職高計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)探討

陳榮軍

【摘要】在當(dāng)今信息化社會發(fā)展進程中，計算機的應(yīng)用已經(jīng)變得越來越普及，而計算機的普及在整個社會中也變得越來越重要。因此作為職高計算機教師如何在教學(xué)上取得最優(yōu)效的成績至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】職高；計算機；應(yīng)用教學(xué)

職高計算機教學(xué)是融知識性與技能性于一體的教學(xué)，提高學(xué)生計算機知識水平和實踐動手能力是計算機教學(xué)的根本任務(wù)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方法一味照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，很難學(xué)到真正的技能。因此本人結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗诟呗氂嬎銠C教學(xué)過程中的幾點方法。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程涉及面很廣，它包括計算機硬軟件的基礎(chǔ)知識與基本操作、Windows操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、網(wǎng)絡(luò)知識、病毒防治等方面的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同知識結(jié)構(gòu)、需求和思維的特點，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，并注意與計算機有關(guān)專業(yè)相結(jié)合的后續(xù)課程的設(shè)置，努力做到學(xué)生在學(xué)期間計算機課程的連貫性。計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的關(guān)鍵問題在于如何精選最基本的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。近幾年的教學(xué)實踐告訴我們，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，一般先講授計算機基礎(chǔ)課程中最基本的Word與文字處理軟件和電子表格軟件部分。學(xué)習(xí)Word的目的是使學(xué)生具備編排一個包含文字、圖形、表格的文檔的能力，重點介紹文字的錄入和簡單編輯、表格的插入與簡單編輯、圖形的插入與簡單編輯以及頁面的簡單設(shè)置。在此基礎(chǔ)上，再給學(xué)生介紹利用菜單上的“格式”和“表格”菜單項完成文字、段落、表格、版面設(shè)置的方法和技巧，使學(xué)生能夠比較熟練地編排出精美的版面。學(xué)習(xí)Excel的目的是使學(xué)生能夠設(shè)計制作出含公式運算的電子表格；這一部分主要介紹電子表格文字、數(shù)據(jù)的錄入和編輯，運算公式的錄入與運用，表格的編輯等內(nèi)容，并通過與Word的表格制作與使用相比較，使學(xué)生更好地掌握表格的基本使用方法。

二、利用多媒體技術(shù)，挖掘潛力

（1）把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實踐有機統(tǒng)一起來。運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬實驗，大多數(shù)在現(xiàn)實環(huán)境很難實現(xiàn)或無法實現(xiàn)的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實驗全過程。借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生也可以隨時在電腦上“重溫”實驗過程。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費，而且不受時間、空間的限制。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。多媒體教學(xué)把電視機所具有的被動視聽功能與計算機主動交互功能有機結(jié)合，產(chǎn)生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這種交互式的教學(xué)過程充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，主動地參與教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向、以課堂為中心的教育模式。

（3）更好地體現(xiàn)因材施教的原則。因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，使不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗水平、知識能力與思維方式的不同，在理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。利用多媒體教學(xué)可以有效地對教學(xué)信息進行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進人的個性的發(fā)展。

三、加強上機實踐，提高操作能力

如果有人稱開發(fā)出了一種計算機教育的“無機教學(xué)法”，你會作何反應(yīng)？著名計算機教育專家譚浩強在十年前聽到這個說法時的反應(yīng)是：“如果他有‘無機教學(xué)法，我就會發(fā)明‘無水游泳法?！焙茈y想象，一門實踐性很強的課程脫離了實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生還能很好地掌握這門課程。在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化實驗手段，加強學(xué)生的上機實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的最好途徑。在上機實踐課上，教師利用計算機的硬件設(shè)備，講解計算機硬件的組成、外部設(shè)備的連接，如果有條件可讓學(xué)生動手進行硬件的連接實驗，這比理論課上口頭講解要生動得多，學(xué)生也容易理解。對于軟件的操作，可以設(shè)計一個小題目并演示最基本的操作方法，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)使用其他的方法。在學(xué)習(xí)每一個軟件的基本操作后，應(yīng)根據(jù)這個軟件的特點設(shè)計一個綜合的練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，進一步鞏固所學(xué)的操作技能。

四、完善測評方法，鞏固教學(xué)效果

利用計算機對學(xué)生進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的科學(xué)評估，不但能了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和推動的作用，而且還與課程教學(xué)模式的改革相輔相成。多年來，對計算機基礎(chǔ)教學(xué)都是以講為主，以操作為輔；考試以筆試為主，其他考試為輔，這樣的考試方式培養(yǎng)出來的學(xué)生實際操作能力差。

而采用“以多媒體技術(shù)輔助教學(xué)為主、以講為輔，以上機實驗為主、上課輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)方法，能大幅提高學(xué)生的實際操作能力。在考試過程中，盡量采用無紙化考試方式，讓學(xué)生在真實操作中完成考試，真正客觀地評價學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力。這種考試方法對學(xué)生平時上機做實驗起到了促進作用，大大增強了學(xué)生的計算機操作技能。

總之，作一個職高計算機老師，應(yīng)該注意這門學(xué)科的特點，注重它的實踐性，利用各種手段，才能大大提高學(xué)生的操作技能，從而達到良好的教學(xué)效果。