獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

孫鈺

摘 要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容可由英語(yǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)課程、實(shí)習(xí)和競(jìng)賽等多種方式構(gòu)成。由前期宣傳、項(xiàng)目組織和項(xiàng)目落實(shí)構(gòu)成的境外游學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程能夠產(chǎn)生較好的學(xué)生滿意度。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；游學(xué)；境外

一、引言

大學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目是近年來(lái)在高校中興起的假期學(xué)習(xí)活動(dòng)。境外游學(xué)既包括參觀學(xué)習(xí)，也包含游覽玩耍，既不單純是出國(guó)留學(xué)，又不完全是出國(guó)旅游，它涵蓋了學(xué)習(xí)和旅游兩個(gè)方面，在大學(xué)生群體中非常受歡迎[1]。境外游學(xué)項(xiàng)目一般由各大高等院校、留學(xué)機(jī)構(gòu)和旅行社組織開展，游學(xué)重點(diǎn)以提升英語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)、了解國(guó)外文化等內(nèi)容為主，通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)與游覽體驗(yàn)國(guó)外教育，為將來(lái)的留學(xué)深造提前做準(zhǔn)備[2]。

作為我國(guó)高等院校的重要組成部分之一，獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。相比傳統(tǒng)的公辦高校，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)信心和興趣相對(duì)不足的特點(diǎn)，因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而更好地發(fā)揮境外游學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。

本文將在界定獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容，并以浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生暑期境外游學(xué)項(xiàng)目為例，探討?yīng)毩W(xué)院境外游學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)界定

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目的總體目標(biāo)是通過(guò)境外游學(xué)提高學(xué)生能力，具體地，境外游學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)可以包括以下三個(gè)方面：

第一，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。境外游學(xué)的首要目標(biāo)是通過(guò)境外游學(xué)過(guò)程中不可避免的英語(yǔ)交流提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力，鞏固學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

第二，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。境外游學(xué)項(xiàng)目中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往與學(xué)生所在的具體專業(yè)有關(guān)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。境外游學(xué)項(xiàng)目通常是學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)集體出境，在游學(xué)過(guò)程中無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游覽均需要學(xué)生遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，甚至互相合作才能順利完成，因此，通過(guò)參與境外游學(xué)項(xiàng)目提升團(tuán)隊(duì)合作能力也是境外游學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)之一。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)計(jì)

獨(dú)立學(xué)院境外游學(xué)項(xiàng)目的三個(gè)目標(biāo)決定了獨(dú)立學(xué)院境外游學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)圍繞著提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體地，項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以相應(yīng)地設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面：

第一，從提高英語(yǔ)表達(dá)能力的角度出發(fā)，境外游學(xué)項(xiàng)目可以設(shè)置在境外高校開設(shè)的英語(yǔ)培訓(xùn)課，可以利用境外游學(xué)的一部分時(shí)間在境外通過(guò)集中學(xué)習(xí)外教的英文課程強(qiáng)化英文表達(dá)能力，然后在境外的交流中將所學(xué)內(nèi)容實(shí)際運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)。英文課程的設(shè)計(jì)可以是純粹應(yīng)用型的聽說(shuō)類課程，也可以是以應(yīng)用為導(dǎo)向的英語(yǔ)考試（比如雅思）備考課程。

第二，從提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的角度出發(fā)，境外游學(xué)項(xiàng)目可以設(shè)置學(xué)生參與境外高校的短學(xué)期課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)境外高校先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和最新的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)接受英文授課迫使學(xué)生加大英文的運(yùn)用，協(xié)同提升英語(yǔ)表達(dá)能力。在課程學(xué)習(xí)之后，境外游學(xué)項(xiàng)目應(yīng)創(chuàng)造參加在境外舉行的各類專業(yè)實(shí)習(xí)或競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)或競(jìng)賽的參與，在實(shí)習(xí)或競(jìng)賽過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提升運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三、從提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的角度出發(fā)，境外游學(xué)項(xiàng)目應(yīng)始終貫穿團(tuán)隊(duì)合作的思想，無(wú)論是課程學(xué)習(xí)，參與競(jìng)賽，都以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行參與，通過(guò)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷的強(qiáng)化使得學(xué)生做到明確團(tuán)隊(duì)職責(zé)、做好團(tuán)隊(duì)分工，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同，在境外游學(xué)項(xiàng)目的全過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

