聚家園教育合力 促幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

譚凌雁

摘 要：作為幼教工作者，必須重視“玩”在兒童發(fā)展中的地位和作用，把學(xué)與玩巧妙地結(jié)合起來(lái)，從而在愉快的活動(dòng)中發(fā)揮兒童的個(gè)性，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。

關(guān)鍵詞：玩；快樂(lè)；幼兒

這里所說(shuō)的“玩”，其實(shí)是一種寓教于樂(lè)的教育方式，即快樂(lè)教育。那么，在實(shí)際的幼教工作中，怎樣才能把快樂(lè)教育貫穿在幼兒教育的時(shí)時(shí)處處和方方面面，讓快樂(lè)教育真正成為幼兒教育的主旋律呢？我們認(rèn)為，只靠幼兒園或家庭任何一個(gè)方面都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一教育理想的。只有幼兒園和家庭精誠(chéng)合作，形成教育合力，使幼兒所受的良好教育得以拓展和延續(xù)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)教育。

一、搭建“新、奇、特”的家園橋

多樣化的家園聯(lián)系欄是家園互動(dòng)非常有效的一種形式。為了吸引更多的家長(zhǎng)瀏覽，我們可以創(chuàng)新并規(guī)劃不同的欄目和內(nèi)容，讓家園聯(lián)系欄體現(xiàn)出“新、奇、特”的園本特色?！靶隆笔侵讣覉@聯(lián)系欄的內(nèi)容要隨著幼兒園教育主題的變化而及時(shí)更新；“奇”是指家園聯(lián)系欄的表現(xiàn)形式要有創(chuàng)新、有變化，不要一成不變；“特”是指家園聯(lián)系欄的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要共同體現(xiàn)幼兒的特長(zhǎng)和班級(jí)的特色。開(kāi)創(chuàng)出這種內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣且能充分體現(xiàn)班級(jí)特色的會(huì)說(shuō)話的家園聯(lián)系欄，能充分吸引家長(zhǎng)的注意力，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況有了輪廓性的了解。

二、開(kāi)展形式多樣的家園共育活動(dòng)

1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“開(kāi)放日”活動(dòng)

幼兒園每學(xué)期都應(yīng)組織1～2次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)涉及課堂教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、特色活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)等等。通過(guò)觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保教工作內(nèi)容、方法有了一定的了解，主要是對(duì)自己的孩子在幼兒園的自理能力、學(xué)習(xí)情況、交往能力以及社會(huì)情感等方面的素質(zhì)有了全面的了解，從而為幼兒園和教師得到廣大家長(zhǎng)的配合與支持奠定了基礎(chǔ)。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)

各班可根據(jù)自己班級(jí)的主題舉行多種活動(dòng)，如大班舉行“親子游園”，中班舉行“親子放飛”，小班舉行“和媽媽一起過(guò)節(jié)”等活動(dòng)。每年結(jié)合三八、六一、重陽(yáng)、元旦等重要節(jié)慶活動(dòng)，幼兒園還可以舉行趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)或家園聯(lián)誼活動(dòng)，使家長(zhǎng)、幼兒和教師在快快樂(lè)樂(lè)的親子教育活動(dòng)中得到身心的愉悅和感情的增進(jìn)，同時(shí)有力促進(jìn)了家園之間的溝通聯(lián)系，對(duì)形成家園共育合力起到很重要的促進(jìn)作用。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)做“家長(zhǎng)助教援教”和“家長(zhǎng)義工”工作

“家長(zhǎng)助教援教”是請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)幼兒的生活，和孩子們一起愉快地度過(guò)一段生活、學(xué)習(xí)的時(shí)光。比如，讓當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)給孩子們上“衛(wèi)生安全課”，讓當(dāng)交警的家長(zhǎng)為孩子們上“交通安全課”，讓當(dāng)消防員的家長(zhǎng)為孩子們講消防知識(shí)，并帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行消防演練，讓有手工制作特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為孩子們上手工課，等等?！凹议L(zhǎng)義工”是指由幼兒家長(zhǎng)自愿參與組成義務(wù)服務(wù)隊(duì)。這些家長(zhǎng)可以在幼兒園搞大型活動(dòng)的時(shí)候幫助教師給幼兒化妝、穿演出服，幫保安維持活動(dòng)場(chǎng)地的秩序，也可以在平時(shí)幫助教師布置主題墻，打掃寢室和活動(dòng)室的衛(wèi)生。這些活動(dòng)，不但讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了做“老師”的辛苦和幸福，也增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的感情，同時(shí)在幼兒中間播撒了助人為樂(lè)的金種子。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園管理

選舉那些重視子女教育、熱心公益工作、有責(zé)任心的家長(zhǎng)組建家長(zhǎng)委員會(huì)，讓他們參與幼兒園管理，使其更全面、更深入地了解幼兒園的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃和工作方法、工作進(jìn)度等。家長(zhǎng)委員及時(shí)向幼兒園反映家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，這對(duì)幼兒園的管理和保教工作起著非同小可的督導(dǎo)作用，更體現(xiàn)了幼兒園“辦人民滿意的幼教”的誠(chéng)懇心愿。

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

孩子們非常喜歡區(qū)域特色活動(dòng)，區(qū)域特色活動(dòng)也最能體現(xiàn)孩子們的自主性，是孩子們玩得最開(kāi)心的活動(dòng)。對(duì)教師而言，在班級(jí)區(qū)域特色活動(dòng)中更容易發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)體差異，便于教師因材施教，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒園的班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，大量的活動(dòng)材料主要是依靠老師制作投入，相對(duì)來(lái)說(shuō)耗時(shí)費(fèi)力。如果班級(jí)教師能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與制定活動(dòng)內(nèi)容，了解活動(dòng)目標(biāo)和要求，那么這些問(wèn)題將迎刃而解。教師和家長(zhǎng)各盡所能為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，區(qū)域活動(dòng)成了孩子們的最?lèi)?ài)，他們盡情地玩，有效地與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，并在快樂(lè)中學(xué)到生活的常識(shí)，學(xué)到做人的道理。

6.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的陽(yáng)光體育活動(dòng)

為了促進(jìn)孩子們?nèi)婧椭C地發(fā)展，除了進(jìn)行常規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)之外，我們還應(yīng)組織各種戶(hù)外陽(yáng)光體育活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與陽(yáng)光體育活動(dòng)。比如，家長(zhǎng)可以為孩子們提供沙包、毽子、跳繩、皮筋、皮球、呼啦圈等各種活動(dòng)用品用具，在家也可以經(jīng)常陪伴孩子活動(dòng)，做孩子的游戲伙伴，這樣不僅可以滿足孩子情感上的需求，而且在和孩子玩耍的過(guò)程中能夠更好地促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。同時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛能，從而在共同玩耍中有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。

家園共育活動(dòng)的開(kāi)展，并非是一時(shí)興起的心血來(lái)潮之舉，也不是幼兒教育過(guò)程中的錦上添花之作，而是應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育的整個(gè)過(guò)程，是幼教事業(yè)發(fā)展的必然，更是社會(huì)發(fā)展的需要。只有凝聚家園教育合力，才能切實(shí)有效地發(fā)揮幼兒園與家長(zhǎng)的整體教育效應(yīng)，更好地促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何峰莉.家園合力，搭建幼兒健康成長(zhǎng)之橋[J].動(dòng)漫界，2016.

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