半月），2015，（10）：87-88.