淺析初中體育教師應(yīng)具備的幾種能力

烏林其

摘 要：在現(xiàn)代教育過(guò)程中，教師的教學(xué)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，體育教育也是如此。一個(gè)體育教師不僅僅應(yīng)當(dāng)具有一定的教學(xué)能力，而且應(yīng)當(dāng)具有基本的教學(xué)能力和反應(yīng)能力。從現(xiàn)階段初中體育教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)能力角度入手，探究了體育教師應(yīng)當(dāng)具備何種能力。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)能力；反應(yīng)能力

一、強(qiáng)化教學(xué)能力

在現(xiàn)階段教育教學(xué)中，教師的教學(xué)能力直接影響著教學(xué)效果，體育教育也如此，因此，教學(xué)能力是衡量教師能否勝任工作的決定性因素。

1.制定整套的教學(xué)計(jì)劃

在現(xiàn)代教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)制定一整套的體育教學(xué)計(jì)劃。首先，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)已有的教學(xué)大綱內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的基本情況，合理恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃。其次，在制定整套教學(xué)計(jì)劃之后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校安排的課時(shí)和教學(xué)計(jì)劃，將整個(gè)教學(xué)計(jì)劃碎片化，落實(shí)到每一個(gè)課時(shí)中，從而制定出每一節(jié)課的基本教學(xué)要求。

2.組織教學(xué)能力

體育課本身是一門(mén)戶(hù)外活動(dòng)課程，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，體育教師應(yīng)當(dāng)具備一定的組織教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口令和手勢(shì)，及時(shí)有效地整理隊(duì)伍。其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)動(dòng)作有一定的深入認(rèn)知，準(zhǔn)確判斷出課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)動(dòng)作。最后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理安排器械和場(chǎng)地，有效地提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)創(chuàng)新能力

在體育教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是極為重要的，同樣的教材，同樣的教學(xué)內(nèi)容，往往由于教師所采用的教學(xué)方法不同，導(dǎo)致的教學(xué)效果也完全不同。體育教師需要具備的教學(xué)能力有如下幾方面：其一，體育教師應(yīng)能正確地對(duì)教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確示范，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)分解出來(lái)的重難點(diǎn)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行拆解，便于學(xué)生更好地模仿。其二，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)講解和訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生更好地完成動(dòng)作的模仿。其三，應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并能夠準(zhǔn)確地分析錯(cuò)誤動(dòng)作，采用高效的方法來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.組織并擔(dān)任體育比賽裁判

體育教師能夠組織比賽和擔(dān)任比賽裁判，這一系列的能力主要囊括：其一，在學(xué)校的各種體育競(jìng)賽中，如：籃球賽、排球賽和足球賽，體育教師能夠合理地編排體育筆袋，并能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地安排整個(gè)賽事。其次，體育教師應(yīng)具有一定的裁判經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確判斷隊(duì)員是否出現(xiàn)犯規(guī)、違例的現(xiàn)象。最后，體育教師應(yīng)有能力自行編排比賽章程，合理運(yùn)用裁判的職能。

5.培養(yǎng)學(xué)生的能力

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，體育教師不僅需要具備一定的教學(xué)能力，而且應(yīng)有能力培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多保護(hù)自己的

方法。

二、必備的反應(yīng)能力

在初中體育教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的意外情況，教師在面對(duì)這一系列意外情況的時(shí)候，要及時(shí)處理，避免學(xué)生二次受傷。

1.體育教師自身的失誤

教師在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一系列的失誤情況，而體育教師的失誤情況，主要有如下幾種情況：其一，語(yǔ)言上的失誤，體育教師在進(jìn)行體育動(dòng)作分解過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種失誤，如，將“兩臂側(cè)平展”講成了“兩手側(cè)平展”，這只是一個(gè)微小的失誤，但是教師在出現(xiàn)失誤之后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生講解這兩者之間的區(qū)別，最好能夠生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠牢記。其二，示范的失誤，造成示范失誤的原因有很多，如，教師自身體力下降，場(chǎng)地器材不規(guī)范等原因，如果在教學(xué)中出現(xiàn)了示范失誤，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)說(shuō)明失誤原因，并且針對(duì)失誤，重新做出更加規(guī)范的動(dòng)作，或者讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生來(lái)進(jìn)行展示。

2.學(xué)生提問(wèn)

學(xué)生提問(wèn)是多種多樣的，部分問(wèn)題可能易于回答，部分問(wèn)題卻很難回答，對(duì)此，教師在面對(duì)學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，最好的方式是正面回答學(xué)生的提問(wèn)，能夠講清楚的問(wèn)題要及時(shí)解決，回答要簡(jiǎn)明扼要，直中要害；面對(duì)無(wú)法講清楚的問(wèn)題，可以在課后查閱資料之后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解答。

綜上所述，在現(xiàn)代教育中，體育教師的教學(xué)能力和反應(yīng)能力是極為重要的，體育教師應(yīng)當(dāng)提升自身能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。體育教師要明確自身的缺點(diǎn)，不斷改善，正面回答學(xué)生的提問(wèn)，正視失誤，改正失誤，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫彥君