語(yǔ)文課要上出獨(dú)特的味道

賀春陽(yáng)

怎樣才能把語(yǔ)文課上出其獨(dú)特的味道——“語(yǔ)文味”呢？

一、導(dǎo)入語(yǔ)要有情、趣味

俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)人能抓住學(xué)生的注意力，使一節(jié)課有良好的開端。我覺(jué)得，導(dǎo)入語(yǔ)要充分展示“情、趣”。

“情”，這里指激情。老師上課要飽含激情，老師動(dòng)情才能牽動(dòng)學(xué)生的心，才能把學(xué)生帶到課文里面去。在教學(xué)《虎門銷煙》一文時(shí)，我先問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)了解“鴉片”？然后，我出示人們吸食毒品時(shí)的掛圖，講解毒品的危害。我說(shuō)，毒品能使軍人失去戰(zhàn)斗力，使工人失去勞動(dòng)力……當(dāng)時(shí)的英國(guó)商人把大批的鴉片運(yùn)往中國(guó)，獲取了大量的暴利，而我們國(guó)家的老百姓卻遭殃了，清政府很多當(dāng)官的不敢管他們。在這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)人站了出來(lái)，他就是林則徐。盡管清政府很多人反對(duì)，但是他還是勇敢地站出來(lái)，銷毀了二百多萬(wàn)斤的鴉片……這樣充滿激情的導(dǎo)入，引起了學(xué)生內(nèi)心的共鳴。

“趣”，指的是興趣。老師的導(dǎo)入語(yǔ)說(shuō)得好，能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感到有興趣，在快樂(lè)中求知識(shí)。在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，我充當(dāng)導(dǎo)游，出示掛圖后說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)到了聞名中外的九寨溝，這里的景色秀麗宜人……瞧，前面來(lái)了一只小熊貓，它在河水旁照鏡子，真是臭美啊！”這樣的開場(chǎng)白，引得學(xué)生哄堂大笑，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著我說(shuō)：“‘百聞不如一見，九寨溝真是漂亮極了，下面就跟著老師坐上大巴去游覽一番吧。

二、識(shí)字教學(xué)要有趣味

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具，基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

漢字蘊(yùn)涵著豐富的文化信息。在教學(xué)中，我們可以利用象形字的直觀性作形象的描繪，可以利用會(huì)意字中的形義聯(lián)系作有趣味的解說(shuō)……以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的積極性，培養(yǎng)他們的想象能力。如教學(xué)《燕子》一文中的“燕”字時(shí)，我問(wèn)這個(gè)字像什么？學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)，像燕子。是啊，上面的草字頭像燕子的頭，中間的“口”像燕子的身體，邊上的像燕子的翅膀，下面的“四點(diǎn)”像燕子的腳。然后，我讓學(xué)生在課題的旁邊畫了一只小燕子，這樣一來(lái)就讓學(xué)生很快地記住了字形，讓學(xué)生在這種富有趣味的教學(xué)中快樂(lè)地識(shí)字。更重要的是他們?cè)谧R(shí)字的同時(shí)提高了自己的識(shí)字能力、創(chuàng)造意識(shí)和口語(yǔ)交際能力。

三、閱讀課文要有情味

這里的“情”指的是感情。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求中十分重視情感體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，我們要著力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中的情感，讓他們接受情感的熏陶。

在教學(xué)《黃果樹瀑布》一課時(shí)，當(dāng)講到文中的第5～7自然段時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“這三個(gè)自然段分別寫了什么？”經(jīng)過(guò)大家討論，明白分別寫了“舒服極了”“灌滿了活力”和“無(wú)限的生機(jī)”。這寫了實(shí)景，也寫了“我們”的感受。我讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)瀑布的雄偉氣勢(shì)，并展開聯(lián)想，體會(huì)游人的心情，這種入情入境的朗讀，也讓學(xué)生的性情獲得了陶冶。此時(shí)，我追問(wèn)學(xué)生：“如果你就是游人，你想對(duì)瀑布說(shuō)些什么呢？或者想對(duì)周圍的人們說(shuō)些什么？”此時(shí)，學(xué)生滿懷豪情地贊美黃果樹瀑布景觀的壯美，祖國(guó)山河的秀麗，愛國(guó)之情油然而生，他們的情感已經(jīng)融入課文里了。

四、積累知識(shí)要有韻味

一節(jié)短短四十分鐘的語(yǔ)文課，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是很有限的，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識(shí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累一些與課本相關(guān)的知識(shí)。

例如，教學(xué)《普羅米修斯盜火》一文時(shí)，我在最后剩下來(lái)的3分鐘時(shí)間里，配樂(lè)范讀了課外讀物《普羅米修斯的贊歌》，要求學(xué)生在課外時(shí)間里練習(xí)背誦，然后，在全班舉行“背誦比賽”。又如，在教學(xué)《望洞庭》這首古詩(shī)后，我讓學(xué)生搜集關(guān)于描寫“秋天”的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。然后再利用一節(jié)課的時(shí)間，舉行有韻味的“詩(shī)歌背誦比賽”，這樣一來(lái)，學(xué)生搜集古詩(shī)的興致大為提高。

五、板書設(shè)計(jì)要有新意

在以往的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)單調(diào)、呆板，雖然一目了然，卻總是一副老面孔，學(xué)生看了印象也不會(huì)很深刻。我認(rèn)為板書應(yīng)該有新意，應(yīng)該別具一格，讓學(xué)生想看，這樣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)才會(huì)有很大的幫助。例如，在教學(xué)《“生命橋”》一文時(shí)，我把老羚羊和年輕羚羊跳崖的路徑用弧線畫了出來(lái)，老羚羊跳的路徑垂直往下，而年輕羚羊跳的路徑直通懸崖的對(duì)岸，在弧線的下面，我又寫上“生命橋”三個(gè)字。這樣的板書能讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，老羚羊筆直垂下的弧線，更能讓學(xué)生體悟到老羚羊是如何獻(xiàn)身的，那么多的弧線在一起，能讓學(xué)生明白羚羊群是多么的團(tuán)結(jié)，它們秩序井然，沒(méi)有絲毫擁擠。富有新意的板書，吸引了學(xué)生的注意，取得了意想不到的效果。

再如，教學(xué)《村晚》這首古詩(shī)時(shí)，我在課間先用簡(jiǎn)筆畫，在黑板上畫了一幅表現(xiàn)詩(shī)中景物的圖畫。上課時(shí)，讓學(xué)生先觀察畫中的景物，再和詩(shī)句相對(duì)比，看看古詩(shī)中有哪些景物在圖畫中能找到。學(xué)生討論交流，教師適時(shí)進(jìn)行板書，在相對(duì)應(yīng)的地方寫上景物的名字，學(xué)生興趣盎然。這樣圖文結(jié)合的板書，對(duì)幫助學(xué)生理解詩(shī)句起到了很好的作用。