略談現(xiàn)代教育技術(shù)手段在政治教學(xué)中的應(yīng)用

張翼

摘要：在政治課教學(xué)中，教師運用多媒體計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，把枯燥的理論和概念生動地表現(xiàn)出來，能為學(xué)生提供最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；政治教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0078

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展與深化，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為每一位教師所應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。在政治課教學(xué)中，運用多媒體計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，把枯燥的理論概念圖文并茂、有聲有色地表現(xiàn)出來，能為學(xué)生提供最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有親臨其境的經(jīng)歷，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。下面，筆者就現(xiàn)代教育技術(shù)手段在政治教學(xué)中的應(yīng)用談幾點體驗。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段突破教材重點、難點，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用結(jié)束了一塊黑板、一支粉筆的課堂教學(xué)歷史，將抽象復(fù)雜的理論形象直觀地表現(xiàn)出來，有利于教材重點、難點的突破。

按照新的教育理念，思想政治課教材的理論、觀點和方法只是載體，它服務(wù)的對象是社會生活。因此，掌握知識只是掌握了一種“武器”、一種“工具”，將這些知識運用到實際生活中分析、解決實際問題才是我們學(xué)習(xí)的目的。而要達(dá)到這一目的，其基本前提是在教材理論和社會生活中筑建一條“綠色通道”。現(xiàn)代教育技術(shù)手段以其特有的優(yōu)勢為這條“綠色通道”的成功建筑提供了便利條件，促使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式發(fā)生了根本性變化。

在講《我愛我家》時，利用微機(jī)室把《感悟母愛》中“瘋娘”一文的情節(jié)做成課件，再現(xiàn)了書中情節(jié)。整個教室內(nèi)，學(xué)生淚流滿面、神情凝重，全班學(xué)生齊讀“母愛是最無私的，母愛是最偉大的，母愛是溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著七色光芒，母愛是遼闊的海洋，袒露著寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長”。然后，讓學(xué)生寫課后感，從作業(yè)中看到最多的是：“一定要孝敬媽媽”“誰言寸草心，報得三春暉”“一定要努力學(xué)習(xí)報答父母”等，達(dá)到了單靠教師呆板講解所無法達(dá)到的極好效果。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，使課堂教學(xué)中師生獲取信息的渠道大大拓展，各種生活信息源源不斷地涌現(xiàn)出來，為思想政治課堂教學(xué)生活化提供了“物質(zhì)條件”。思想政治課中的理論觀點不是空泛的，它有厚實的社會生活基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)做生活的有心人，一要及時地捕捉各種生活信息，二要對這些信息進(jìn)行“加工制作”，從中提煉出能落實教學(xué)要求的、能反映社會發(fā)展、本質(zhì)和主流的有效信息，并對這些信息進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的分類。在此基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作成多媒體教學(xué)課件。當(dāng)我們在教學(xué)過程中將這些課件呈現(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生面對的就不再是干巴巴的枯燥理論，而是蘊涵了科學(xué)理論的、活生生的社會生活。師生就能在對生活材料的共同分析、自主探討中，揭示要掌握的理論知識。這樣，既能使學(xué)生理解教材理論，又能使學(xué)生對教材理論心悅誠服地接受。

其次，它促進(jìn)了理論和知識走向社會生活。在教學(xué)過程中，教師不僅可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段從社會生活中歸納出理論觀點，而且可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段演繹教材理論，將理論觀點運用于社會生活，分析、解決社會生活中的實際問題。這是運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段建筑教材理論和社會生活“綠色通道”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師不能裝載信息的容器，而是開拓課堂教學(xué)生活化“綠色通道”的能工巧匠。因此，教師應(yīng)對獲得的信息做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，使生活信息課堂化，使課堂理論生活化。

再次，它吸納了生活中最新的理論成果。創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動力，在大力倡導(dǎo)理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和其他各方面創(chuàng)新的新形勢下，新的理論成果層出不窮。新的理論成果不僅為我們分析解決現(xiàn)實生活中的新矛盾、新問題提供了理論支撐，而且還揭示了社會發(fā)展的最新本質(zhì)和規(guī)律。如何把與思想政治教學(xué)有關(guān)的最新理論成果吸納進(jìn)來，以不斷豐富、充實教材內(nèi)容，解決教材滯后性的弱點和缺陷，解決教學(xué)過程中遇到的新問題，是思想政治課教學(xué)中遇到的重大問題，是開拓思想政治理論與現(xiàn)實生活的“綠色通道”的銳利武器。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力

政治課教學(xué)，不僅擔(dān)當(dāng)著提高升學(xué)率的任務(wù)，更重要的是育人，提高全民族的政治素質(zhì)，使學(xué)生成為一個對社會有益的自然人，成為一個尊紀(jì)守法的合格公民。為了實現(xiàn)這個目的，就要有教育人的具體方法和技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段能滿足人的不斷增長的求知需求?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段為課堂教學(xué)生活化創(chuàng)設(shè)了逼真的情境和生活畫卷，極大地拓展了學(xué)生的時空領(lǐng)域和思維空間，同時也為推進(jìn)政治課堂教學(xué)生活化提供了必要的鋪墊。在教學(xué)中，教師通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段選取具體、生動、形象并能準(zhǔn)確地反映教材理論觀點的生活材料、事實、事例，為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)鮮活明了的情境，以揭示、分析教學(xué)課題。在講社會主義民主政治建設(shè)這一內(nèi)容時，筆者問：“報刊雜志、新聞媒體經(jīng)常有我國和外國選舉情況的報道，誰了解這方面的情況，給大家說說?！睂W(xué)生回答以后，筆者用錄像如實介紹中美選舉過程的一些資料，繼續(xù)發(fā)問：“我們說哪種選舉比較好？”通過學(xué)生自創(chuàng)和教師設(shè)置的情景以及學(xué)生對情景的感性了解，整個課堂就會洋溢著一種民主和諧的氣憤，并在師生的共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)型社會，終身學(xué)習(xí)最根本的基石是作為高科技的信息技術(shù)以及與其相關(guān)的教育新理念的融合。終身學(xué)習(xí)不僅是一種貫穿于人一生的學(xué)習(xí)，而且是不斷提出新問題、解決新問題的學(xué)習(xí)，是敢于打破狹隘的專業(yè)界限面向真實復(fù)雜任務(wù)學(xué)習(xí)，是與他人協(xié)作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，是依托信息技術(shù)將真實情境與虛擬情境融會貫通的學(xué)習(xí)，是以信息技術(shù)作為強大認(rèn)知工具的潛力無窮的學(xué)習(xí)。這種終身學(xué)習(xí)的理念必將催生出一種在真正意義上尊重人的創(chuàng)造性、充分發(fā)掘人的潛力、促進(jìn)人與人的交流與合作的嶄新的、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)方式。

因此，我們可以憑借先進(jìn)的教育技術(shù)手段將思想政治課教材上的抽象概念、枯燥理論用真實或虛擬的情境生活化地展示給學(xué)生，這就促使課堂教學(xué)走進(jìn)了電腦、走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了社會生活。教師提出問題后，學(xué)生便可以通過自主探究或與他人合作學(xué)習(xí)，對問題及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)南白鎮(zhèn)后壩中學(xué) 563199）