高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

徐通

【摘要】高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送優(yōu)秀的專(zhuān)為技術(shù)人才的重任，因此相當(dāng)重視對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，高職體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有良好的效果。本文就高職院校培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的必要性進(jìn)行了分析，并對(duì)體育教學(xué)在提高學(xué)生相關(guān)能力方面所起的重要作用進(jìn)行了探究，同時(shí)提出了一些加強(qiáng)高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 社會(huì)適應(yīng)能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0168-02

隨著新課改對(duì)高職院校教學(xué)作用的逐步重視，我國(guó)的高職院校得到了前所未有的快速發(fā)展。然而，在教學(xué)方面，多數(shù)高職院校還停留在對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)上，忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，也不能有效發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能，嚴(yán)重影響了高職院校的教育效果。這一現(xiàn)象已成為目前高職院校急需解決的重點(diǎn)課題。目前，在各種對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，效果最佳的方法是通地過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的提高。

一、高職院校對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)的必要性

近年來(lái)，我國(guó)已實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益活躍也帶動(dòng)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)為保持長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也不僅僅只重視其所擁有的技能，而更關(guān)心其是否為全面性人才。

另一方面，由于高職院校的學(xué)生來(lái)源較為復(fù)雜，年齡和文化層次不盡相同，無(wú)論是在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和心里素質(zhì)方面，相對(duì)于普通高校學(xué)生都相對(duì)較弱一些，如果不針對(duì)高職院校學(xué)生的具體情況，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的提高社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，將使得這些學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后難以適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，無(wú)法找準(zhǔn)自身的定位和發(fā)展方向。與此同時(shí)，國(guó)家教育部也進(jìn)一步明確了高職院校需將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力作為教學(xué)目標(biāo)的一部分。因此，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下高職院校必需完成的重要工作。

二、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力作用探究

多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)起來(lái)的。目前，較為有效的在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的方法是體育教學(xué)。體育教學(xué)之所以能對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行有效提高，與體育教學(xué)本身的特點(diǎn)有直接關(guān)系。

1.提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)代企業(yè)非常重視發(fā)揮員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，目的是為了提高員工的工作效率。而體育教學(xué)中，由于大多數(shù)體育活動(dòng)都是團(tuán)體活動(dòng)，想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展，必然需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的體育合作能力，這樣才能保證學(xué)生在體育課堂上通過(guò)緊密配合完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，并在無(wú)形中滿(mǎn)足了社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的需求。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，現(xiàn)代人在人際交往方面更多的選擇了“人機(jī)互動(dòng)”的方式，而現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才人際交往能力的要求越來(lái)越高。而體育教學(xué)中，由于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的需要，要求學(xué)生進(jìn)行不斷的交流、溝通完成彼此之間的完美合作，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)是其他專(zhuān)業(yè)課教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

3.提升學(xué)生克服困難的能力

在企業(yè)的實(shí)際工作中，必然會(huì)遇到與工作相關(guān)的困難，因此需要員工具備一定的克服困難的能力。高職院校的體育教學(xué)，需要學(xué)生付出很多的努力才能取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)由于體育教學(xué)中的很多活動(dòng)需要在室外進(jìn)行，自然會(huì)要求學(xué)生克服夏日高溫和冬日寒風(fēng)的影響，由此也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生克服困難能力的提升。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自我約束力

企業(yè)為實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的管理，會(huì)制定一定的規(guī)章制度，這要求員工根據(jù)相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行自我約束，以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)員工的要求。高職院校的體育教學(xué)涉及到了體育活動(dòng)相關(guān)的規(guī)則，學(xué)生在體育課堂上對(duì)體育規(guī)則的學(xué)習(xí)和遵守，正是對(duì)自我約束力的培養(yǎng)和強(qiáng)化，與企業(yè)的要求又不謀而合。

5.培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力

現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)遇到各種失敗與挫折，因此需要學(xué)生在步入社會(huì)后具備一定的抗挫折能力。高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容中有很多體育競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽的結(jié)果必然涉及輸贏，這就在無(wú)形中使學(xué)生接受到了挫折教育，培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)因難永不言輸?shù)木瘛?/p>

由此上分析可以看出，在高職院校中，通過(guò)體育教學(xué)開(kāi)展對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)具有非常積極的作用。

三、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的具體措施

1.從職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

高職院校通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才提出的更高要求，因此在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)應(yīng)從社會(huì)需求的角度，有針對(duì)性的引進(jìn)有利于教學(xué)的體育項(xiàng)目。同時(shí)，由于現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)造成對(duì)人體的不良影響，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的安排時(shí)，需將一些受學(xué)生歡迎，又能使其保持長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣體育項(xiàng)目納入課堂教學(xué)，以使學(xué)生不僅能在畢業(yè)時(shí)更好的適應(yīng)社會(huì)，還能在以后形成對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期有益的健康引導(dǎo)，提升學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到學(xué)生在身體發(fā)育成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)技能、體能的同步發(fā)展需要。

2.開(kāi)展微型社會(huì)課堂，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

高職院校中的體育教學(xué)由于其自身的特點(diǎn)，自然形成了反映社會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的微觀體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)不同角色的飾演，感受現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才適應(yīng)能力的相關(guān)要求，并以此不斷提升自我。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生在這個(gè)微型社會(huì)課堂里，盡可能多的了解更多的角色，接觸更多的新伙伴、新團(tuán)隊(duì)，促使他們形成更全面的社會(huì)意識(shí)，提升自身的適應(yīng)能力、合作能力、應(yīng)變能力。

3.體育教學(xué)中融入就業(yè)理念

為加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，應(yīng)在體育教學(xué)中充分的將教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)理念的灌輸結(jié)合起來(lái)，通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)理念的啟發(fā)和教育。如在體育教學(xué)中的體育比賽中，可以引導(dǎo)學(xué)生將競(jìng)賽中的對(duì)手看成未來(lái)就業(yè)時(shí)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)和不畏艱險(xiǎn)的品性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中尋找生存之道的本領(lǐng)。同時(shí)，在比賽中的失敗中體會(huì)在未來(lái)職場(chǎng)中可能受挫的心情，通過(guò)對(duì)失敗的原因進(jìn)行分析總結(jié)，積累有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而不斷改進(jìn)自我，形成永不言敗的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，可以將體育比賽的規(guī)則看作是未來(lái)企業(yè)工作中必須遵守的規(guī)章制度，通過(guò)對(duì)相關(guān)規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，從而形成良好的勞動(dòng)紀(jì)律習(xí)慣，為將來(lái)在社會(huì)中得到更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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