成長記錄袋，語文學(xué)習(xí)的推進(jìn)器

翁賢英

【摘要】成長記錄袋，這一由國外引進(jìn)的新興的評(píng)價(jià)方式，受到了老師、學(xué)生、家長的歡迎和認(rèn)可。在近幾年的實(shí)際教學(xué)中，筆者積極采用“成長記錄袋”的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生語文學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)寬松、愉快的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】成長記錄袋 語文學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0182-02

成長記錄袋，這一由國外引進(jìn)的新興的評(píng)價(jià)方式，在十幾年來的課程改革中不僅受到我國教育理論和教育實(shí)踐工作者的重視、研究和實(shí)驗(yàn)，而且也受到了老師、學(xué)生、家長的歡迎和認(rèn)可，充分表現(xiàn)出了一個(gè)新生事物特有的鮮活和旺盛的生命力。在近幾年的實(shí)際教學(xué)中，筆者也積極采用“成長記錄袋”的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生語文學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)寬松、愉快的平臺(tái)。

一、成長記錄袋，語文學(xué)習(xí)的方向得到指引

古人云：“工欲善其事，必先利其器”。 成長記錄袋對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，所以老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)就有著舉足輕重的作用。筆者在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建成長記錄袋時(shí)先讓他們欣賞成功的樣本，其新穎美觀的封面，獨(dú)特的名字，豐富多彩的內(nèi)容無不讓他們投去贊賞和羨慕的目光。于是“我也要擁有一本這樣的記錄袋”的愿望便悄悄地在學(xué)生的心中扎下了根。緊接著老師找準(zhǔn)這情感激發(fā)點(diǎn)向孩子們介紹成長記錄袋在語文學(xué)習(xí)中的作用，闡明建立成長記錄袋的好處。孩子們對(duì)“成長記錄袋”從初識(shí)到認(rèn)知再到樂意參與的過程中，也明確了在自己的語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫以及學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、習(xí)慣乃至語文實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可留下成長的足跡，都可作為成長記錄袋收錄的內(nèi)容。于是，為了充實(shí)個(gè)人資料，孩子們真正開始潛下心來認(rèn)識(shí)自己：“這就是我”的照片挑選是自認(rèn)為最滿意的；文字描述的“自我介紹”是有始以來最認(rèn)真對(duì)待的；“我的座右銘”的確定是經(jīng)過仔細(xì)斟酌后最適合的。

無獨(dú)有偶。有一個(gè)學(xué)生為了讓大家見證他在學(xué)習(xí)成語上的收獲，不僅看成語詞典，還翻閱成語故事。當(dāng)他捧著那裝滿“看圖猜成語”、“詩中的成語”、“趣味成語”“成語分類”的“成語大觀園”的成果時(shí)，我就知道，孩子已在心底里對(duì)語文學(xué)習(xí)有了明確的方向，孩子們也正在為語文課程的學(xué)習(xí)與提高邁出了堅(jiān)實(shí)而可喜的一步。

二、成長記錄袋，語文學(xué)習(xí)的軌跡得到呈現(xiàn)

成長記錄袋是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，與課堂教學(xué)活動(dòng)關(guān)系十分緊密。因此，本著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展是成長記錄袋應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)與歸宿這一理念，我設(shè)計(jì)了一種表格“曬我學(xué)習(xí)”，作為每位學(xué)生成長記錄袋中的規(guī)定版塊，此表以單元評(píng)價(jià)形式呈現(xiàn)，在一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行逐條反饋，分別在相應(yīng)的格內(nèi)打勾。現(xiàn)以人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元為例。

不難看出，這張表格不但描述學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的參與軌跡，更幫助學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我，建立自信”。同時(shí)，在學(xué)生個(gè)體現(xiàn)在與過去的比較中，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到自己在進(jìn)步，也樹立了語文學(xué)習(xí)的信心。

