• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中進(jìn)行有效語(yǔ)言文字訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試

    2017-03-18 08:26:16郭雪梅
    新教育時(shí)代·教師版 2017年7期
    關(guān)鍵詞:古詩(shī)詞教學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言文字

    郭雪梅

    摘 要:小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)卻是個(gè)難點(diǎn),在以往的教學(xué)過(guò)程中,許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué):老師講解,學(xué)生識(shí)記,最后背誦。我們教師在實(shí)際教學(xué)中只是留于形式,強(qiáng)硬地灌給學(xué)生一些知識(shí),使學(xué)生的自主能力得不到培養(yǎng)。那么小學(xué)的古詩(shī)應(yīng)如何教?筆者從反復(fù)朗讀、推敲字詞、補(bǔ)填空白、改寫詩(shī)詞、巧妙延伸五個(gè)方面嘗試在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中進(jìn)行有效語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

    關(guān)鍵詞:古詩(shī)詞教學(xué) 語(yǔ)言文字 訓(xùn)練

    古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹,經(jīng)過(guò)千百年的沉淀,流傳下來(lái)的能夠選入小學(xué)課本里的古詩(shī)更是精華中的精華,可謂字字珠璣。葉圣陶先生所說(shuō)一句話給出了答案:“文藝鑒賞還得從透徹地了解語(yǔ)言文字入手,這件事看起來(lái)似乎淺近,但確是最基本的。”古詩(shī)詞的閱讀和其他讀物一樣,首先應(yīng)該也從文本切入,反復(fù)品讀原詩(shī),仔細(xì)咀嚼語(yǔ)言。那么在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行有效語(yǔ)言文字訓(xùn)練?下面筆者為此淺談一二。

    一、反復(fù)朗讀,積累語(yǔ)言

    時(shí)下小學(xué)古詩(shī)教學(xué)課堂上多見(jiàn)老師“聲情并茂”的講解,卻少聽(tīng)瑯瑯的讀書聲。教師生怕學(xué)生由于詩(shī)詞所處時(shí)代的久遠(yuǎn),而無(wú)法讀懂詩(shī)意,逐字逐句講解,可謂是費(fèi)盡心思,詳盡至極。但是,收效甚微。學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)古詩(shī)很累,無(wú)非就是記下老師課堂筆記。面對(duì)被肢解破碎古詩(shī),學(xué)生合上筆記,就什么也說(shuō)不上來(lái),更談不上讀懂古詩(shī)。古人言“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,說(shuō)得入情入理。詩(shī)詞這種文學(xué)形式,很多東西是只可意會(huì)不可言傳的,只有靠學(xué)生邊誦讀邊體會(huì),方能理解得深刻。所以,在古詩(shī)教學(xué)中要盡可能地運(yùn)用各種手段、多種方式進(jìn)行誦讀教學(xué)。首先,初讀古詩(shī)時(shí),教師要范讀。教師那入情入境的朗讀,一下子打通了讀古詩(shī)的通道,初步感悟詩(shī)的節(jié)奏,詩(shī)的意境。其次,給充分時(shí)間讓學(xué)生自由讀詩(shī)。古詩(shī)課堂公開課上,常見(jiàn)有老師為了完成課堂任務(wù),總是把這一環(huán)節(jié)省掉或快速過(guò)掉。其實(shí)這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順古詩(shī),是最為基礎(chǔ)的。再次,多種形式的感情朗讀。如模仿讀、個(gè)人讀,分組讀、男女競(jìng)讀、角色朗讀、表演讀、回環(huán)朗讀、師生合作讀等等。學(xué)生在一次又一次的朗讀中,不知不覺(jué)讓情感得以升華,語(yǔ)言得以積累。

    二、推敲字詞,品味語(yǔ)言

    古詩(shī)的語(yǔ)言跟其他體裁的不同,它的語(yǔ)言特別精煉。古人寫詩(shī)特別講究用字,力求達(dá)到一字傳神的效果。這種在關(guān)鍵處畫龍點(diǎn)睛的字詞,便是所謂的“詩(shī)眼”。古詩(shī)教學(xué)課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)眼、關(guān)鍵字反復(fù)推敲、品味,感悟詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、精煉。如學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時(shí),詩(shī)中名句“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”當(dāng)中的“綠”可以用“吹”“過(guò)”“到”……為什么作者用“綠”呢?應(yīng)為通過(guò)替換對(duì)比后,“綠”這一詩(shī)眼既寫出了江南春天的色彩美,讓人滿目綠色,春天氣息感受無(wú)遺。也有動(dòng)感,好像春風(fēng)將綠色帶到江南,吹過(guò),然后江南便開始變綠。又如詩(shī)句“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”。為什么敲比推好呢?因?yàn)槔钅怯碾[之士,與外界絕少交游,作者(也就是詩(shī)中的“僧”)深知其為人,一定在家,所以帶有自信,徑直敲門。另外,既是夜間,怎能知道“鳥宿池邊樹”呢?想必是敲門聲驚起了宿鳥,引起噪動(dòng)。如果用“推”字,就無(wú)此效果。

