交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

何學(xué)琴

【摘要】新課堂的展開，導(dǎo)致很多新型的科技加入到了教學(xué)課堂之中，而交互電子白板的應(yīng)用，成為了新型教育科技的一種，它是將原來的黑板教學(xué)和當(dāng)代的多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大作用，對學(xué)生能力的提高有很大的幫助，而本篇文章就是探討交互式電子白板在教學(xué)課堂中的運用，更進一步的了解交互式白板的在小學(xué)教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】交互式白板 應(yīng)用教學(xué) 教學(xué)使用建議

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0176-02

隨著時間的推移，科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板在近幾年已經(jīng)被交互式白板所代替，交互式白板也在各個教學(xué)課堂中使用，并且被很多教師和學(xué)生所認(rèn)同和喜歡。它的應(yīng)用已經(jīng)成了現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的新型科技，它的出現(xiàn)成為了這一次教育改革的標(biāo)志，更是在小學(xué)教學(xué)中更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，以及嶄新的教學(xué)方式，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有了更大的提高。

一、交互式白板的現(xiàn)實應(yīng)用

交互式電子白板是現(xiàn)代科技創(chuàng)造的新型的技術(shù)產(chǎn)品，它完成了現(xiàn)代科技與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，首先，出示完整的長方體和正方體的立體圖形，然后又動畫般演示8個頂點、12個棱長、6個面的立體圖形。采用動態(tài)演示與講解，觀察與操作融為一體，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性。做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)難點，從不同角度豐富了感知，學(xué)生對應(yīng)掌握的知識理解得更透徹。它的繪畫和書寫比較傳統(tǒng)的黑板更加規(guī)整，以及更加準(zhǔn)確，其次，在教師教學(xué)時能邊講課邊操作，比較傳統(tǒng)的投影儀來說，交互式電子白板避開了同時操作眾多而帶來的不便。

交互式白板能夠?qū)㈦s亂的教學(xué)內(nèi)容整理到一起，給予學(xué)生新型的教學(xué)課堂，本該枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂因為白板變得活躍起來，不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還能對教師的一些能力有所鍛煉。

1.隨意搭配的教學(xué)內(nèi)容

幾年前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以黑板為主，教師用粉筆在黑板上作圖，老師也因為粉筆寫字留下的粉筆灰，粉筆落下的灰對身體有害，所以，老師就不喜歡用粉筆寫字，但是，因為交互式電子白板的出現(xiàn)，使教師也愿意為教學(xué)精心的布置課件。在教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)錯誤，想要改正可是很不容易的。交互式白板完成了傳統(tǒng)黑板做不到的與學(xué)生互動，這一效果無疑大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

交互式電子白板的靈活性，使教師教學(xué)時，可以在不中斷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，完成與學(xué)生互動學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)平面幾何的時候，在白板上繪制形狀，利用白板的靈活性，可將圖形變換轉(zhuǎn)變成動態(tài)圖片，使學(xué)生能更好地接受，即規(guī)整又直觀，而且白板的可編輯性也使學(xué)生可以操作、編輯，即給教師的教學(xué)帶來了方便，還能有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

有的時候，有數(shù)學(xué)模型并不給予學(xué)生直接的理解，反而給學(xué)生帶來的不必要的迷惑，并且數(shù)學(xué)模型也是有限的，這時候，交互式電子白板就起到了關(guān)鍵性的作用，教師不再需要花費很多時間研究怎么演示能使學(xué)生更容易理解，電子白板全能解決。

交互式電子白板屬于一半是屬于計算機，它具有儲存的功能，而且還支持很多資源操作，例如：聲音播放、動畫播放與制作、圖形制作、視頻播放等。老師也能通過網(wǎng)絡(luò)將更多資源存儲在交互式電子白板中，不僅能補充教師的知識量，還能加強教育方式。

2.教學(xué)內(nèi)容公眾化

一直以來，教學(xué)任務(wù)與操作，都是老師進行完成的。但是，在交互式電子白板中，教學(xué)內(nèi)容將不再是學(xué)生“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的。在教師教學(xué)之后閑暇時期，學(xué)生可以由觀賞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)者，回放著教學(xué)內(nèi)容，回顧著整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從而加強知識鞏固。教師的教學(xué)內(nèi)容都會一直放在多媒體中存儲，供學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也可以對教學(xué)內(nèi)容進行重點標(biāo)記，不懂得地方也可以進行編輯，親自操作能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、對交互式電子白板的使用建議

對于新課堂的展開，完善教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大作用。教學(xué)方式對學(xué)生是否能很好的參與到學(xué)習(xí)的環(huán)境中有著很重要的作用。利用交互式電子白板的靈活性，強大的各個能力能很輕松地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生狠輕松地融入課堂教學(xué)之中。

由于小學(xué)生的思維并不成熟，所以這個年齡段的思維培養(yǎng)很重要。數(shù)學(xué)中難免會有一些抽象性特別強的概念，或是理解不上去的公式，教師通過語言的講解也無法解釋明白，學(xué)生的思維也有限。交互式電子白板的出現(xiàn)，解決了這一煩惱，可以利用它的多重功能，將難理解的概念公式具體化，通過制圖完成這一過程，完成對學(xué)生思維方式的建立，也能通過這樣的課程鍛煉學(xué)生思維的創(chuàng)新性。

三、總結(jié)

在這個科技快速發(fā)展的時代，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，交互式電子白板的運用將是不可缺少的，不僅能將教學(xué)目的輕松地完成，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以更加直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)新課程新課標(biāo)的展開與實踐。

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