小學英語讀寫教學淺議

徐生儒

【摘 要】隨著課程改革的不斷發(fā)展，小學英語教學本著人本主義和素質(zhì)教育的特點，課堂教學不再只局限在其聽說技能，而是逐漸的提高其讀寫的技能。英語的讀和寫是當前教育考試中比較重要的一個環(huán)節(jié)。本文就小學英語教學的讀寫方面進行了敘述。

【關(guān)鍵詞】小學英語；讀寫教學；閱讀；仿寫

隨著新的教學模式的開展，教師對讀寫教學的課程設計還存在很多疑問，因為小學階段學生英語的學習主要是以聽說為重，這個階段的學生對英語的理解水平和對英語的語法的學習并不能理解很透徹，因此，教師是摒棄了之前傳統(tǒng)教學過程中側(cè)重于英語教學死記硬背的模式，轉(zhuǎn)而在聽說方面投入很大的心血，但是過分的強調(diào)語言和技能的運用，忽視了其基礎(chǔ)的讀寫。在小學階段，英語的讀寫教學的順利開展應該做到以下幾點。

一、要擺正對小學階段讀寫訓練的態(tài)度，明確它的重要性

人們認為英語是一門語言，語言最大的功能就是交流。而獲得一口流利的英語口語是每個學習英語的人的最大的夢想。因此，在教學過程中，教師偏重于對英語的口語的聯(lián)系，重視其聽說，忽視其讀寫。但是這種教學模式在小學階段可能并沒有顯現(xiàn)出來其和其他教學模式之間的區(qū)別，但是學生在進入到初中后，中學的英語知識和其小學階段所學的內(nèi)容沒有有效的連接，導致其不能很好的過渡，這就會影響到后續(xù)英語學習的理解。對初中的英語的學習造成很大的障礙。教師只有認清楚小學階段的英語的教學方式對后期的英語學習的重要性才能有效的在教學的過程中合理的分配英語的讀寫和聽說練習時間，這樣才能端正對其訓練的態(tài)度，做到科學、合理的教學。

二、解讀新課標，明確小學階段讀寫課的真正目的

（一）英語課程標準中對學生“讀”的要求為：小學生英語的朗讀其主要目的有四點。一是為了認識其所學的單詞，其次就是學生在學會了朗讀之后可以根據(jù)其讀音規(guī)律拼寫出單詞。學生在學習英語教材的過程中要想理解其整體的含義這也是需要其整體閱讀，朗讀出其整體的指令或者是要求。小學英語的學習還應該學會了解卡片中的基本的信息和根據(jù)圖片的提示可以明白或者是理解一些小的故事或者是短文。

在小學英語課堂的讀和英語教學過程中的讀是不同的。英語教學中的閱讀是為了獲取有效的知識，得到有效的信息，明確英語這門語言的語法和其結(jié)構(gòu)。但是小學英語中的讀是朗讀、發(fā)音，這也有在朗讀的過程中獲取句子的結(jié)構(gòu)和其語法的目的，但是其更重要的是認讀。

（二）小學英語寫作的要求在課程標準中有明確的闡述，即⒈能模仿范例寫句子；⒉能寫出簡單的問候語；⒊ 能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；⒋能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。這就要求老師們在進行寫作訓練的時候，要突出一個“仿”字。小學英語畢竟是培養(yǎng)學生簡單運用語言的能力。在教學過程中，老師們往往容易不自覺地拔高難度，與中學英語教學中寫的要求相提并論，這容易使教學陷入困境。

（三）教學環(huán)節(jié)中，教師應該根據(jù)課程改革的需要，不斷的提高自身對教材的把握，認識到讀寫的重要性，不斷的提高在訓練過程中，學生學習讀和寫的時間。同時應該善于講課堂的知識用讀、寫表達出來，讓學生了解其句子的構(gòu)造和組成，從而實現(xiàn)其模仿性創(chuàng)作。

三、如何上好讀寫課

讀寫教程一般都是由一段對話或者是短文等形式組成，在教學中其存在的意義是為了幫助學生更好的復習到課堂上所學的內(nèi)容，拓展英語語言訓練。一般在這種訓練中，首先學生應該讀懂短文或者是對話的含義，然后根據(jù)其對短文、對話的認識逐步完成其引申出的各種題目。

教師在課堂上應該是采取“以讀促寫”的樣式進行的寫作。即讓學生對其閱讀的內(nèi)容有一定的了解后，對其涉及到的內(nèi)容的文章的寫作的方式和其寫作的技巧進行相應的講解，幫助學生掌握其寫作的規(guī)律。從而實現(xiàn)學生在自己的寫作過程中，應用到這些基本的內(nèi)容。并且學生在學習的過程中對學生的整體性知識的學習應是從其對整體性有了大概的了解后，在進行細致性的閱讀，找到深入的問題。比如說，教師可以把一段對話的內(nèi)容改成短文形式，并對一些重點或關(guān)鍵的單詞留空，讓學生通過細讀之后補充完整。最后，學習了課文的寫作方法、句子結(jié)構(gòu)之后，還可以指導學生用簡單的話描述一下自己喜歡的季節(jié)，說說喜歡它的理由。主要用到I like ...best， because I can...這樣的句型。學生在對其有了相應的了解后就可以根據(jù)自己的喜愛相應的寫出具有感情的文章。教師在學生的寫作完成后，可以對寫的好的文章進行閱讀，讓大家吸取其中的精華。并且，就小學生而言，其學習的動力就是教師的表揚，教師表揚某位同學寫得好的文章，就會引起其他人的學習，這對小學生而言也是一種鼓勵。

小學的英語教學的過程中對其英語中的讀寫必須要認識到其重要性，才能在課堂教學中積極的運用其教學的方式，合理的分配其讀寫和聽說訓練，全面提高學生的英語學習能力，提高其英語的基礎(chǔ)知識儲備，為其后續(xù)在初中的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。教師應該采取一些有效的方式來提高學生英語的聽說讀寫四方面的練習，這樣全面的提高和訓練有利于英語的學習。

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