高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)研究

許寶光

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的重要目標(biāo)之一。面對(duì)21世紀(jì)的人才需求，“授之以漁”已成為師者的最高境界。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生獲得終身自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 探索 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0092-01

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還能夠大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前許多國(guó)家都己經(jīng)采用了這種教育方式，并取得了成果。我國(guó)目前正在進(jìn)行的課程改革就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛力，滿足他們的個(gè)性需求，并在最大程度上得到發(fā)展。另外與初中生相比，高中生的認(rèn)知水平更高、自我意識(shí)更強(qiáng)、個(gè)性更加完善。他們?cè)谛睦砩虾蜕砩隙几鼮槌墒?，這個(gè)時(shí)期正是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，為他們今后在大學(xué)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有鑒于此，筆者從教的角度對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行如下探索與實(shí)踐。

1 指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把它細(xì)化成具體的、近期的，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)（月計(jì)劃，周計(jì)劃），并合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

在學(xué)生還未養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，可給學(xué)生精心設(shè)計(jì)自學(xué)輔助提綱以免學(xué)生無(wú)從下手。例如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)第14單元節(jié)日（Festivals）之前，可要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)這一單元最基本的目標(biāo)是掌握這一單元的生詞，短語(yǔ)，新句型以及情態(tài)動(dòng)詞的用法。成績(jī)稍好的學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解英、美國(guó)家的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以便更好地理解課文。而學(xué)有余力的學(xué)生可通過(guò)中西文化對(duì)比，寫一篇介紹中國(guó)與西方國(guó)家節(jié)日異同點(diǎn)的文章，節(jié)日可任選一個(gè)。月計(jì)劃中每個(gè)學(xué)生應(yīng)對(duì)自己相對(duì)較薄弱的部分（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四部分）有所側(cè)重，假如聽(tīng)力較弱就應(yīng)多劃出幾個(gè)單位時(shí)間（一般為10至20分鐘）加強(qiáng)訓(xùn)練。

2 盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境。在引入教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意可精選一些圖片、動(dòng)漫。教學(xué)SEFC Book I Unit5 The silver screen時(shí)，先放一段電影《Jurassic Park》，那驚險(xiǎn)、刺激的片段很快就能抓住學(xué)生的注意力。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)電影的話題My favourite film，My favourite actor or actress and director，氣氛就很熱烈。小組間進(jìn)行比賽：Unit 8 sports大多數(shù)學(xué)生比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)這一方面的話題，精讀課文是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歷史的，而泛讀課文是關(guān)于姚明的生平簡(jiǎn)介的。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)去找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的歷史材料或者用英語(yǔ)寫一篇你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員的生平簡(jiǎn)介。讓學(xué)生自由組合查找材料，各組之間互相比賽。盡可能創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)困生，即便發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，也應(yīng)及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)。碰到問(wèn)題時(shí)可讓學(xué)生合作解決或老師給予適當(dāng)?shù)陌凳荆M量讓每個(gè)學(xué)生都有戰(zhàn)勝一定困難而取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。自我效能感高的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)傾向就更強(qiáng)。

3 利用資源庫(kù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師充當(dāng)學(xué)生的信息提供者，可縮短學(xué)生收集資料的時(shí)間。在中國(guó)學(xué)生把老師當(dāng)作權(quán)威，并且以為教師對(duì)他們所教的領(lǐng)域無(wú)所不知，指望老師能回答學(xué)生所有的問(wèn)題。而事實(shí)上教師僅憑自己的記憶和經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題往往不夠精確、全面。例如很多教師喜歡自己領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞、句型、課文，其實(shí)應(yīng)更多提倡學(xué)生模仿英、美人士的朗讀。碰到學(xué)習(xí)困難時(shí)不應(yīng)馬上問(wèn)老師，而應(yīng)利用資源庫(kù)查找你所需要的信息。我們?yōu)閷W(xué)生精選了18個(gè)網(wǎng)站用于學(xué)生自主查找資料和自主訓(xùn)練。而且還有課程背景資料、英語(yǔ)國(guó)家常識(shí)、課程資源索引。教學(xué)生使用這些資源進(jìn)行預(yù)習(xí)并解決學(xué)習(xí)中的困難。讓學(xué)生自己完成新課介紹背景，學(xué)生之間可以不斷地補(bǔ)充，讓提問(wèn)和討論組成英語(yǔ)課上的主旋律。

4 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的成敗進(jìn)行正確的歸因

歸因是個(gè)體對(duì)自己的成功或失敗所作出的因果解釋。韋納（Weiner）指出，學(xué)生一般把自己的學(xué)習(xí)成敗歸因于四類因素，即能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。一般說(shuō)來(lái)，如果學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成功歸因于能力、策略、學(xué)習(xí)環(huán)境，而把學(xué)習(xí)失敗歸因于努力不夠以及其他可以彌補(bǔ)或糾正的原因或因素，即進(jìn)行成功歸因或能力歸因，就能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)，而把學(xué)業(yè)失敗歸因于自身能力不足，就會(huì)影響其學(xué)習(xí)的自主性。所以教師必須幫助學(xué)生建立起積極的富有成效的歸因信念。例如有些學(xué)生覺(jué)得自己英語(yǔ)閱讀能力較差，一直在加大閱讀量，但閱讀成績(jī)并不見(jiàn)提高，就覺(jué)得自己能力不行。這時(shí)教師就必須幫助學(xué)生分析原因，對(duì)英語(yǔ)閱讀技巧、選材等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生明白英語(yǔ)閱讀能力的提高并不是經(jīng)過(guò)多加訓(xùn)練就能收到立竿見(jiàn)影的效果的，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。不僅英語(yǔ)閱讀如此，英語(yǔ)聽(tīng)力和寫作能力的提高也是這樣。

5 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生選擇和創(chuàng)設(shè)有利于自己自主學(xué)習(xí)的外部環(huán)境

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變完全依賴教材，滿堂灌的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。盡可能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生選擇和創(chuàng)設(shè)有利于自己自主學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變完全依賴教材，滿堂灌的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)大綱和教材的編制也應(yīng)“以學(xué)生為中心”，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也很重要，有的家長(zhǎng)自身素質(zhì)差，晚上在家打麻將、喝酒，影響孩子學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生應(yīng)跟父母構(gòu)通，為自己贏得一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭教育方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格形成，情感培養(yǎng)都起決定性的影響。學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式的管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制都會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施和圖書館等物質(zhì)資源也對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起重要作用。

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！泵鎸?duì)21世紀(jì)的人才需求，“授之以漁”已成為師者的最高境界。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生獲得終身自主學(xué)習(xí)的能力，這是新世紀(jì)新型人才的需要，也是英語(yǔ)教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫繼偉.學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略在高中英語(yǔ)閱讀中應(yīng)用情況的調(diào)查研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2009.

[2] 蘇姝香.英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（4）：40-42，59.