淺談初中體育教學方法的多樣化

沈紅鳳

摘 要：在初中體育教學中，有規(guī)劃性地展開豐富多彩的體育文化活動可以讓學生在活動中練與學，可以有效地推動學生身心健康地發(fā)展，并完成體育訓練的任務。這樣既可以全面反映出體育教學工作的教學觀念，又可以使學生的體育學習更快樂、自由，更可以增強體育教學水平。

關鍵詞：教學水平；教學方法；初中體育

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生熱情

在現(xiàn)實生活中，人們的情感主要是在一定的環(huán)境因素下出現(xiàn)的，所以對體育老師來講，創(chuàng)造優(yōu)良、和諧的教學氛圍對學生的學習情感能起到巨大的影響，體育教學工作同樣也不排除在外。事實上，初中體育教學中優(yōu)良、和諧的教學氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣。強烈的興趣是保障巨大學習動力的關鍵因素，也是學生順利學習的根本因素。如在“前滾翻”教學當中教師說道：同學們，今天我們看一下天氣狀況！學生一聽，都會抬頭眺望天空。此時老師再講：只不過，今天我們觀看天氣的方式十分特殊。此時，強烈的好奇心將學生留住。那么該怎樣觀看天空呢？體育老師一般可以這樣講：我們誰可以從胯下兩只手著墊子翻越過去且看到天空，誰就是這堂體育課真正的英雄。通過體育老師這樣的闡述，學生必定個個都想嘗試。所以體育老師可以通過創(chuàng)建情景，激發(fā)學生的體育激情，這樣也符合他們本身的學習需求，進而使得他們在學習中不斷創(chuàng)新，為快樂體育課堂培養(yǎng)品學兼優(yōu)的人才。

二、將音樂帶入體育課堂，提升教學氛圍

初中體育課的基本內(nèi)容是特別單一的，多數(shù)都是經(jīng)過反復的教學來訓練學生的機體，這是多數(shù)學生為體育課活動得出的結(jié)論。需要強調(diào)的是體育的訓練是可以不單獨進行的。在體育課中，學生始終有美妙的體驗，就是將音樂帶入體育活動中。如：教師邊演示、指導，邊播放輕盈的樂曲，并在體育課完結(jié)之余通過舞蹈樂曲的方式來結(jié)束課程。實際上，音樂除了可以調(diào)動課堂的快樂氣氛外，還可以及時減小學生的運動疲憊感，增加學生對體育課的關注度。

三、體育教學游戲化，增加體育教學興趣感

一般狀況下，人們都覺得體育課是跳、跑等一整套讓學生機械性訓練的重復運動。其實，能依照中學生的心理及生理特征做出設計，體育課就是學生的家園。若參與體育活動的教學太過機械化而缺少活力，學生的學習興趣就會大大降低，必定是枯燥無味的。眾所周知，從古至今教師一般被稱為“勤奮的園丁”，而學生還是叢林中那一簇簇含苞未放的花蕾或是驕人盛開的花朵。通常在體育課中，教師只要稍微用心就可以發(fā)現(xiàn)有一部分花會產(chǎn)生“垂頭喪氣”的現(xiàn)象。而他們的“垂頭喪氣”恰恰是因為體育活動的枯燥無味，或是機械性的重復運動造成的。所以，此時作為教師的我們只需要多花費一些精力，努力通過游戲練習的渠道來吸引學

生，就能使課堂變得活躍，學生聽起來也就會津津有味，練起來也會精神奕奕。

四、教師需針對不同教學情境選取教學方案

目前，初中體育的教學環(huán)節(jié)要怎樣運用多元、合理的體育教學方式呢？筆者認為，現(xiàn)階段體育教學工作中方式的選用首先必須符合體育教學發(fā)展要求，以如今教學論及新型課程要求作為基本引導準則，通過科學心理學以及教育學的根本原理作為現(xiàn)實根基，通過校園學生的詳細發(fā)展作為任務來設計。在教學方式設計上，首先必須依照教學的基本宗旨進行選擇。體育教學工作中方式的選用應當從教學的基本宗旨、第一目標開始，在綜合評估了新授課、培訓課、室外課及復習課的前提下，采納與之相吻合的教學方式。

教師必須在注重體現(xiàn)教學中教師指導功能的同時，特別強調(diào)學生工作與學習的重要地位，以保證全面體現(xiàn)出學生的學習潛質(zhì)及主動性，有效增強學生的體育課學習本領，也必須在教學方案的設計上努力提供有益于學生參與及學習的活動環(huán)境。保證使所有學生都可以和教師一起學習交流，實現(xiàn)在自練與自主的基礎上彼此協(xié)助、彼此改進的狀態(tài)，同時把學員學習的重要地位有效融入課堂中，促使他們在領悟歸納的前提下進行深入學習，最后教師再進行引導，那樣既可以激發(fā)學生的學習熱情，又能全面反映出他們的聰慧潛質(zhì)，教師也需要具備耐心和熱心，體育教學活動的開展必須變化多樣，動作特別繁雜，難度不小，學生在練習動作的環(huán)節(jié)中也往往會遇到很多困境，此時學生的心中就會出現(xiàn)不良的心態(tài)。有一部分動作學生一時完成不了，體育老師千萬不能發(fā)脾氣，更不可以抱怨。反之，必須無微不至地去指導、關愛學生。

參考文獻：

[1]于光遠.論普遍有閑的社會[M].中國經(jīng)濟出版社，2005.

[2]李澤宇.面對新課改，走進新科研[J].基礎教育外語教學研究，2005（2）.

編輯 白文娟