淺談家庭教育

吳超

孩子是祖國(guó)未來，是祖國(guó)希望。任何年代，任何時(shí)期的父母無不望子成龍。而每個(gè)孩子也不是先天注定成為什么人。古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這樣就要靠父母或長(zhǎng)輩正確的教育引導(dǎo)。

我班有個(gè)學(xué)生，該生身材矮小，其貌不揚(yáng)，整天在校無所事事，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，在老師心中是個(gè)如假包換的壞學(xué)生，不守紀(jì)律，不做作業(yè)，不敬師長(zhǎng)等，缺點(diǎn)都要一大筐，真是人見人頭痛。有一次該生在下課期間與鄰班同學(xué)玩耍時(shí)鬧了一點(diǎn)矛盾，后來倆人竟大打出手，后來我與該生進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)該生的精神生活很空乏，情感世界也不完滿。原來該生的父母在該生出生不久時(shí)就外出打工，只在春節(jié)時(shí)回家，平時(shí)和這孩子很少溝通，因此該生對(duì)父母的情感很漠然，冷漠的令人出奇，現(xiàn)在他很少與父母進(jìn)行交流溝通，有時(shí)他父母打電話給他，想關(guān)心一下他的最近的學(xué)習(xí)、生活情況，他居然很反感，甚至拒接電話，無奈他的父母電話與我溝通，從他們的言語里深刻感受到這個(gè)家庭的不易和他們對(duì)孩子的情感。從這個(gè)孩子當(dāng)中我感受到了現(xiàn)在的農(nóng)村的很多家庭教育存在很多問題。下面我想從這樣幾個(gè)方面和廣大家長(zhǎng)進(jìn)行交流：

一、身教重于言傳

人們常說孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子。父母的興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。父母的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才能、語言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，子女常常通過模仿接受這種效應(yīng)。如果家長(zhǎng)自身素養(yǎng)較高，為人誠(chéng)實(shí)、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對(duì)子女將起到很好的示范效應(yīng)。父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教育將收到“事半功倍”的效果。

二、要給孩子表達(dá)愛的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的孩子智商都不成問題，重要的是情商的提高。當(dāng)孩子把他的零食給你分享時(shí)，你不要以任何理由拒絕，讓孩子知道沒有一味的索取，還有給予，要懂得感恩。

三、有效溝通，和孩子做朋友

要尊重信任孩子，了解他們，用心換心，用信任贏得信任；要通過細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，多了解他們成長(zhǎng)的煩惱，心靈的需求；要像朋友一樣，和孩子談心，要互相平視對(duì)方，不要仰視；要民主型的家庭教育，不要專制型的家庭教育。我和孩子會(huì)時(shí)常談心，有時(shí)是無意的；有時(shí)卻是有心安排地，她做的好時(shí)有，她做得不好時(shí)也有，我都會(huì)和孩子保持一種平視的狀態(tài)，要么我蹲下，她站著；要么我們倆都坐著，我攬著她。我們家里有什么活動(dòng)或者計(jì)劃，大多都是三個(gè)人討論決定。孩子不同意時(shí)，都會(huì)給她解釋清楚。

四、尊重孩子，貼對(duì)標(biāo)簽

孩子也有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，甚至有時(shí)會(huì)當(dāng)著孩子的面，本來自家小孩很聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，偏偏在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，可能家長(zhǎng)是謙虛，不經(jīng)意的一說，可不曾想?yún)s傷了孩子的自尊心。在孩子的心里產(chǎn)生了這種想法：我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。“我不好”就是這位家長(zhǎng)給孩子無意中貼的標(biāo)簽。記得孩子小的時(shí)候看其它小朋友玩一些較危險(xiǎn)的游戲時(shí)，我會(huì)當(dāng)著孩子的面說：孩子膽小，而沒有去鼓勵(lì)她去戰(zhàn)勝自己。慢慢地等她大一些，我有意再讓她挑戰(zhàn)一些游戲時(shí)，她會(huì)說：我膽小不敢。后來許多事情我不再給孩子貼這種負(fù)面的標(biāo)簽，即使孩子真得做得不好，我也不會(huì)貼上好的標(biāo)簽。所以家長(zhǎng)要理性地評(píng)價(jià)自己的小孩，正確的夸獎(jiǎng)和批評(píng)。善于貼標(biāo)簽。

五、找好對(duì)比對(duì)象

不要時(shí)常把自己孩子和別的孩子做對(duì)比?！澳憧?，你這次才考了85分，人家XXX怎么能考100分，你真沒用，長(zhǎng)大能干什么？”很多家長(zhǎng)都會(huì)講這些話，孩子聽了肯定不好受。其實(shí)考試成績(jī)不能完全衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與壞，這個(gè)分?jǐn)?shù)有很多偶然因素在里面。我家小孩考試成績(jī)有時(shí)是一般的一般，但我從不批評(píng)她，而是和她一起分析考試題為什么會(huì)做錯(cuò)，鼓勵(lì)她下一次要仔細(xì)、努力，比這次考得好一些，小孩聽了總是滿意、微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。我也會(huì)做對(duì)比，但不是和別人比，而是和自己比，和以前的她自己比。告訴她：沒有最好的，只有更好的。

六、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育問題一定要保持一致

特別是兩代人。如果有分歧，千萬不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而是在孩子回避的情況下討論，達(dá)成一致。如果當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生不利的影響，使整個(gè)家庭不和諧，形成“三角纏”、“聯(lián)合與對(duì)抗”以及“糾纏和疏離”等病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

七、老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不可忽視

老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的影響真得非常大，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或者一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，都會(huì)在孩子的心中掀起波瀾。

總之，孩子是每個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富，我們做家長(zhǎng)的一定要一心一意、持之以恒地培育孩子，我們從小就要關(guān)心教育孩子，做孩子的知心朋友，不僅重視孩子的智育發(fā)展，更要重視孩子的情感教育，使孩子在愉快、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)啊！希望在我們家庭和學(xué)校的共同努力下，能使孩子有一個(gè)更快樂，更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們個(gè)個(gè)都能長(zhǎng)成參天大樹，成為一個(gè)四有新人！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育心理學(xué)》