初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探析

姚志國

摘要：語文教學(xué)生是學(xué)生在初中階段重要的課程之一，同時也是初中教育的重要組成部分；初中階段的學(xué)生正處于人生意志的懵懂期，學(xué)生在這個時期的情感較為脆弱。而語文則是一門集工具性與人文性與一體的學(xué)科，所以做好初中的語文教學(xué)對于學(xué)生精神意識的培養(yǎng)，以及人文素養(yǎng)的增強都具有不可替代的作用。在初中語文教學(xué)中，只有適當(dāng)?shù)娜谌肴烁穹矫娴慕逃?，才能夠保證學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升。下面，本文結(jié)合初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，對初中生語文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)方法進行具體闡述。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 人文素養(yǎng) 優(yōu)化和培養(yǎng)

語文教學(xué)的過程，其實也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，做好這個階段的初中語文教學(xué)對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。對于初中學(xué)生而言，人文素養(yǎng)不僅是學(xué)生人文知識、思維方式的體現(xiàn)，而且還是學(xué)生心理素質(zhì)、人格修養(yǎng)以及思想道德的重要體現(xiàn)。為此，做好初中階段的語文教學(xué)，確保學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升對于學(xué)生未來的發(fā)展和成長具有重要意義。

一、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性分析

首先，學(xué)生人文素養(yǎng)的提升對于其人生價值觀的形成具有重要意義。在語文教學(xué)中，通過每一節(jié)課對學(xué)生文化知識的灌輸，對于學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成也具有重要意義。做好語文教學(xué)，保證學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升，如此，才能夠真正保證學(xué)生形成正確的價值觀，如此，才能夠保證學(xué)生以后的成長。其次，其次，在語文教學(xué)中，學(xué)生人文素養(yǎng)的提升是重中之重；而且對于初中階段的學(xué)生而言，很難通過幾堂語文課就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升；而當(dāng)學(xué)生遇到理解不了的文章時，這不僅是對學(xué)生知識面掌握不全的體現(xiàn)，而且還體現(xiàn)了學(xué)生人文素養(yǎng)提升的不到位。學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)知識掌握能力的體現(xiàn)，這對于學(xué)生文化作品理念的形成具有重要意義。只有在語文教學(xué)中真正保證學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升，才能夠使得學(xué)生的內(nèi)心得到凈化和沉淀。

二、當(dāng)代初中生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在社會經(jīng)濟不斷進步的今天，各種新型的現(xiàn)代化理念和信息已經(jīng)大量涌入現(xiàn)代人的頭腦，使得傳統(tǒng)理念不斷被淡化。特別對于初中生而言，影響更大。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，而現(xiàn)代理念的不斷沖擊，使得學(xué)生人生價值觀的形成受到了較大的影響，而且也難免使得學(xué)生的內(nèi)心變得更加浮躁。目前，為了滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需求，國家教育行業(yè)更加注重學(xué)生科技知識的培養(yǎng)，所以在教育體系中，科學(xué)技術(shù)知識的傳授也就成為了教育的重要目標(biāo)，這使得學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成受到了忽略，進而導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中缺乏對文化基礎(chǔ)和人文底蘊的掌握。

三、初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探析

（一）要加強語文老師自身素質(zhì)的不斷提升

初中生還處在人生價值觀的形成階段，所以在語文學(xué)習(xí)中難免存在自身閱歷不足、理解能力不足的現(xiàn)象；所以在學(xué)習(xí)過程中會很難對語文教材中所蘊含的人文精神正確的掌握，如此，便需要老師對其進行正確的引導(dǎo)。老師作為學(xué)生課堂上的引導(dǎo)者，應(yīng)該不斷提升自身的人文素養(yǎng)，并且在語文教學(xué)中，注重自己教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；語文老師是對學(xué)生進行知識傳授的重要參與者，所以其自身人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的養(yǎng)成對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要作用。為此，老師應(yīng)該不斷完善其自身的人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，只有自身水平得到不斷提高，才能夠通過高尚的情操對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進而引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的生活情操和生活態(tài)度。

（二）在語文教學(xué)中注重教材中人文素養(yǎng)的深度挖掘

語文課程中所選擇的教材都具有深厚的文化底蘊，具有多樣化的優(yōu)秀文化，所以，在語文教學(xué)中，應(yīng)該注重對教材內(nèi)容的深度挖掘，語文教材中往往富含歷史價值、時代價值、思想價值、人文價值和教育價值，所以做好語文教學(xué)，做好教材的深度挖掘，才能夠不斷拓寬學(xué)生的文華視野，進而提升學(xué)生的價值理念，這對于學(xué)生人生價值觀的養(yǎng)成具有重要意義。由此可見，在初中語文教學(xué)中，不能夠僅僅局限于學(xué)生語文知識的掌握，更重要的在于對于教材內(nèi)容的深度挖掘，這對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）積極開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升

語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，其最大的特點就是綜合性較強，而且與現(xiàn)實生活的接觸面也比較廣。所以，在語文教學(xué)中，老師在課堂上要注重生活中學(xué)習(xí)資源的引進，進而保證能夠讓學(xué)生受到文化的熏陶和啟迪。例如，在文學(xué)作品學(xué)習(xí)時，老師可以在課堂多加引進一些課外讀物，進而保證課程資源的不斷豐富，而且還能夠更加貼近學(xué)生的生活實際。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對這些課外的學(xué)習(xí)資源感興趣，所以課外讀物的引進還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷提高，在這一定程度上也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，做好初中語文教學(xué)對于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升具有重要意義；而且學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量將會直接影響學(xué)生未來的發(fā)展，所以，在以后的語文教學(xué)中，老師一定要從學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，要充分結(jié)合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，有針對性的給出提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)中人文素養(yǎng)的措施，如此，才能夠保證學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長。

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（作者單位：山東省濟寧市兗州區(qū)礦山學(xué)校）