境外游學(xué)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)以上3方面的具體內(nèi)容，以提升學(xué)生3方面能力為導(dǎo)向，完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程。

四、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)實(shí)施分析：以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例

浙江大學(xué)城市學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院，也是我國(guó)建立最早、知名度最高的獨(dú)立學(xué)院之一。浙江大學(xué)城市學(xué)院將學(xué)生境外游學(xué)視作學(xué)校重要的國(guó)際化教育舉措，在每年寒暑假舉行若干境外游學(xué)團(tuán)隊(duì)，赴世界各地知名高校學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研究浙江大學(xué)城市學(xué)院的境外游學(xué)項(xiàng)目實(shí)施對(duì)研究獨(dú)立學(xué)院境外游學(xué)項(xiàng)目實(shí)施具有借鑒意義。

就境外游學(xué)項(xiàng)目的前期宣傳而言，浙江大學(xué)城市學(xué)院負(fù)責(zé)國(guó)際合作和交流的部門每學(xué)期會(huì)發(fā)布赴不同國(guó)家高校的境外游學(xué)項(xiàng)目簡(jiǎn)介和招生計(jì)劃，向?qū)W生說(shuō)明境外游學(xué)項(xiàng)目的出訪國(guó)家、學(xué)校、時(shí)間、項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排和項(xiàng)目費(fèi)用等信息，吸引學(xué)生報(bào)名。如果學(xué)生報(bào)名人數(shù)過(guò)多，會(huì)組織相應(yīng)的面試和篩選。

就境外游學(xué)項(xiàng)目的具體組織而言，浙江大學(xué)城市學(xué)院以30人學(xué)生人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)配備一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)境外游學(xué)項(xiàng)目的所有相關(guān)工作，包括前期簽證辦理、費(fèi)用繳納、機(jī)票購(gòu)買、外方聯(lián)系和學(xué)生管理等工作。指導(dǎo)教師通常擁有較強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)，并將與學(xué)生全程一起參與游學(xué)活動(dòng)，做好中外方高校的溝通，對(duì)學(xué)生可能參與的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和競(jìng)賽進(jìn)行指導(dǎo)。

就境外游學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容而言，不同專業(yè)和地區(qū)的境外游學(xué)項(xiàng)目有不同的內(nèi)容側(cè)重與特色，但總體上都兼顧前文提出的目標(biāo)與內(nèi)容。以筆者所指導(dǎo)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)2016年暑期赴香港大學(xué)游學(xué)項(xiàng)目為例：整個(gè)項(xiàng)目歷時(shí)7天，學(xué)生首先在香港大學(xué)完成2天的全英文課程學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解最新的金融知識(shí)和香港作為亞洲金融中心的金融產(chǎn)品特色，同時(shí)通過(guò)全英文課程的學(xué)習(xí)適應(yīng)英文教學(xué)，提升英語(yǔ)表達(dá)能力；課程學(xué)習(xí)之后完成4天的香港保險(xiǎn)公司實(shí)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)和設(shè)計(jì)保險(xiǎn)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式實(shí)際體驗(yàn)香港的保險(xiǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，提升運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最后1天在香港大學(xué)和全國(guó)多所高校的學(xué)生一同進(jìn)行金融案例分析比賽，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生分成若干小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行案例分析，做好數(shù)據(jù)收集、幻燈片制作和演講的合理分工，并全英文進(jìn)行結(jié)果展示，在鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

就境外游學(xué)項(xiàng)目的效果和收獲而言，仍以前文的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)赴香港游學(xué)為例，所有同學(xué)都獲得了香港大學(xué)的培訓(xùn)證書，一組團(tuán)隊(duì)獲得香港大學(xué)案例分析比賽亞軍，學(xué)生普遍感覺(jué)通過(guò)游學(xué)有所收獲，并對(duì)境外游學(xué)項(xiàng)目結(jié)果感到滿意。

五、結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目以能力提升為導(dǎo)向，著力于提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作能力。境外游學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容可由英語(yǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)課程、實(shí)習(xí)和競(jìng)賽等多種方式構(gòu)成。浙江大學(xué)城市學(xué)院的游學(xué)項(xiàng)目通過(guò)前期宣傳、項(xiàng)目組織和項(xiàng)目落實(shí)的實(shí)施過(guò)程分析表明境外游學(xué)項(xiàng)目能夠產(chǎn)生較好的學(xué)生滿意度。

參考文獻(xiàn)

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