民間藝術資源在幼兒教育中的運用

方秀梅

摘 要：民間藝術是中華民族五千年文化的集中體現，內含著中華民族的民族精髓。民間藝術資源在幼兒教育中的運用，不僅僅使幼兒提高了自己的民族修養(yǎng)和民族認同感，也有利于中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，有利于在學習中培養(yǎng)幼兒良好的精神素養(yǎng)和積極的精神態(tài)度，但是有一個重要的問題就是民間藝術資源在幼兒教育的實際應用中還存在許多問題，一方面要提升老師的藝術修養(yǎng)，另一方面要善于運用科學的教育方法，棄其糟粕，取其精華，這樣的科學教育才會使民間藝術資源在幼兒教育中得到合理應用。

關鍵詞：民間藝術；幼兒教育；學習課程；實施方法

民間藝術對于傳統文化的傳承和發(fā)展有著十分重要的影響。隨著經濟的發(fā)展，人們生活品位的提高，教育也越來越早齡化，幼兒教育受到許多家長的重視。是否接受過良好的幼兒教育對一個人的成長具有舉足輕重的作用。所以，把民間藝術和幼兒教育結合起來，不單單可以提高幼兒教育的水平，還可以繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，可謂一舉兩得。

一、為什么將民間藝術應用于幼兒教育

首先，民間藝術是中華傳統文化的一部分，這是對中華傳統文化的繼承。時代在進步，人們的觀念也在發(fā)生著翻天覆地的變化。對于中華文化，不可否認的是其中包含著糟粕，但這并不代表優(yōu)秀文化不應得到學習與發(fā)揚。中華上下五千年，其中的文化寶庫不是一個人一生就可以參悟的，不早點應用于孩子的教育恐怕日后更會被新鮮的事物所淡忘。其次，民間藝術的存在是多個地區(qū)的特色文化共同的。一個地區(qū)的民間藝術也是這個地區(qū)文化的體現，是一個民族智慧的象征，這是不可拒絕、不可替代的。將民間藝術運用到幼兒教育中，讓該地的人們更早地接觸到這些民間藝術，受到濃郁的藝術熏陶，有利于提高本地區(qū)的幼兒對民間藝術的認同感，這對于該地藝術文化的繼承與發(fā)揚的作用是巨大的。其中，民間藝術教育不僅能夠陶冶幼兒的情操，簡單了解本地的民間藝術，在他們心中種了一棵中華優(yōu)秀文化的種子，讓這些優(yōu)秀文化伴隨著他們的成長一起發(fā)芽。同時，也使孩子們對于其他民族、種族文化有包容感，海納百川，有容乃大。比如，在新疆地區(qū)的幼兒園，可以在幼兒教育中加入熱瓦甫演奏、新疆傳統舞蹈等，可以使孩子們增加對地區(qū)文化的興趣，也豐富了他們的課外知識。這些文化的學習也有利于培養(yǎng)他們在今后的社交中有一個良好的修養(yǎng)。

二、如何將民間藝術應用于幼兒教育

我國雖然已經開始意識到將民間藝術應用于幼兒教育中，但是還是存在很多不足，相信隨著時間會慢慢摸索出一條適合中國幼兒教育的道路。民間藝術應用到幼兒教育中首先是由教師來進行傳播，而教師的民間藝術修養(yǎng)卻存在欠缺，也沒有一個科學的方法來進行課程安排以及民間藝術能不能和其他領域融合也是一個未知數。

（一）加強教師的培訓

對于民間藝術的應用來說，幼兒教師不僅是藝術題材的傳播者和踐行者，還要從諸多體裁中進行科學合理的選擇，選擇一種合適的藝術形式以一種科學的方式對幼兒進行教育，這必須經過嚴格的培訓，因為這是把幼兒教育與民間藝術融合在一起的關鍵。對幼兒教師開展嚴格的培訓來提高教師的民間藝術修養(yǎng)，可以包含兩個方面，一個是專業(yè)培訓，一個是實踐活動。專業(yè)培訓應該找民間藝術的專家以講座的形式使教師對本地的民間藝術有深刻的了解和運用，提高其業(yè)務水平。實踐活動就是邀請專家和本院的教師幼兒們一起參加民間藝術活動，由專家親自指導幼兒進行學習，不僅使教師學習到傳授知識的技巧，也使幼兒得到新的知識。

（二）嚴格選材安排課程

民間藝術內容豐富多樣，教師不能盲目選擇一些不適合幼兒學習的，應該從一些具有簡單教育意義的開始，根據幼兒的年齡段和他們的心理特點以及接受能力來進行嚴格選擇。這樣，幼兒既能接受民間藝術，對它們產生興趣，也能促使他們繼續(xù)學習民間藝術，培養(yǎng)他們積極向上的態(tài)度，優(yōu)秀的涵養(yǎng)。

（三）豐富多樣的教學形式

教學不應過于單一，不能死板的口口相傳，應采用多角度多方位全面的教育方式。豐富的教育方法，不僅使幼兒深刻了解民間藝術，也可以培養(yǎng)他們對民間藝術的興趣。參與多種多樣的民間活動，使他們對課本古籍里邊的文化有所了解，知道是什么樣子、源頭、方式等等。參與活動的同時，也要讓幼兒注意安全，不要亂跑，也不要破壞這些古老文化遺留下來的物質遺產。

三、民間藝術應用于幼兒教育的意義與價值

民間藝術應用于幼兒教育不僅是培養(yǎng)幼兒良好的民族精神修養(yǎng)，但實際上更是對我們優(yōu)秀民族精神文化的傳承。如今許多非常著名的民間藝術已經失傳，不是我們不想學而是我們不知道這種藝術形式的存在。民間藝術教育資源應用到幼兒教育中去，不僅提高了他們的文化素質也是對于中華優(yōu)秀傳統文化的一種發(fā)揚。只是目前這種形式剛剛開始，存在問題的同時也讓大家看到了不可估量的前景，這不能用金錢來計算，文化在何時都是無形資產，沁入骨髓方知偉大。

幼兒教育與民間藝術的融合，也豐富了教育的內容，讓幼兒能夠全面發(fā)展，提高幼兒的藝術嗅覺。參加各類的民間藝術活動，了解豐富的文化寶庫，學習優(yōu)秀的民間藝術等，這些對于幼兒的成長會起到點睛的作用。

民間藝術是一座無法預測的寶藏，現在人們越來越重視素質教育和對傳統文化的繼承與發(fā)揚，幼兒教師應該不斷提高自身的文化底蘊與修養(yǎng)，為將民間藝術與幼兒教育的結合做出一定的貢獻。

參考文獻：

金晶晶.幼兒藝術教育中民間藝術資源運用之我見[J].課程教育研究，2014（28）.