淺析新經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才教育的思考

卞廣　吳有濤　張藝杰

【摘 要】隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作也逐漸被人們重視起來(lái)，并且對(duì)于這一工作來(lái)說，也逐漸成為貫穿實(shí)施中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的關(guān)鍵問題之一。對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)工作來(lái)說，它是受當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展而在不斷的改變。當(dāng)前在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)中，由于不同的院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的方向和定位都有所不同，因此該專業(yè)的教育形式也是不同的。本文就對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才教育工作進(jìn)行有效分析，制定合理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，進(jìn)而更好的促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新經(jīng)濟(jì)時(shí)代；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；專業(yè)人才；教育

受當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代快速發(fā)展的影響，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為提升我國(guó)綜合實(shí)力以及企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且知識(shí)產(chǎn)權(quán)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)前也有著極大的作用與重要性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)是當(dāng)前各個(gè)國(guó)家所重視的部分，很多國(guó)家都以制定了相對(duì)完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，并且對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育也逐漸重視起來(lái)，為了更好的保護(hù)和發(fā)展我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)并為社會(huì)培養(yǎng)出更多知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，本文就提出幾點(diǎn)教育措施，為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作提供一定參考。

一、明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的專業(yè)層次以及目標(biāo)定位

（一）設(shè)置專業(yè)層次環(huán)節(jié)

對(duì)于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)來(lái)說，應(yīng)該設(shè)置在哪個(gè)層次中是當(dāng)前教育工作應(yīng)該重視的話題，也是首先要解決的部分，就當(dāng)前高校教育來(lái)自在本科、碩士、博士三個(gè)層次都有開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作，而對(duì)于這三個(gè)層次來(lái)說，也應(yīng)該有較為突出的部分。從現(xiàn)今我國(guó)高等人才教育目標(biāo)進(jìn)行分析和研究明確，本科教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的教育形式轉(zhuǎn)變成通識(shí)性復(fù)合人才培養(yǎng)模式，因此可以看出當(dāng)前高校本科人才培養(yǎng)工作已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教育形式。而對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作來(lái)說，不僅僅要求其擁有全面的專業(yè)知識(shí)，并且還要擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，因此對(duì)于本科教育來(lái)說，并不能夠全面的完成知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育工作。所以知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)要從本科教育工作后著重進(jìn)行，并制定科學(xué)合理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育形式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才教育形式，更好的促進(jìn)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)穩(wěn)定發(fā)展。

（二）制定全面的人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)來(lái)說它與其他的專業(yè)有所不同，由于其特點(diǎn)不僅特殊，其本身并不能是簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要還是由人文知識(shí)、自然知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)等的結(jié)合所構(gòu)成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其中也包括法律權(quán)利等內(nèi)容，所以知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容必須要有一定的法學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)以及綜合能力，才能更好的掌握和理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，更好的弘揚(yáng)和傳承我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，促進(jìn)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)更好發(fā)展。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作也要制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過當(dāng)前教育要求以及社會(huì)發(fā)展情況，制定科學(xué)合理的教育形式，從而更好的讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，更好的為社會(huì)培養(yǎng)更多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)更好發(fā)展。

二、創(chuàng)建合理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育課程設(shè)置以及教材內(nèi)容

（一）設(shè)計(jì)合理的課程形式

對(duì)于高校人才培養(yǎng)模式的選擇，其核心主要就是選擇合理的課程模式以及教學(xué)模式。對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)來(lái)說也是不例外的，其內(nèi)容與法學(xué)、管理學(xué)、科技學(xué)等科目有所不同，它具有一定的復(fù)合性特點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)的教育形式來(lái)說，并不能完成滿足當(dāng)前的人才培養(yǎng)教育要求，更加無(wú)法發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的特點(diǎn)，因此必須要制定合理的課程教育形式，根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)教育特點(diǎn)制定合理的教學(xué)形式，也要根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)具體內(nèi)容和高校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程，進(jìn)而更好的為高校不同學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)形式，更好的提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型人才，更加穩(wěn)定的推動(dòng)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)良好發(fā)展。

（二）建設(shè)全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教材內(nèi)容

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度剛確立時(shí)，當(dāng)時(shí)我國(guó)并沒有一套相對(duì)全面的專業(yè)教學(xué)材料，直到一九八四年左右，我國(guó)在相繼出版了有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的相關(guān)書籍，并且也在幾年后發(fā)布了有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教材內(nèi)容，這也調(diào)補(bǔ)了當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教材的空缺，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)提供了有利的條件。而就當(dāng)前我國(guó)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)資料已經(jīng)非常豐富了，但是由于這也專業(yè)開設(shè)時(shí)間相對(duì)較晚，因此有效知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容還不夠全面，所以在教學(xué)中知識(shí)欠缺教育也并不完善，所以對(duì)于當(dāng)前的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才教育工作，就必須要建設(shè)相對(duì)全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教材內(nèi)容，要將教材中沒有涉及到的內(nèi)容全面滲透到教材當(dāng)中，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握和理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，更好的推動(dòng)我國(guó)社會(huì)未來(lái)發(fā)展。

三、構(gòu)建高水平強(qiáng)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)

雖然知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是一門新興的科目，其起步相對(duì)較晚，但是其發(fā)展的速度卻是很快的，而對(duì)于當(dāng)前很多高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)方面，所擁有的師資團(tuán)隊(duì)還是存在水平參差不齊的問題，為了更好的為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，就必須要在高校中構(gòu)建高水平強(qiáng)專業(yè)的師資隊(duì)伍，從而更好的完成高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育工作。但就當(dāng)前的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育來(lái)說，依然存在專業(yè)教師欠缺良好的專業(yè)能力的現(xiàn)象，高校必須要重視這一工作內(nèi)容，不斷提升教師的專業(yè)水平以及綜合能力，從而為高校學(xué)生開展更加專業(yè)的、全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。高校要為教師定期開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，不斷提升教師的專業(yè)水平，教師也要不斷的提升自身專業(yè)水平和綜合能力，全面掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)相應(yīng)的知識(shí)，從而更好的為學(xué)生開展全面的專業(yè)型教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供全面的師資力量，為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展培養(yǎng)從更多的專業(yè)型人才。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)今隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，國(guó)家必須要提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作的重視，并且要明確其重要性，在根據(jù)其特點(diǎn)制定合理的教育策略，從而為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)人才，為我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭勝利.新經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才教育的思考[J].知識(shí)產(chǎn)權(quán)，2008，02：33-37.

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