用故事拓展小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研究

曹霞

摘要：對(duì)于一門語言的學(xué)習(xí)，小學(xué)則是關(guān)鍵期，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，所以在課堂上跟讀幾遍后很容易記住，但是課后又會(huì)很快忘記所學(xué)內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，很容易給小學(xué)生帶來學(xué)習(xí)困難。如何在小學(xué)英語中更好的開展教學(xué)，越來越受關(guān)注，實(shí)踐表明，用故事拓展的形式加強(qiáng)小學(xué)生閱讀可有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率。

關(guān)鍵詞：故事拓展；學(xué)習(xí)效率；形式；閱讀

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0176-01

小學(xué)生的思維發(fā)展尚不完善，還無法對(duì)于專業(yè)知識(shí)有深刻理解。但是對(duì)于故事性、趣味性的內(nèi)容具有極大的興趣。通過故事來表達(dá)的內(nèi)容，更容易使小學(xué)生理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的"反饋"信息能力，讓學(xué)生更加積極、開心、輕松的投入到英語的學(xué)習(xí)氛圍中。

1.故事拓展的意義

當(dāng)前小學(xué)閱讀在小學(xué)英語中是一個(gè)難點(diǎn)，閱讀往往使學(xué)生感到沉悶、乏味，尤其在小學(xué)階段，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、把握文章的整體結(jié)構(gòu)是小學(xué)英語老師應(yīng)思考的重點(diǎn)。利用故事拓展閱讀學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)思考問題，教師容易講解，學(xué)生容易理解，這樣才更能提高課堂效率。同時(shí)，教師可借助故事培養(yǎng)學(xué)生利用上下文進(jìn)行深入理解。通過故事，學(xué)生不僅可以鞏固、復(fù)習(xí)課堂中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，也能從整體性上分析文章，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.故事拓展的方法

故事拓展也講究技巧，并非教師隨便找一篇文章進(jìn)行講解。而是教材與故事必須有結(jié)合點(diǎn)，這樣才利于教師更好的啟發(fā)學(xué)生。教師需要提供一定的背景知識(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，這樣，學(xué)生才能沉下心靜靜的品讀故事，尋找問題的答案所在。

故事拓展還可以圍繞教材內(nèi)容所涉及的新單詞開展。如在一節(jié)課或一個(gè)單元當(dāng)中涉及到一定的新單詞，這時(shí)，拓展的故事內(nèi)容就需僅僅圍繞所學(xué)的單詞量開展。教師一定要做好故事的把關(guān)者，故事內(nèi)容不能難度過大，這樣會(huì)打擊學(xué)生閱讀的積極性，太過簡(jiǎn)單，又沒有挑戰(zhàn)性。因此，所選故事一定到難度適中，大量的故事拓展的同時(shí)，也一定會(huì)增加學(xué)生的單詞量從而一點(diǎn)一點(diǎn)提高學(xué)生英語水平。

3.結(jié)語

綜上所述，總之，故事拓展應(yīng)用于小學(xué)英語閱讀教學(xué)中是一個(gè)值得提倡的好方法。教師一定要把握好故事的難度系數(shù)。通過各種各樣的故事拓展激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，把故事拓展與英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，不僅有利于教師對(duì)教材的講解，更利于學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析文章的能力，應(yīng)大力倡導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 毛燕萍.新課程背景下小學(xué)英語課堂鞏固拓展教學(xué)的有效性研究[J].學(xué)習(xí)月刊，2010（06）.