初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

張廣慶

摘 要：課堂教學(xué)是老師與學(xué)生最常用的一種教學(xué)形式，它主要是體現(xiàn)出中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法，而對于當(dāng)前教學(xué)情況來說，怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，是廣大教師需要思考的問題。我們就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量為課題，并展開了全面的分析，從教學(xué)實(shí)際著手，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂合理性發(fā)展提供了好的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-073-01

課堂是傳播知識的一種途徑，在這個(gè)傳播過程中不止局限在教科書的教學(xué)內(nèi)容上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個(gè)載體，有很大的擴(kuò)展和伸縮性。在新的教學(xué)課程上需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的安排，需要與實(shí)際生活相接軌，通過與實(shí)際生活的對比來完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將生活帶入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)融入生活。并提高初中學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓初中學(xué)生達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。新課程中要求教師授課要多樣式，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效的調(diào)整，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過課堂教學(xué)分析來建立更加科學(xué)的教學(xué)體系。

一、課堂有效教學(xué)的內(nèi)容

課堂有效教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)過程中所形成的教學(xué)規(guī)律，在一定的教學(xué)范圍內(nèi)，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過投入最少的人力和物力，而取得更多的教學(xué)成果，并實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)出教師的教學(xué)價(jià)值。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇更加合理的教學(xué)方式，減少教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力的投入，從而完成計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)的需求。

二、影響課堂教學(xué)有效性的因素

1.課堂學(xué)習(xí)的效果差異

初中課堂教學(xué)就是教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，其傳授的內(nèi)容是要讓全體學(xué)生接受，是廣泛性教學(xué)。但是在教學(xué)過程中也不可能滿足所有學(xué)生的要求，這就對課堂教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的要求。在教師上課時(shí)所授課的內(nèi)容和授課的時(shí)間是一樣的，但是學(xué)生學(xué)習(xí)后所體現(xiàn)出的結(jié)果卻又很大的不同，其中一部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外一部分學(xué)生沒有掌握，這種教學(xué)后的結(jié)果就成為影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性的重要因素。

2.課堂教學(xué)時(shí)間的影響

教師授課時(shí)間少已經(jīng)成為教師認(rèn)為無法提高成績的主要因素，而教師并沒有認(rèn)識到如何合理地利用有效的教學(xué)時(shí)間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間是科學(xué)規(guī)劃的，每節(jié)都給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，讓學(xué)生的大腦和身體有效的進(jìn)行休息和放松。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有效方法

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式是本著以知識傳授為主，通過師生之間的情感交流，來完成對初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并創(chuàng)造出高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，就此我們來分析如何提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的有效方法。

1.根據(jù)教材規(guī)定，把握教學(xué)內(nèi)容

在教師教學(xué)過程中掌握教材的核心意義，才能夠在教學(xué)中把握主題，不會偏離方向。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過教師的教導(dǎo)而形成自己的學(xué)習(xí)體系，從而更輕松地掌握各種知識內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容打下了深厚的基礎(chǔ)。

2.提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探知

數(shù)學(xué)是邏輯性較強(qiáng)的課程，每個(gè)數(shù)學(xué)題都存在很多解法，而同樣的結(jié)果卻是不同的提問，所以通過做大量的題來解決數(shù)學(xué)問題的辦法是不正確的，只有讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，才能夠讓學(xué)生深入探索到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的師生互動

教學(xué)課堂是師生在教學(xué)過程中互動的一個(gè)載體。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂只重視對知識的傳授，讓教師在教學(xué)過程中傳授書本中固定的知識內(nèi)容，沒有重視學(xué)生的接受情況。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全處在一個(gè)被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法與教師進(jìn)行平等的互動交流。這就需要教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的狀態(tài)，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極主動地與學(xué)生進(jìn)行互動交流，掌握學(xué)生的思維想法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，使師生之間形成更好的互動交流。

4.明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)任務(wù)

任何工作的執(zhí)行，都要設(shè)定好目標(biāo)，這樣才能努力更好地完成目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也是一樣的。但是教師在教學(xué)過程中如何做到對教學(xué)內(nèi)容做到合理的理解，已經(jīng)成為教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要難題，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的“教學(xué)課時(shí)不夠”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重”等現(xiàn)象背后的主要原因就是教師在分析教學(xué)內(nèi)容和設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是出現(xiàn)偏差導(dǎo)致的。出現(xiàn)這種偏差的主要原因有以下兩點(diǎn)：一是按部就班的將書本教課內(nèi)容原班傳授，二是怕更改授課方式影響考試結(jié)果。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的反思

1.有效教學(xué)需要教學(xué)方法的優(yōu)化

教學(xué)方法是教師在授課過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的授課方式，需要教師通過有效的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變的目的。在教師設(shè)定玩教學(xué)目標(biāo)后，通過有效的教學(xué)方法來提高教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效時(shí)間。

2.通過教學(xué)手段來提高教學(xué)的有效性

隨著社會發(fā)展，教學(xué)的進(jìn)步，很多教學(xué)手段都加入到課堂教學(xué)中來，通過這些高科技手段提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)理解能力，能夠更加接近生活，讓數(shù)學(xué)與生活完美銜接，加強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高。

總之，想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量就要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，這也是所有教師的期待。因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尤為重要，因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處在承上啟下的學(xué)習(xí)階段，在這里打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為將來更好的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們在教學(xué)過程中要不斷的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)過程中的有效性，提高師生之間的互動，使學(xué)生自身全面發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)邁進(jìn)一個(gè)全新的臺階。

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