淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮

張業(yè)建

【摘要】高中英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說本身具有一定的難度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能取得較為理想的教學(xué)效果。通過學(xué)生主體性的發(fā)揮能夠在一定程度上提升英語學(xué)習(xí)的效果，提升教學(xué)效率。本文先闡述了高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的作用，接著提出了高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)揮策略，以便取得較好教學(xué)效果的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 主體能動(dòng)性

隨著新課程教學(xué)理念的提出在高中英語教學(xué)中越來越提出較高的要求，高中英語教學(xué)中要能夠提升學(xué)生的知識(shí)和技能，同時(shí)還要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和策略，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在高中英語教學(xué)中要能夠意識(shí)到學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，取得較好的教育教學(xué)效果。在高中英語教學(xué)中主要是通過教師教來得到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，教師在教育教學(xué)中通過對學(xué)生知識(shí)的傳授，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞從學(xué)生能否全面投入，師生是否能夠積極互動(dòng)。最為重要的是是否能夠意識(shí)到學(xué)生的主體地位，只有真正意識(shí)到學(xué)生的主體地位，才能夠取得較好的教育教學(xué)效果。

一、高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的作用

1.創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系。在高中英語教學(xué)中通過突出學(xué)生的主動(dòng)能夠更好的創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，只有具有良好的師生關(guān)系能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為此，在教育教學(xué)中要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的師生關(guān)系，這樣才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，并能夠讓學(xué)生配合教師的教學(xué)。在教育教學(xué)中教師要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生積極主動(dòng)而不是被動(dòng)的接受教育知識(shí)，才能夠更好的突出和諧的師生關(guān)系。

2.提供主體性表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的開展對學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)都具有重要的作用，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。學(xué)生主體性參與是學(xué)生自由的表現(xiàn)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到的教育教學(xué)中將各種感官結(jié)合在一起，從而更好的對問題進(jìn)行分析、解決，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)揮策略

1.提升學(xué)習(xí)信心。隨著時(shí)代社會(huì)的發(fā)展對人才的需求不僅僅停留在需要具備一定的基本素質(zhì)還在于能夠形成學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性。高中英語對學(xué)生來說有一定的難度，為此，在教育教學(xué)中要注重改變教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心，此外，還要能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在高中學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)和身心素質(zhì)方面都存在不同，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中也存在一定的差異，為此，在英語教學(xué)中可以使用分層教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在高中英語教學(xué)中可以使用統(tǒng)一授課方式，將課后作業(yè)或者是鞏固部分采用分層教學(xué)的方式，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將鞏固作業(yè)分為簡單、容易、提高等三個(gè)部分，通過這樣的方式能夠更好的鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自己對知識(shí)的掌握情況。通過這種分層教學(xué)的方式讓每個(gè)學(xué)生都能夠掌握知識(shí)，從而提升學(xué)生的自信心。

2.滿足學(xué)生心理需求。在高中英語教學(xué)中除了注重對學(xué)生知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理問題，在教育教學(xué)中教師要能夠從多方面來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理訴求?？梢栽诮逃虒W(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供探究性的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。此外，還要讓學(xué)生能夠自主選擇符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過小組之間的討論交流，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)到適合自己的學(xué)習(xí)方式，以此取得較好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“l(fā)ooking food”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)主題How to make us keep healthy？進(jìn)行討論交流，以此更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)還能夠滿足學(xué)生的心理訴求。

3.注重課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在高中英語教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過積極的課堂氛圍能夠最大程度上讓學(xué)生參與到教育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教育教學(xué)效果。教師在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如在學(xué)習(xí)travel journal相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以通過“Do you liketravel ”“where do you want to go？ ”相關(guān)話題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

三、結(jié)語

在高中英語教學(xué)中通過調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性能夠更好的創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，只有具有良好的師生關(guān)系能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到的教育教學(xué)中將各種感官結(jié)合在一起，從而更好的對問題進(jìn)行分析、解決，從而取得較好的教育教學(xué)效果。為此，在教育教學(xué)中通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，可以通過分層教學(xué)的方式，還可以通過小組交流的方式，以此更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。此外，教師要能夠從多方面來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理訴求，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)到合適自己的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際的教育教學(xué)中還要不斷探索發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)措施，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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