小學(xué)德育工作方式的創(chuàng)新探析

黃軍

摘要：隨著素質(zhì)教育的步伐不斷加快和推進，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越被中小學(xué)基礎(chǔ)教育機構(gòu)所重視。德育工作是一項最基礎(chǔ)的教育工作，教育工作是賦予學(xué)生的知識積累和思想道德提升的一個過程，而德育工作作為其中的一部分，在教育學(xué)生知識和為人處世上占據(jù)著重要地位。本文重點研究和探析小學(xué)德育工作的創(chuàng)新方式和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作；創(chuàng)新探析

中圖分類號：G623.1 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0040-02

德育工作的定義有廣義和狹義兩方面，廣義的概念是針對社會教育而言，范圍比較廣泛，包括社會德育、家庭德育、學(xué)教德育等方面，其內(nèi)容是有組織有目的地對社會成員進行思想品德、心理情感等培養(yǎng)，使得社會成員的綜合素質(zhì)全面提升；狹義的概念是針對學(xué)校教育而言，是指教育者通過一定的教育活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自身思想、道德、政治、行為等多個方面的能力，這種教學(xué)活動是符合教育改革的需求。那么，如何改善和創(chuàng)新原有的德育工作，是教學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的關(guān)鍵所在。

1.在教育觀念上開展全新的德育工作

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，素質(zhì)教育更加注重以學(xué)生作為主體，體現(xiàn)以人為本的觀念，摒棄了以往的應(yīng)試教育的錯誤指向[1]。德育工作正是素質(zhì)教育的重心，注重人文教育，將學(xué)生的發(fā)展作為第一要素，認識和把握學(xué)生的個性化差異，尊重學(xué)生的個性化特點，正確引導(dǎo)學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，是人本主義的重要體現(xiàn)，不再過于將學(xué)生的成績作為唯一評判標(biāo)準，更多是以學(xué)生的德智體美勞等多各方面作為評判學(xué)生的綜合指標(biāo)。在實施的德育工作時，要求教師應(yīng)該以民主平等作為重要指導(dǎo)思想，不能鄙視學(xué)生對事物、人性、知識等的認知上的不足，更應(yīng)該遵循學(xué)生的認知規(guī)律并加以引導(dǎo)；不能歧視學(xué)生的個性化差異，其中包括身體缺陷、衣著差距、家境因素等方面，教師應(yīng)該一視同仁，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣一來，使學(xué)生在思想道德等方面有所提升和培養(yǎng)。

2.在教育內(nèi)容上開展全新的德育工作

在小學(xué)教育中，教育內(nèi)容無非兩種，一種是知識教育，一種是素質(zhì)教育，兩者相輔相成，缺一不可。德育工作的內(nèi)容是教育內(nèi)容的一部分，更是素質(zhì)教育的核心部分，包括思想觀念、法紀意識、理想觀念、心理健康、道德意識等等多個方面，是屬于素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。做好素質(zhì)教育的工作，很大程度上是做好了德育工作，兩者是包括與被包括的關(guān)系，是整體與局部關(guān)系。因而，在教學(xué)過程中，教師要一邊做好知識傳授的工作，更要做好素質(zhì)培養(yǎng)。在知識傳授方面，教師應(yīng)該摒棄以往的灌輸式教學(xué)，選取當(dāng)今的現(xiàn)代化的教學(xué)方式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、探究式教學(xué)、實驗教學(xué)等等，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的作用，以學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，教師更多充當(dāng)知識傳授的指引者。這種教學(xué)模式，增加師生之間的親密度，使師生之間的互動更加緊密。在素質(zhì)培養(yǎng)方面，教師可以通過游戲教學(xué)，使得學(xué)生之間的同學(xué)之情和友誼之情更加緊密，使學(xué)生明白相互尊重、相互理解、相互鼓勵等人文禮貌。教師也可以通過小組合作教學(xué)，使學(xué)生明白個人與團隊之間的關(guān)系，明白團隊精神的關(guān)鍵精髓所在，提升學(xué)生的思想道德。教師可以通過實踐教學(xué)，幫助學(xué)生提升理論和實踐的認知，從而培養(yǎng)學(xué)生實踐精神和創(chuàng)新精神，從實踐中幫助學(xué)生提升德智體美勞等全方位的素質(zhì)。教師可以通過探究式教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提升學(xué)生對事物的探索能力。等等。

3.在教育途徑上開展全新的德育工作

在當(dāng)下而言，教育途徑有多種多樣，主要有社會實踐、心理咨詢、課堂教學(xué)等多個方面[2]。在社會實踐上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多接觸現(xiàn)實生活，向好人好事學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多做有意義的事，擺正心態(tài)，不要過于追求物質(zhì)需求，更要給予自身的精神養(yǎng)料，規(guī)避不良事物，從而幫助學(xué)生思想道德方面有所提升。在心理咨詢上，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個人意見，不應(yīng)該加以辯駁，而是應(yīng)該加以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕其內(nèi)心負擔(dān)和矛盾，幫助學(xué)生提升積極向上的心理狀態(tài)，增強對困難的忍受度和應(yīng)對能力，挖掘?qū)W生的個人潛能，幫助學(xué)生提升思想道德，規(guī)范個人行為，從而更好地適應(yīng)當(dāng)下社會。在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)該將知識傳授和德育工作相結(jié)合，通過課本知識上的經(jīng)典人物的事跡，促使學(xué)生模仿經(jīng)典人物的言行舉止，促使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

4.在教育方法上開展全新的德育工作

在傳統(tǒng)的教育方法上過于單一，主要是以理論教學(xué)為主[2]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單純的理論教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)時代的需求，這就要求教師在實踐教學(xué)過程中，更新自己的教學(xué)方式和方法。在教學(xué)實踐中，教師可以運用多媒體教學(xué)模式，通過圖片、視頻、聲音等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立一種輕松愉快地教學(xué)氛圍，使學(xué)生真實地感受到人本主義，從而在教學(xué)過程中幫助學(xué)生完善個人素質(zhì)和個人原則。同時，教師可以運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加大對德育工作的宣傳力度，宣傳最新的工作理念、方針和政策。讓學(xué)生在潛移默化中接受和理解德育工作的最新理念和內(nèi)容。這樣一來，教師通過拓寬了教學(xué)方式，使德育工作與實踐教學(xué)更加緊密，從而幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在德育工作中，教師應(yīng)該多與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的行為舉止，與家長一起，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德，摒棄一些不良思想的產(chǎn)生。

5.結(jié)語

德育工作是學(xué)校教育的重要部分，是素質(zhì)教育的核心。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該多于學(xué)生為主，注重學(xué)生的個性化表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)以成績決定對學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)該以平等尊重的心態(tài)，將學(xué)生作為朋友一般對待，進而幫助學(xué)生提升德智體美勞全方位地發(fā)展。在開展德育工作的時候，教師應(yīng)該與時俱進，具備現(xiàn)代化的教學(xué)觀念和科學(xué)合理的教學(xué)方式，對教育內(nèi)容有著全新的認識，能夠很好地運用教育途徑和教育方法，從幫助學(xué)生提升德智體美勞的全方位發(fā)展，使德育工作真正落到實處。

參考文獻：

[1] 陳麗萍.淺談新時期小學(xué)德育工作創(chuàng)新的途徑[J].中國校外教育，2016，23（23）：339.

[2] 廖容.論如何創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作[J].中華少年，2016，32（580：137-138.

[3] 竇廣成，張曉明.多元文化背景下農(nóng)村小學(xué)德育工作的探索與創(chuàng)新[J].文教資料，2012，09912）：125-127.