探究初中英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)與合作教學(xué)

桑云堂

【摘要】本文圍繞著初中英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)與合作教學(xué)這一主題展開了討論，首先介紹了在初中英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)情景的方法，隨后提出了在初中英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法，最后闡述了在初中英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及解決方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 師生互動(dòng) 合作教學(xué)

師生互動(dòng)合作就是指師生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的合作，其教學(xué)的主導(dǎo)為學(xué)生，教師的角色只是引導(dǎo)者，其負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)合作教學(xué)能夠使得學(xué)生對(duì)課堂節(jié)奏更好地進(jìn)行掌握，使得學(xué)生參與進(jìn)去，進(jìn)而促進(jìn)合作學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)情景

1.對(duì)語(yǔ)言情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。如果想要將學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持愉悅的心情，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其質(zhì)疑精神，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，例如在對(duì)“woman”的復(fù)數(shù)進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有什么時(shí)候應(yīng)該變名詞為復(fù)數(shù)加“s”的疑問(wèn)產(chǎn)生。

2.將新型的師生關(guān)系建立起來(lái)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)自身的定位進(jìn)行改變，不再一味的灌輸知識(shí)給學(xué)生，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中作為其同伴、咨詢者存在，在評(píng)價(jià)合作探究的結(jié)果的過(guò)程中需要保證其具有多元化，將具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)層次不同的學(xué)生實(shí)行。

3.對(duì)后進(jìn)生多加關(guān)注。在小組中需要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的安排，在此過(guò)程中可以對(duì)競(jìng)賽和小游戲等進(jìn)行應(yīng)用，從而使得學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生對(duì)成功的滋味進(jìn)行感受，從而對(duì)同學(xué)間互相關(guān)心的情感進(jìn)行體會(huì)。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。在小組討論中小組成員是圍繞著小組活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)與合作的，教師在分組的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)能力、心理特征以及學(xué)習(xí)水平多加注意和考慮，使得小組成員對(duì)各不相同的角色進(jìn)行扮演，并對(duì)自身任務(wù)進(jìn)行承擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)和合作。在分組的過(guò)程中教師應(yīng)該注意協(xié)調(diào)組員中的男女比例。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

1.啟動(dòng)合作互動(dòng)式教學(xué)。教師在對(duì)新課進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，在對(duì)理解比較困難的課文進(jìn)行講授的時(shí)候，需要先將課文的背景知識(shí)介紹給學(xué)生，并將教學(xué)要求提出來(lái)，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好。例如在對(duì)九年級(jí)上冊(cè)第四單元進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先可以將問(wèn)題提出，例如：What would you do if you had much money？Whats your problem at school？通過(guò)這樣的提問(wèn)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

2.多進(jìn)行組內(nèi)交流。小組討論需要在學(xué)生自己感知、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以將超過(guò)一半的時(shí)間分配給小組活動(dòng)，對(duì)就近分組原則進(jìn)行應(yīng)用，從而使得操作起來(lái)更加方便。小組長(zhǎng)需要負(fù)責(zé)總結(jié)討論過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，從而使得小組成員對(duì)其進(jìn)行思考，通過(guò)組員之間的溝通和交流對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。在此過(guò)程中，教師要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和巡視，對(duì)學(xué)生予以信任，切勿將標(biāo)準(zhǔn)答案提供給學(xué)生，使得學(xué)生失去思考的積極性。

3.多進(jìn)行組際交流。所有學(xué)生一起討論，隨后教師將做的較好的小組選取出來(lái)，讓其選出代表進(jìn)行發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中小組代表需要將該組的理解知識(shí)的程度進(jìn)行匯報(bào)，并由其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑以及補(bǔ)充。在此之后，其他小組可以將自身小組的問(wèn)題提出來(lái)，由小組和小組之間進(jìn)行解答和討論。在這些程序都經(jīng)歷之后，學(xué)生也能夠更加深入的了解課文，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)技能。

4.檢測(cè)互動(dòng)與合作教學(xué)的效果。教師在師生互動(dòng)與合作教學(xué)中，可以應(yīng)用一些方法檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升。例如在第四單元的練習(xí)中，可以讓學(xué)生將自己認(rèn)為最有用的意見(jiàn)用一句話寫下來(lái)，通過(guò)學(xué)生寫下的結(jié)果判斷互動(dòng)合作教學(xué)的效果。

5.應(yīng)用多媒體進(jìn)行互動(dòng)合作教學(xué)。對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用，從而使得教學(xué)的直觀性和形象性更強(qiáng)，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力來(lái)說(shuō)也十分有利。學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源自己操作進(jìn)行應(yīng)用，小組成員都可以參與其中，這能夠?qū)握{(diào)的互動(dòng)進(jìn)行避免，除此之外還能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)行拓寬。

三、在初中英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及解決方法

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題如下。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，部分學(xué)生性格內(nèi)向，在課堂上幾乎不發(fā)言，小組討論時(shí)間太短，學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行合作，部分學(xué)生在討論過(guò)程中說(shuō)話聲音過(guò)大，討論內(nèi)容與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，對(duì)課堂紀(jì)律違背，并且對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。英語(yǔ)教師在此過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)這些情況，就需要采取措施進(jìn)行解決。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)其主人翁精神進(jìn)行增強(qiáng)，同時(shí)多聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，與其他教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)這一問(wèn)題共同解決，除此之外還要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)與合作教學(xué)進(jìn)行了探討，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)有了越來(lái)越高的要求，作為新時(shí)期教學(xué)課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)十分重要，其要求教師將師生互動(dòng)與合作教學(xué)應(yīng)用到課堂之中，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

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