如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

高小琴

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0154-01

"興趣是最好的老師。"興趣在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的驅(qū)動作用尤為突出。因此，作為一名英語教師，要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這就要求我們課堂教學(xué)手段要不斷更新，教學(xué)方法要靈活多樣，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力。

1.從日常生活著手，激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣

良好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前5來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如"Let me guess."或"Follow me."等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)實踐中，我們力爭課堂教學(xué)既有趣味性，又有靈活性，而且更具有真實性。

1.1 利用實物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與意識。充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生看、摸、聞、聽綜合感受。教學(xué)食物類單詞時，我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了生活中熟悉的場所，課后回味無窮。

1.2 利用學(xué)生天性，動手操作。好動是孩子的天性。在教學(xué)英文字母的時候，用橡皮泥捏字母，用火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語字母的書寫使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生學(xué)了 door，chair，desk，blackboard，window 等單詞之后，他們就自制單詞卡片貼到實物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。

2.師生互動調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語興趣

2.1 我導(dǎo)你演，練口語。讓學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài)，因為英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，語言的真實自然就顯得尤為重要，如何將學(xué)生的口語培養(yǎng)的地道，這就得讓他們模仿。有時我?guī)椭鷮W(xué)生布置場景、配樂，必要時也當(dāng)"導(dǎo)演"。我們嘗試著將朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學(xué)生對此很感興趣，還互相檢查完成情況。為使口語交際能力得到進(jìn)一步提高，我還組織學(xué)生在家自編對話。實踐證明，效果很好。

2.2 游戲唱歌，活課堂。游戲、活動符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。唱歌和游戲是學(xué)生特別癡迷的活動。因此，我們?nèi)舭呀虒W(xué)內(nèi)容用唱歌游戲的形式表現(xiàn)出來，就會激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會愛學(xué)、樂學(xué)，就能容易地掌握住所學(xué)的知識。例如，在單詞教學(xué)方面，，學(xué)習(xí)動物類和動作單詞時，我們利用英文歌，加上有趣的動作，使學(xué)生在唱、做、玩的過程中，牢牢記住了新單詞。

3.“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給實際行動上的幫助，具體措施如下：

3.1 以人為本，分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵，分層促進(jìn)。知識層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準(zhǔn)備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強、推理性強的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以繼續(xù)時，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補缺，甚至是"開小灶"，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，步步趕上?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不疲。

3.2 真心關(guān)懷，真切鼓勵。對學(xué)生關(guān)心，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。我們在班上實行平時成績計分制，鼓勵學(xué)生平時多表現(xiàn)，多加分，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動力。

3.3 課外活動，擴展英語知識，保持興趣。開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動，保持興趣。蘇霍姆林斯基說過："興趣的源泉在于運用。"為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進(jìn)行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，進(jìn)而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。