激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文興趣的探究

多杰吉

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)向，師生積極互動(dòng)，自主思維創(chuàng)新，學(xué)法有效指導(dǎo)，學(xué)習(xí)情趣培養(yǎng)，從而全面培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)實(shí)踐能力。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀思維能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力、思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；創(chuàng)新方法；豐富實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0056-01

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，新語(yǔ)文課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教育理念。怎樣才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷略議觀點(diǎn)，以饗共勉。

1.重視美育滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣來(lái)源于寓教育于娛樂(lè)之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中感到精神和諧，這就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好審美情境。在語(yǔ)文教學(xué)中，必須重視美育滲透，生動(dòng)而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，從而使學(xué)生心理上產(chǎn)生愉悅，精神上得到滿足，情感上產(chǎn)生共鳴，理智上得到啟迪，不知不覺(jué)地在美的享受中獲取知識(shí)，陶冶情操，凈化心靈，升華人格。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美教滲透基本上可以通過(guò)以下途徑達(dá)到：一是賞析詞句，品味語(yǔ)言美。二是創(chuàng)設(shè)情境感受意境美。對(duì)課文的欣賞實(shí)踐，教師要指點(diǎn)門徑，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去揣摩語(yǔ)感，以景生情，從情聯(lián)想到境。為此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)意境，制造氣氛，表情范讀，看圖描述，配樂(lè)朗誦等多種藝術(shù)手段，以情動(dòng)情，使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)更完美的境界。三是熏陶感染，體悟情感美。四是言行揣摩，領(lǐng)會(huì)形象美。五是引導(dǎo)誦讀，鑒賞整體美 。六是拓展延伸，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美。

2.巧用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"可見(jiàn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)"關(guān)鍵"就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生處于"憤"、"悱"的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受。在課前播放與課文有關(guān)的音樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.享受成功快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都意愿學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。一位教師介紹過(guò)這樣的體會(huì)：在一堂語(yǔ)文自習(xí)課上，一名小女生懶得做練習(xí)冊(cè)上的那些機(jī)械重復(fù)的題目，只對(duì)造句和看圖作文感興趣。不知什么時(shí)候教師突然來(lái)到她身邊，并抽走了她的練習(xí)冊(cè)。霎時(shí)間，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師并沒(méi)有因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)上大片大片的空白而大發(fā)雷霆，卻對(duì)小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。 句子是這樣的： "花骨朵們正在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天。 " 教師看了以后，輕柔的朝小女孩一笑，夸贊道： "非常好，很有想象力，多有靈性啊！" 隨后又問(wèn)道： "為什么不說(shuō) '傾聽(tīng)春天的腳步' 呢？" 小女孩第一次受到如此夸獎(jiǎng)，心頭一暖，膽大了起來(lái)，反駁道："有時(shí)候春天來(lái)時(shí)是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。" 教師沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺(tái)，她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女生無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，在以后的日子里，她學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績(jī)一躍成為班級(jí)第一名。

4.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思考和質(zhì)疑往往聯(lián)系在一起，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： "提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)。"壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)？""蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)？"

瓦特、牛頓在人們熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人們沒(méi)有在意的問(wèn)題，誘發(fā)了研究興趣和創(chuàng)造欲望，完成了推動(dòng)人類進(jìn)步的重大發(fā)明?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)中提問(wèn)與思考是何等重要，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去克服困難，才是真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生思維的良好習(xí)慣，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，把 "要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，如教《小狐貍賣空氣》，先讓學(xué)生讀標(biāo)題，再談讀后產(chǎn)生的疑問(wèn)。學(xué)生提出，小狐貍為什么要賣空氣？小狐貍怎樣賣空氣？把空氣賣給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？讀這篇課文，我們會(huì)得到什么收獲？把問(wèn)題一一寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己解決。由于問(wèn)題適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，并抓住主要的問(wèn)題來(lái)設(shè)問(wèn)，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒極佳，探究得非常主動(dòng)，學(xué)生很快便弄清課文的大概意思，取得了良好的教學(xué)效果?？梢?jiàn)鼓勵(lì)質(zhì)疑，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

興趣和情感是最好的教師。"知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者"，情感教學(xué)、情趣培養(yǎng)、愉悅活動(dòng)、精心設(shè)疑、實(shí)踐活動(dòng)、都能積極有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自學(xué)能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。正是這種興趣的積極有效作用，才能提高學(xué)生語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)修養(yǎng)。既然興趣是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就要從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，掌握小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理，依據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，積極探索并不斷創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法與規(guī)律，重視培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與生活打下扎實(shí)的人文基礎(chǔ)。