初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式思考

王國輝

摘 要：教育對(duì)人的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。隨著國家教育體系逐步完善，學(xué)校教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，教師更加注重互動(dòng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。研究了初中數(shù)學(xué)采取的互動(dòng)教學(xué)模式，并對(duì)這種教學(xué)模式存在的利弊關(guān)系作了深入研究。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；個(gè)人發(fā)展；初中數(shù)學(xué)

自從新課改實(shí)施以來，初級(jí)學(xué)校對(duì)教學(xué)模式更加重視?，F(xiàn)代教育都是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)和技能為目標(biāo)進(jìn)行因材施教，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣靈活的學(xué)科，教師更是不再拘束于傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)的教學(xué)方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式的多樣化

在教學(xué)過程中，教師不僅是傳授課本上固有的知識(shí)，更多的是進(jìn)行教學(xué)方法的總結(jié)，并思考怎樣讓學(xué)生更好地融入課堂，樂享其中?；?dòng)教學(xué)模式是一種好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，而且互動(dòng)教學(xué)的模式并非單一的模式，它包含了豐富的樣式。這將對(duì)學(xué)生知識(shí)的提高和綜合能力的培養(yǎng)有著重要作用。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)的情境和互動(dòng)思考模式

為了創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)一些問題進(jìn)行多樣化的提問，構(gòu)造一個(gè)歡快的氛圍；同時(shí)，教師可以對(duì)初中數(shù)學(xué)中接近生活的知識(shí)利用情境展現(xiàn)出來。比如，教師講解幾何圖形的知識(shí)時(shí)，首先向?qū)W生提出“你們認(rèn)為幾何體是什么樣子的？”或者“你們想不想看看漂亮的幾何圖形？”等問題。這樣，學(xué)生的興趣將會(huì)被激發(fā)，從而引發(fā)思考并進(jìn)行互動(dòng)討論，甚至讓學(xué)生喜歡上這門課并感到精神的愉悅，這可以對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解決問題起到幫助作用，以至于達(dá)到高效率的教學(xué)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)的舉止構(gòu)思和科技運(yùn)用的模式

營造良好的課堂環(huán)境，對(duì)行為舉止的要求和科學(xué)技術(shù)的使用也是必不可少的?？萍嫉氖褂脮?huì)促使學(xué)生思考。比如，教師在講解應(yīng)用題的時(shí)候，對(duì)于生活中的一些問題（買賣營銷、機(jī)械實(shí)施等），可以利用模型進(jìn)行講解，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到問題上來，還會(huì)引起學(xué)生的創(chuàng)新思維，從中提出一些問題進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，教師的言語舉止也具有一定的作用。比如，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的教師會(huì)受到大家更多的喜愛，因?yàn)楸頁P(yáng)會(huì)令學(xué)生的內(nèi)心感到滿足，學(xué)習(xí)知識(shí)也會(huì)更加輕松，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，甚至出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而愛上一門課的現(xiàn)象。

二、互動(dòng)教學(xué)模式的影響

互動(dòng)數(shù)學(xué)課堂隨著新課改的進(jìn)展收到了很好的效果，不僅改變了傳統(tǒng)“教師教、學(xué)生聽”的模式，還形成了有效的互相交流，促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神，升級(jí)互動(dòng)的練習(xí)并強(qiáng)化互動(dòng)意識(shí)；同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的思維提高和個(gè)人發(fā)展。當(dāng)然，有優(yōu)勢(shì)必定會(huì)有不足，對(duì)于教師提出的問題，有的學(xué)生抱有僥幸心理，課上有不聽課、玩耍、說話等不好習(xí)慣。但總的來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)模式給教學(xué)帶來了很大幫助。

1.互動(dòng)教學(xué)存在的不足

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，部分資深教師仍不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還是一味地采用應(yīng)試教學(xué)方式，只注重知識(shí)的大量灌輸，并沒有給學(xué)生思考、探究的空間，長此以往，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力，對(duì)那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的弊端，導(dǎo)致師生關(guān)系面臨尷尬局面，心理出現(xiàn)負(fù)面影響，從而產(chǎn)生極端的想法，這將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果嚴(yán)重下降。

2.互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展前景

在當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)中，初中數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)模式將會(huì)蓬勃發(fā)展?；?dòng)式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的發(fā)展、自信心的提高都有很大幫助。最新研究顯示：在北上廣等發(fā)達(dá)城市，初中數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)與應(yīng)試教學(xué)效果上產(chǎn)生了明顯的反差。

具體來說，采用互動(dòng)教學(xué)的數(shù)學(xué)課，學(xué)生能積極主動(dòng)地回答問題，課堂氛圍活躍，對(duì)教師和學(xué)生間的合作交流有極大改善作用，不僅提高了教師自身的綜合素質(zhì)，而且也使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，提高了學(xué)習(xí)熱情，對(duì)個(gè)人的發(fā)展也有很好的作用。相比之下，采用應(yīng)試教學(xué)方式的課堂，只有少部分學(xué)生保持積極的熱情去回應(yīng)教師的問題。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)這種思維性和邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校和教師都應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)措施，教育部門也應(yīng)該采取有效的舉措，這對(duì)今后教育水平的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有積極的作用。

互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)行，對(duì)分析初中數(shù)學(xué)問題有很大的意義。創(chuàng)立一個(gè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，然后進(jìn)行小組合作探究，可以有效提升教學(xué)水平，滲透科學(xué)精神，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)也有一定的作用，而且符合新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有助于提高個(gè)人發(fā)展。

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編輯 任 壯