踐行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多元教育構(gòu)建高效課堂策略

曾淳

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在教育模式上也出現(xiàn)了非常明顯的變化。而小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如何打造高效課堂，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的英語(yǔ)能力，成為了教師們密切關(guān)注的問題。而多元教育理念的出現(xiàn)，使得課堂教學(xué)工作出現(xiàn)了一次歷史性的改革，學(xué)生的接受程度也有了明顯的提升。因而本文旨在探討如何將多元教育融入課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；多元教育；高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0166-02

多元教育，可以被理解為是一種培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力出眾的人才的過程。換而言之，多元教育不再僅僅注重學(xué)生的知識(shí)水平，相反，注重的是利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在未來的社會(huì)中，這種全面發(fā)展的人才也是社會(huì)所需求的，因而新課程改革中也有"全面推進(jìn)素質(zhì)教育"的要求。這一目標(biāo)也給教育工作者們帶來了更大的挑戰(zhàn)。

高效課堂的前提是學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容感興趣，才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，因而，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定質(zhì)量是保證高效課堂的重要環(huán)節(jié)。所以，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。而課堂教學(xué)毫無(wú)疑問，其最終目的在于培養(yǎng)人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而高效課堂要將這一目標(biāo)融入教學(xué)過程中，以學(xué)生綜合能力的發(fā)展情況作為評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有鮮明的特征[1]。首先是學(xué)生的年齡普遍較小，注意力容易被各種外界因素所吸引，再加上小學(xué)是打好基礎(chǔ)的階段，這給課堂教學(xué)提出了非常高的要求。那么，如何將多元教育融入課堂教學(xué)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出構(gòu)建高效課堂策略。

1.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多元教育化，構(gòu)建高效課堂

多元教育，高效課堂，這兩個(gè)詞之間是有密切的聯(lián)系的。通過不斷學(xué)習(xí)和研究工作，教師們也不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)仍然在于如何讓學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)單來說就是如何將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感興趣[2]。這一目標(biāo)不僅僅是教師單方面的行為，相反，這需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效的配合才能達(dá)到這一目標(biāo)，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)的樂趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。從而提升課堂教學(xué)的有效性。

1.1 明確英語(yǔ)教學(xué)目的， 符合高效課堂要求。教學(xué)目的的確立對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要的促進(jìn)作用。只有當(dāng)目的明確，教師的教學(xué)工作才能更加具有針對(duì)性。而現(xiàn)階段的社會(huì)模式下，對(duì)于學(xué)生的需求是具備語(yǔ)言交流能力，即利用語(yǔ)言解決實(shí)際問題的能力。所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際興趣和能力，為學(xué)生安排合適的教學(xué)內(nèi)容[3]。例如在學(xué)習(xí)到"Drink"時(shí)，要讓學(xué)生了解到有哪些飲料不妨采用兒歌的形式來教學(xué)。小學(xué)生本身對(duì)于枯燥的教學(xué)內(nèi)容就有抵觸情緒，而利用這種輕松的形式往往能取得更好的效果，比如以下兒歌：

Water是水別浪費(fèi)， 牛奶Milk真美味。果汁Juice不會(huì)醉，茶Tea可以解疲憊。

這一段簡(jiǎn)短的兒歌，其教學(xué)目的非常明確，就是讓學(xué)生了解到有哪些飲料，以及如何進(jìn)行表達(dá)，無(wú)論是在英語(yǔ)單詞的記憶上還是語(yǔ)言表達(dá)能力上都能取得進(jìn)步。而這種目的明確的教學(xué)活動(dòng)，毫無(wú)疑問是高效的教學(xué)活動(dòng)，符合高效課堂的基本要求。

1.2 利用簡(jiǎn)潔英語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來說，教師在教學(xué)過程中通常會(huì)大部分時(shí)間使用英語(yǔ)，因?yàn)檫@不僅可以體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的聽力和交流能力[4]。但是教師往往都忽視了一個(gè)方面的問題，那就是小學(xué)生本身年齡小，英語(yǔ)水平比較低，所具備的詞匯量和語(yǔ)法掌握都非常有限。教師如果一直采用英語(yǔ)教學(xué)往往得不到想要的效果，甚至于學(xué)生會(huì)因?yàn)椴焕斫饨處熕v解的內(nèi)容，而出現(xiàn)開小差，甚至出現(xiàn)抵觸心理。故而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不能有效保障。而此時(shí)如果能采用簡(jiǎn)潔的表達(dá)，將會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)工作。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)往往能減少教師講課的時(shí)間，從而給學(xué)生留下更多的交流和實(shí)踐的空間。而教師經(jīng)常因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)問題，采用大量的英語(yǔ)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行介紹，占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，所以，教師可以在必要的情況下使用漢語(yǔ)等類似的簡(jiǎn)潔性語(yǔ)言[5]。比如在教學(xué)到"There is/are"句式時(shí)。教師如果一味用英語(yǔ)解釋，不但學(xué)生難以理解，還會(huì)耽誤大量的課堂時(shí)間。如果此時(shí)教師利用漢語(yǔ)進(jìn)行解釋，學(xué)生不但能立即明白句式結(jié)構(gòu)，還能節(jié)省更多的時(shí)間用于交流和知識(shí)鞏固，課堂效率也能得到顯著的提升。

1.3 注重課堂情境創(chuàng)設(shè)， 達(dá)到高效課堂目的。課堂情境，可以直觀地理解為為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教學(xué)情境的主體是學(xué)生，目的在于提升學(xué)生的積極性，引起情感反應(yīng)，讓學(xué)生的興趣始終處于高興奮狀態(tài)，才能更好地融入到課堂教學(xué)中。所以這就要求教師要通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)積極性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并提供了大量的便利。而教師也可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。例如在學(xué)習(xí)到顏色"Color"這一部分時(shí)，教師可以事先將一些顏色及其代表事物以圖片或視頻的方式進(jìn)行整理，比如準(zhǔn)備藍(lán)色"BLue"及其對(duì)應(yīng)的天空，綠色"Green"及其對(duì)應(yīng)的樹木等，以這種貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的方式來創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在和諧而有序的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率自然會(huì)得到保障，達(dá)到高效課堂的目的。

2.結(jié)語(yǔ)

教學(xué)工作其實(shí)是一門藝術(shù)，需要教師在這一過程中充分發(fā)揮自身的能力，將教學(xué)變?yōu)橐环N具有魅力的活動(dòng)。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并提升英語(yǔ)能力。在未來的教學(xué)中，作為教育工作者，要充分認(rèn)識(shí)到多元教育對(duì)于學(xué)生的重要意義，并在日常工作中加以運(yùn)用，讓英語(yǔ)教學(xué)成為一項(xiàng)充滿趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生能主動(dòng)參與進(jìn)來，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖佩.踐行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多元教育打造高效課堂[J]. 新課程（中），2016，05（01）：126-127.

[2] 李建軍.英語(yǔ)高效課堂實(shí)踐的思考[J]. 文學(xué)教育（中），2013，08（24）：92.

[3] 蘇桂花.構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的實(shí)踐與思考[J]. 新課程（上），2013，06（35）：41-42.

[4] 閆馨.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)"高效課堂"教學(xué)模式的思考[J]. 中國(guó)校外教育，2015，25（09）：75.

[5] 孔令田.英語(yǔ)高效課堂建設(shè)的思考與實(shí)踐[J]. 新課程（中），2015，07（11）：84+86.