積極探索家校溝通的新形式

賀創(chuàng)新

摘要：自現(xiàn)代教育開始，家校溝通是一個(gè)永恒的課題。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”因此進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)。但目前我們很多學(xué)校家校溝通的形式不多，常用形式是電話和QQ群，內(nèi)容比較單一，重點(diǎn)是常規(guī)的工作安排和作業(yè)布置，家校溝通效果不理想。筆者在新學(xué)期探索新形式一班級(jí)空間時(shí)做了一些積極的嘗試，學(xué)生收獲大，家長(zhǎng)反響好，很好地促進(jìn)了家校溝通。

關(guān)鍵詞：探索 溝通 家校

開學(xué)伊始，我分到了初三年級(jí)，并且擔(dān)任一個(gè)班的副班主任。班主任給我布置了一項(xiàng)任務(wù)：每周更新“班級(jí)空間”，使家長(zhǎng)能更多地關(guān)注學(xué)校和班級(jí)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通，從而提高辦學(xué)質(zhì)量。

我校的“班級(jí)空間”欄目設(shè)置在我校網(wǎng)站的首頁，每個(gè)班都有一個(gè)“班級(jí)空間”，每個(gè)“班級(jí)空間”下設(shè)幾個(gè)板塊。我校的德育目標(biāo)是家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)校的同時(shí)能更多了解自己孩子班級(jí)的具體情況，這是一個(gè)正在摸索中前進(jìn)的新生事物。

我首先對(duì)班級(jí)進(jìn)行了情況分析：全班共56個(gè)學(xué)生，有48人是寄宿生，周六才回家。那么周一到周五關(guān)注“班級(jí)空間”的主要是廣大家長(zhǎng)，他們想知道學(xué)校的活動(dòng)、考試安排、考試反饋和學(xué)生的成長(zhǎng)等。學(xué)生在周末也會(huì)點(diǎn)擊“班級(jí)空間”，他們可以做做單元測(cè)試題、中考題，可以學(xué)習(xí)同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，可以欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作等。

我的目標(biāo)是建設(shè)更有吸引力的“班級(jí)空間”，于是我設(shè)置了四個(gè)板塊：一、“班級(jí)動(dòng)態(tài)”；二、“成長(zhǎng)足跡”；三、“美文賞析”；四、“中考聚焦”。每周的星期一是我的構(gòu)思時(shí)間，一般每周需要更新四到五篇文章，盡量保證每個(gè)板塊都有一篇新的文章。在第一周的“班級(jí)動(dòng)態(tài)”板塊，我編輯了下面這篇文章：對(duì)本班任課教師的介紹。家長(zhǎng)通過詳細(xì)的介紹，打消了開學(xué)初的顧慮，因?yàn)楸景啻蟛糠秩握n教師在初三都進(jìn)行了更換，家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生會(huì)不適應(yīng)。在“成長(zhǎng)足跡”板塊，表揚(yáng)了周清成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生。在“美文賞析”板塊，我摘錄了一篇學(xué)生的周記精品，這篇文章敘述了作者在初三階段各方面的成長(zhǎng)和感悟，有很多的正能量。最后在“中考聚焦”板塊中，上傳了長(zhǎng)沙市中考語文、數(shù)學(xué)、英語題并且附上了答案。

在建設(shè)“班級(jí)空間”的頭幾周，我的心情是忐忑的，家長(zhǎng)那么忙，他們會(huì)來關(guān)注“班級(jí)空間”嗎？事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。第一周的點(diǎn)擊次數(shù)是每篇有20多次，第三周以后點(diǎn)擊率慢慢增高，到后來基本能穩(wěn)定在每篇有50多次的點(diǎn)擊率，最多的一篇達(dá)到了202次的點(diǎn)擊率，我的心里充滿了成就感。

從家長(zhǎng)反饋的信息我了解到家長(zhǎng)在工作之余的第一件事就是打開“班級(jí)空間”，瀏覽班級(jí)動(dòng)態(tài)，下載育兒策略等，把“班級(jí)空間”當(dāng)成了他們重要的精神寄托，對(duì)學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作也表示了更大的理解和支持。從學(xué)生反饋的信息我了解到學(xué)生也把“班級(jí)空間”當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的好幫手，他們最需要的學(xué)習(xí)資料都能在“班級(jí)空間”找到，既快捷又實(shí)用，而且是免費(fèi)的，甚至其他班的學(xué)生也在共享“班級(jí)空間”里的學(xué)習(xí)資源。毋庸置疑，我們建設(shè)的“班級(jí)空間”已顯示了它的勃勃生機(jī)。

一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是學(xué)習(xí)加反思，我總結(jié)了建設(shè)“班級(jí)空間”的心得：

1.首先要研究“班級(jí)空間”的目標(biāo)人群：家長(zhǎng)和學(xué)生，了解他們最關(guān)注的事物；2.要設(shè)置具有代表性的板塊，最好是四到六個(gè)板塊，方便每周更新，編輯時(shí)也不會(huì)有太大的稿件壓力；

3.隨時(shí)關(guān)注點(diǎn)擊率，點(diǎn)擊率是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，它充分顯示了稿件的受歡迎程度；

4.多與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，了解家長(zhǎng)的困惑和學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，多編輯育兒心得等文章，同時(shí)多進(jìn)行理論引領(lǐng)和學(xué)生心理輔導(dǎo)；

5.要精選上傳的每一個(gè)資料，我總是在同類的多個(gè)資源中反復(fù)比較、仔細(xì)斟酌，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、學(xué)生看到的每個(gè)資源都是精品，文章提到的觀點(diǎn)都有長(zhǎng)久的生命力。

當(dāng)然，經(jīng)過了兩個(gè)學(xué)期的嘗試后，我也在思考更多的建設(shè)“班級(jí)空間”的策略：

1.“班級(jí)空間”需要學(xué)生的參與。我們總是提倡要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，我們是否可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)他們最感興趣的板塊，并且要求他們堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年，我想學(xué)生各方面的能力一定會(huì)有大的提升；

2.“班級(jí)空間”同樣也需要家長(zhǎng)的分享。我們可以設(shè)置一個(gè)家長(zhǎng)育兒?jiǎn)栴}互問互答的欄目，家長(zhǎng)從而能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；

3.可以拓展“班級(jí)空間”的影響力。除了上傳文章，“班級(jí)空間”的負(fù)責(zé)人可以組織一些線下的豐富多彩的親子活動(dòng)和教育學(xué)、心理學(xué)講座，從而提升家長(zhǎng)的人文素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。

實(shí)踐證明，只要用心建設(shè)“班級(jí)空間”，“班級(jí)空間”完全可以更好地促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通，全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。