淺析初三英語教學(xué)中閱讀策略培養(yǎng)

覃麗

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，英語的使用也越來越加廣泛。生活、工作、學(xué)習(xí)中也隨處可見英語。初三階段是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語承前啟后的重要時(shí)期。既決定學(xué)生的升學(xué)，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和自信心。英語閱讀更是初三英語學(xué)習(xí)的重中之重，有效的閱讀教學(xué)策略能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自信心。

【關(guān)鍵詞】初三英語 閱讀 教學(xué)

引言

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，考察一個(gè)學(xué)生英語知識(shí)綜合運(yùn)用能力。學(xué)生既要掌握豐富英語詞匯，還需要掌握英語語法和英語語境運(yùn)用。初三這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，教師要幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的障礙和困難，提高學(xué)生英語閱讀能力，能夠扎實(shí)運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識(shí)。新課程改革提出要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，要不斷地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。初三英語閱讀教學(xué)要契合新課程改革的目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，有效提高英語閱讀教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

一、初三英語閱讀教學(xué)存在的問題

初三學(xué)生要應(yīng)對(duì)中考，承受著巨大的應(yīng)試壓力。因此，教師在英語閱讀教學(xué)中忽視學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更多的是應(yīng)試教學(xué)。學(xué)生和家長(zhǎng)同樣如此，只注重英語考試成績(jī)，忽略英語實(shí)際應(yīng)用及作用。條件較好的家庭會(huì)選擇課外補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行英語補(bǔ)習(xí)，也一定程度上只重視應(yīng)試成績(jī)，忽略英語學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。

1.教學(xué)觀念的束縛。許多教師對(duì)英語閱讀的教學(xué)工作研究不夠深入，忽視英語閱讀教學(xué)的語言技巧教學(xué)。英語閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語語境、豐富學(xué)生知識(shí)、拓寬學(xué)生視野的重要途徑，并且有效地提高學(xué)生判斷理解能力、思考閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)綜合運(yùn)用能力。但是初三英語教師忽略了英語閱讀的重要作用，往往讓學(xué)生死記硬背，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

2.教學(xué)方法的陳舊。目前初三英語教師在英語閱讀教學(xué)上都存在教學(xué)方法落后陳舊的問題，無法適應(yīng)新時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，靈活運(yùn)用新方法。很多初三英語教師對(duì)英語閱讀地教學(xué)，是對(duì)閱讀材料逐字逐句地講授，單詞的釋義、詞組的搭配、語法的運(yùn)用等等，然后學(xué)生記、學(xué)生背，教師是固定的教學(xué)方法，學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)方法無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如學(xué)生遇到新的閱讀材料，碰見生詞，學(xué)生就條件反射的去查英語詞典，套用詞語、句法等。

3.缺乏閱讀學(xué)習(xí)條件。初三學(xué)生有著巨大的學(xué)習(xí)壓力，背負(fù)著中考的沉重負(fù)擔(dān)，缺乏充裕的課余時(shí)間。因此在英語閱讀上時(shí)間無法得到保證，只有在課堂上、考試中涉及到英語閱讀，并且教材和試卷的英語閱讀材料具有很大的局限性。其次，教師和家長(zhǎng)不重視學(xué)生英語課外閱讀，學(xué)校也沒有制定合理的閱讀計(jì)劃和配套的閱讀教材。初三學(xué)生缺乏良好的英語閱讀學(xué)習(xí)條件。

二、初三英語閱讀教學(xué)解決策略

根據(jù)目前初三英語閱讀教學(xué)中存在的問題，初中學(xué)校和英語教師記家長(zhǎng)有必要重視學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)，一是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，二是要開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有著靈活的思維，豐富的知識(shí)閱歷。

1.改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。落后陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法十分不利于初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初三學(xué)生正是思想活躍、性格個(gè)性的年紀(jì)，教師要改變落后陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用新穎的教學(xué)模式，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開發(fā)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。授之以魚不如授之以漁，知識(shí)需要靈活運(yùn)用，教師在英語閱讀教學(xué)中除了要教會(huì)學(xué)生單詞釋義、詞組搭配、語法知識(shí)等，還需要教學(xué)學(xué)生如何運(yùn)用。例如情境式教學(xué)、趣味式教學(xué)、問答式教學(xué)、互助式教學(xué)等新穎的教學(xué)方式，既能改變一成不變的教學(xué)氛圍，還可以吸引學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以挖掘?qū)W生的思考能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語閱讀中來，真正做到你教我學(xué)、活學(xué)活用。

2.提供良好的英語閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。英語是一門外語，語言的學(xué)習(xí)是需要一定的語言環(huán)境的。母語學(xué)習(xí)相對(duì)來說簡(jiǎn)單是英語每天處在母語的環(huán)境中。要想提高英語閱讀學(xué)習(xí)的效率，學(xué)校、教師及家長(zhǎng)也需要給學(xué)生營(yíng)造一種良好的英語閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。例如學(xué)校可以開設(shè)英語廣播時(shí)間，讓英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任廣播員，在中午或者下午時(shí)間合理的安排英語廣播，廣播可以是英語笑話、英語故事、英語歌曲等等，這種英語環(huán)境可以讓學(xué)生感受到英語的魅力。其次，教師在課堂教學(xué)過程中也盡量用英語教學(xué)，減少漢語教學(xué)，并且能夠給學(xué)生提供充足的英語閱讀時(shí)間，同時(shí)學(xué)生要積極做好英語閱讀分享。第三，家長(zhǎng)也可以積極地參與到學(xué)生英語閱讀中來，訂閱英語閱讀雜志，喜歡籃球的學(xué)生可以一起觀看原聲直播，也可以一起觀看有質(zhì)量的原聲英語電影等。

三、結(jié)束語

英語閱讀教學(xué)和學(xué)習(xí)不是一種強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)過程，而是一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生既要掌握扎實(shí)的英語閱讀知識(shí)和閱讀技巧，還需要學(xué)生掌握英語閱讀的思維能力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力和英語知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠用得著。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語生活中隨處可見，英語閱讀教學(xué)還需要注重其實(shí)用性。

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