    三、補(bǔ)填空白,夯實(shí)語(yǔ)言

    補(bǔ)白,即在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞遇到意義跳躍性大、意義含蓄時(shí),就需要教會(huì)學(xué)生補(bǔ)充意思,補(bǔ)充含義。如胡令能寫的《小兒垂釣》:蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。詩(shī)中路人如何問(wèn)的?(請(qǐng)問(wèn)垂釣的小孩,你知道不知道去……的路怎么走呀?由于垂釣的小孩怕魚兒受驚,不應(yīng)路人。于是路人又問(wèn)道:小孩,小孩,你聽(tīng)到我問(wèn)你了嗎?你怎么就不應(yīng)人了呀?……)課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過(guò)表演,填補(bǔ)這些詩(shī)歌的空白。又如白居易《憶江南》中詩(shī)句“日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”這句詩(shī)讓你讀后想到怎樣的畫面呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):春天來(lái)了,你來(lái)到江邊,看見(jiàn)小草(),花兒(),樹木()……這樣一來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力,又鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力,從而不斷地夯實(shí)語(yǔ)言,提高寫作水平。

    四、改寫詩(shī)詞,活用語(yǔ)言

    改寫是改變?cè)牡谋憩F(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。把一首古詩(shī)詞改寫成一篇現(xiàn)代文,屬于對(duì)原文語(yǔ)言形式的改寫。改寫古詩(shī)詞并不等同于寫翻譯,它是一個(gè)新的構(gòu)思過(guò)程,是較有難度的寫作訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),以景與情的觸發(fā)點(diǎn)為語(yǔ)言轉(zhuǎn)換樞紐,充分利用已有的語(yǔ)文知識(shí)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)造,讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言完成對(duì)古詩(shī)詞的體驗(yàn)、感悟、積累和運(yùn)用,激發(fā)情感,提高活用語(yǔ)言的能力。如在教學(xué)《憶江南》后,學(xué)生也躍躍欲試,紛紛填詞。寫道:“羅浮好,古跡舊曾諳。路邊木棉紅勝火,羅浮山水甲天下。能不憶羅???”模仿詩(shī)歌的表達(dá)方式,進(jìn)行有創(chuàng)意地表達(dá),能促使學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸?、處理和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu),引導(dǎo)他們興趣盎然地參與自主探究。

    五、巧妙延伸,發(fā)展語(yǔ)言

    在古詩(shī)教學(xué)中教師可以采取了課內(nèi)、課外拓展閱讀相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)園,以期達(dá)到豐富兒童的語(yǔ)言,使其感受古典文化底蘊(yùn)的同時(shí)發(fā)展自身語(yǔ)言。如在在教學(xué)《憶江南》后,可拓展同一詞牌名的《憶江南》(其二)、《憶江南》(其三);在教學(xué)《贈(zèng)汪倫》可拓展同是送別詩(shī)的《送元二使安西》、《送孟浩然之廣陵》等;在教學(xué)《元日》時(shí)可拓展其它節(jié)日的詩(shī)歌:《九月九日憶山東兄弟》、《清明》等;在教學(xué)《春夜喜雨》時(shí)可拓展其它春天的詩(shī)《春日》《江南春絕句》等;在教李白的《望廬山瀑布》時(shí)拓展李白其它詩(shī)歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《早發(fā)白帝城》等等。課堂教學(xué)上通過(guò)同步延伸,巧妙地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累詩(shī)句的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言。

    六、結(jié)語(yǔ)

    總之,古詩(shī)是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分,我們應(yīng)當(dāng)打破舊的模式,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中習(xí)得優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富自身文化底蘊(yùn)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S],北京師范大學(xué)出版社.

    [2]王先霈.文學(xué)文本細(xì)讀講演錄[M].廣西:廣西師范大學(xué)出版社,2006.4

    [3]肖川.名師備課經(jīng)驗(yàn)(語(yǔ)文)[M].教育科學(xué)出版社,2006.

    猜你喜歡
    古詩(shī)詞教學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言文字
    語(yǔ)言文字運(yùn)用題的變與不變
    小題精練(四) 語(yǔ)言文字運(yùn)用
    小題精練(三) 語(yǔ)言文字運(yùn)用
    古詩(shī)詞教學(xué)中藝術(shù)內(nèi)涵的挖掘策略
    淺談比較閱讀在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用
    小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的審美教育
    新一代(2016年15期)2016-11-16 16:59:09
    淺談高校體育運(yùn)動(dòng)爆發(fā)力訓(xùn)練策略
    淺析古詩(shī)詞教學(xué)中意象教學(xué)的策略
    讓文言文教學(xué)迸發(fā)思維的火花
    日媒:日自衛(wèi)隊(duì)將以“訓(xùn)練”為名“出兵”南海
    泽州县| 沅江市| 禄丰县| 囊谦县| 冷水江市| 定边县| 玉门市| 临桂县| 永昌县| 汉阴县| 皮山县| 江津市| 南投县| 黎城县| 溧水县| 黑龙江省| 文安县| 黄龙县| 临澧县| 德化县| 富川| 夏津县| 许昌市| 郯城县| 永兴县| 冀州市| 龙游县| 东乌珠穆沁旗| 丰县| 宁化县| 平昌县| 上栗县| 达州市| 中宁县| 永兴县| 武隆县| 丽水市| 东安县| 景谷| 西乡县| 蕉岭县|