淺談農(nóng)村中學(xué)班主任工作

劉宏清

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和指揮者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃的得力肋手，是聯(lián)系社會(huì)、家庭、學(xué)校及各科任教師的紐帶與橋梁，是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的引路人。

關(guān)鍵詞：班主任；教師素養(yǎng)；班干部

班主任是班集體的組織者、教育者和指揮者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃的得力肋手，是聯(lián)系社會(huì)、家庭、學(xué)校及各科任教師的紐帶與橋梁，是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的引路人。學(xué)校良好校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平、組織管理能力等，可見(jiàn)班主任工作在學(xué)校教育中的作用是不可分估量的。那么，如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作呢？

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先必須是一位優(yōu)秀的教師。年輕教師的成長(zhǎng)，首先也應(yīng)該是專業(yè)的成長(zhǎng)。班主任知識(shí)水平的高低，直接影響著學(xué)生對(duì)班主任的信賴感。一旦學(xué)生信任并且佩服自己的專業(yè)水平與能力，就會(huì)在心底認(rèn)可自己其他方面的能力，并且樂(lè)意接受自己的管教。面對(duì)學(xué)生的信賴，我告訴自己一定要繼續(xù)努力，“事實(shí)勝于雄辯”，用扎實(shí)的專業(yè)水平和優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)回饋家長(zhǎng)與學(xué)生的肯定。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)努力鉆研業(yè)務(wù)，時(shí)時(shí)給自己充電，使自己具有深厚廣博的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教育理論、教育技能修養(yǎng)，以此取得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重與信賴，從而提升自己在學(xué)生中的威望。

二、班主任的主要工作就是班級(jí)管理

班級(jí)管理是班主任工作的中心。班級(jí)管理工作可謂艱巨而繁瑣，帶好一個(gè)像樣的班級(jí)，作為班主任老師必須付出艱苦的代價(jià)。首先，要取得學(xué)生對(duì)自己的信任。在與學(xué)生的接觸中以愛(ài)為主，以德為先，注意樹立自己的威信。作為班主任，沒(méi)有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過(guò)硬的知識(shí)，得心應(yīng)手的教學(xué)技能，還要有一套善于對(duì)班級(jí)管理的方法與經(jīng)驗(yàn)。

（一）全面了解學(xué)生，選好班干部這是基礎(chǔ)

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。新接一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學(xué)適宜擔(dān)任什么職務(wù)，同學(xué)、老師對(duì)其評(píng)價(jià)如何等，平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。

（二）注重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)造能力

首先，班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)的經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只能這樣，才能樹立長(zhǎng)久的威信。一個(gè)班干部如果組織能力強(qiáng)，他的工作便能順利進(jìn)行，反之，組織能力差，他的工作將無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣做的。讓小干部們到實(shí)踐活動(dòng)中去得到鍛煉。例如：每一次活動(dòng)，我首先提出大體意見(jiàn)，再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開展活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用。其次，發(fā)動(dòng)他們組織班會(huì)，辦黑板報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過(guò)各種活動(dòng)，班干部的膽量大了，信心足了，組織能力在實(shí)踐活動(dòng)中有了很大的提高。在班級(jí)管理中，我盡量讓這些班干部都參與到管理中來(lái)，讓他們都有鍛煉的機(jī)會(huì)；還要考慮到每一個(gè)班干部的特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起到幫助和監(jiān)督作用就可以了。其次，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠聽取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。不過(guò)小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過(guò)去。在各項(xiàng)工作開展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，通過(guò)這樣做，小干部們?cè)趯?shí)踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高。

（三）明確班規(guī)，信守公約

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學(xué)初，按照學(xué)校一日常規(guī)管理?xiàng)l例，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，在執(zhí)行過(guò)程中，需要有同伴間的提醒、監(jiān)督，需要老師的引導(dǎo)、管理，更需要學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行自我約束。相信通過(guò)師生的共同努力，良好的班級(jí)風(fēng)氣是有望形成的。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是兒童最早的老師。在青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，家庭教育是重要教育環(huán)節(jié)，其教育影響的深刻性，是其他因素?zé)o可比擬的。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)都是農(nóng)民，對(duì)于教育孩子都比較失策，問(wèn)題也比較多，要么太寬——放任自流，要么太嚴(yán)——棍棒教育，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，家長(zhǎng)各種教育誤區(qū)加大了班主任教育的難度，因此班主任要切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)端正思想、提高素質(zhì)，改進(jìn)教養(yǎng)方法，使家庭育人環(huán)境不斷優(yōu)化。班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，并爭(zhēng)取家長(zhǎng) 對(duì)學(xué)校教育工作者的支持和參與，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

總之，教育者的職責(zé)，首先應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人，只有學(xué)會(huì)做人，才能成為有用之才。為了提升班主任管理藝術(shù)水平，倡導(dǎo)班主任創(chuàng)造性地開展班級(jí)管理，在管理中樹立“以人為本”的理念，堅(jiān)持民主、開放、公正的科學(xué)管理方法。作為一名農(nóng)村中學(xué)的班主任，我們更要以務(wù)實(shí)勤奮的態(tài)度積極地投身教育中去，為農(nóng)村培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。