三、成長記錄袋，語文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)得到釋放

學(xué)生是各具特色、動(dòng)態(tài)多變的個(gè)體，教師不能拿一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，所以在成長記錄袋設(shè)計(jì)中不能千篇一律，要同中求異，充分展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，體現(xiàn)學(xué)生的縱向發(fā)展，讓學(xué)生不斷感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)打開學(xué)生的成長記錄袋，各具特色的畫面便會(huì)展現(xiàn)在你面前。瞧，喜歡“三國”的俊豪同學(xué)用簡筆畫形式勾勒出了三國主要人物及他們的兵器，洋洋灑灑地寫了幾十個(gè)三國歇后語，認(rèn)真謄寫了三國的幾個(gè)著名戰(zhàn)役；涵熙設(shè)計(jì)的封面色彩清新，邊框插圖等簡潔大方，如同她靦腆素雅的清純性格；有著“小書蟲”雅稱的俊冰記錄袋中一張張好書推薦單詳細(xì)地寫著推薦書目、作者、價(jià)格、精彩回放、推薦理由、人氣指數(shù)；對(duì)漫畫情有獨(dú)鐘的佳琪同學(xué)用畫筆描繪了一幅幅精彩的生活世界：或是表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛，或是趣談?wù)n上小插曲，或是描繪校園快樂時(shí)光……這一本本成長記錄袋不僅是班級(jí)文化中的一道亮麗風(fēng)景線，更是學(xué)生表現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，個(gè)性特征得到了真正的釋放。

四、成長記錄袋，語文學(xué)習(xí)的渠道得到拓展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、各種標(biāo)牌廣告等。”在這理念的指導(dǎo)下，我認(rèn)為記錄袋還應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的興趣和能力，實(shí)現(xiàn)“生活是個(gè)大課堂，時(shí)時(shí)處處有語文”的大語文觀。于是，熱情高漲的孩子們?cè)诮?jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐體驗(yàn)后，呈現(xiàn)出來的記錄袋成果真像一本教科書，內(nèi)容包羅萬象，語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和多元性得到直觀的詮釋?！白哪绝B在行動(dòng)”版塊，孩子們留心大街小巷中廣告招牌，不僅明白了寫正確字規(guī)范字的重要性，也為創(chuàng)建文明城市出了一份力；“創(chuàng)意廣告集結(jié)號(hào)”版塊，學(xué)生把有創(chuàng)意的廣告一一列出，與同伴分享中也理解了商家用心，學(xué)習(xí)了語言技巧；“小眼看世界”版塊，學(xué)生對(duì)班級(jí)內(nèi)、校園中、社會(huì)上所看到或聽到的現(xiàn)象，進(jìn)行一番簡短的評(píng)論，在描述中，既鍛煉了學(xué)生譴詞造句能力，辨別是非能力，更重要的是開闊了學(xué)生的視野，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了做人；“走近民間風(fēng)俗”版塊，收集到的春聯(lián)五花八門，了解到的春聯(lián)知識(shí)更是精彩紛呈……

語文來自生活又服務(wù)于生活，語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的，只要老師們行動(dòng)起來，孩子們就會(huì)給我們交上一份滿意與無限驚喜的答卷。

五、成長記錄袋，語文學(xué)習(xí)的快樂得到體驗(yàn)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！币虼?，教師不但要組織學(xué)生在小組內(nèi)不定期交流，還要在全班每月進(jìn)行一次階段展示交流，期末一次總體的展示交流。當(dāng)然，展示交流并不是最終的目的，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才是根本。因此，在交流展示的過程中，可以采用同伴間口頭評(píng)價(jià)，小組討論中的書面評(píng)價(jià)，家長寄語等方式，讓學(xué)生及時(shí)獲得有效反饋。“水不激不躍，人不激不奮”，學(xué)生形成了自我效能感，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)和鼓舞學(xué)生走向成功的彼岸。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，可采用成長記錄袋子等各種評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的成長過程?！睂?shí)踐也證明，語文成長記錄袋的有效使用，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且有助于老師、家長更全面了解學(xué)生，更客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平，發(fā)揮教學(xué)輔助效應(yīng)。所以，我們別忽視了“成長記錄袋”的隱性教育作用，讓“成長記錄袋”見證孩子們成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓“成長記錄袋”為孩子們語文學(xué)習(xí)插上一對(duì)隱形的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雪娜. 運(yùn)用“成長記錄袋”進(jìn)行語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004.05.

[2]傅華麗. 給語文課堂教學(xué)加點(diǎn)“味精”——淺議成長記錄袋在語文教學(xué)中的妙用[J].小學(xué)教學(xué)參考.2011.01.

本文系南平市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)課題研究項(xiàng)目《成長記錄袋在小學(xué)語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究》專項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：xxyw20140017）成果之一