新常態(tài)下我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展新動(dòng)向及對(duì)策

郝俊英

【摘 要】在新常態(tài)下，面對(duì)農(nóng)村成人教育出現(xiàn)的新動(dòng)向，有必要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決對(duì)策。研究結(jié)論認(rèn)為，我國(guó)農(nóng)村成人教育存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)成效不明顯、教學(xué)資源缺乏等問(wèn)題，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提升教學(xué)成效、整合教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村成人教育；新常態(tài)；新動(dòng)向

【中圖分類號(hào)】G725 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2017）02-0066-04

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，廣大的農(nóng)村地區(qū)也發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，伴隨著國(guó)家GDP增速的回落，我國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。在新形勢(shì)下，國(guó)家順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，開(kāi)始大力實(shí)施城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，并將新農(nóng)村建設(shè)納入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，為未來(lái)的農(nóng)村發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，為推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓更多民眾能夠享受到新農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)的實(shí)惠，需要在教育方面有所改進(jìn)。而發(fā)展農(nóng)村成人教育，對(duì)國(guó)家城鎮(zhèn)化建設(shè)的有序推進(jìn)以及農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)，都有著積極的影響。通過(guò)發(fā)展農(nóng)村成人教育，能夠?qū)⒏嗟闹R(shí)傳播推廣到農(nóng)村地區(qū)，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我國(guó)有著接近8億的農(nóng)村人口，如何解決廣大農(nóng)村的教育問(wèn)題一直都受到教育管理部門(mén)的高度重視。而如今，許多農(nóng)村青年在法律常識(shí)、政治素養(yǎng)、道德情操等方面，或多或少存在著不足。為此，有必要借助于農(nóng)村成人教育，讓更多待業(yè)閑暇青年能夠享受到接受教育的機(jī)會(huì)，以此獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一直以來(lái)，“三農(nóng)”問(wèn)題都受到我國(guó)政府的高度重視，而發(fā)展農(nóng)村成人教育，無(wú)疑會(huì)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決帶來(lái)積極的幫助。發(fā)展農(nóng)村成人教育，符合國(guó)家的三農(nóng)扶持政策，具有很大的政策發(fā)展空間。通過(guò)傳播文化知識(shí)和科學(xué)技能，能夠快速提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，進(jìn)而盤(pán)活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。也只有加快發(fā)展農(nóng)村成人教育，才有望幫助更多民眾擺脫貧困。發(fā)展基礎(chǔ)教育固然重要，但同時(shí)也不能忽視成人教育的發(fā)展。特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的成人院校，更應(yīng)該扮演好教書(shū)育人、培養(yǎng)農(nóng)村人才的重要角色。農(nóng)民整體素質(zhì)的全面提升，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的一種“軟實(shí)力”。在認(rèn)識(shí)到發(fā)展農(nóng)村成人教育的重要性之后，有必要通過(guò)多種手段去深入實(shí)踐，在更多的農(nóng)村地區(qū)建立足夠數(shù)量的成人院校。

一、新常態(tài)下我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展新動(dòng)向

農(nóng)村成人教育是指對(duì)年滿十八歲及以上的農(nóng)民進(jìn)行的發(fā)展其勞動(dòng)技能和道德素質(zhì)的正式和非正式繼續(xù)教育的總稱。農(nóng)村成人教育的目標(biāo)，除了培養(yǎng)受教育者的內(nèi)在素養(yǎng)外，還包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，即讓更多民眾能夠成為既懂理論又會(huì)操作的新型高素質(zhì)農(nóng)民，能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面做出貢獻(xiàn)，并能參與到日常經(jīng)營(yíng)當(dāng)中。

成人教育作為傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育、社會(huì)化教育發(fā)展的一種新型教育制度，在近些年的發(fā)展過(guò)程中，取得了舉世矚目的成就。目前，在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的新階段，農(nóng)村成人教育的發(fā)展步伐也在逐漸加快。據(jù)了解，許多農(nóng)村學(xué)校都在政府的財(cái)政扶持下，具備了良好的辦學(xué)條件，在教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、信息網(wǎng)絡(luò)等方面都有著發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。在廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷取得發(fā)展進(jìn)步的背景下，為推動(dòng)農(nóng)村成人教育的發(fā)展，可以嘗試一些實(shí)用的發(fā)展對(duì)策。未來(lái)廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要依賴高素質(zhì)的人才，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。為適應(yīng)日益增長(zhǎng)的農(nóng)村人才發(fā)展需要，有必要加快培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以更好地為農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、新常態(tài)下發(fā)展農(nóng)村成人教育存在的主要問(wèn)題

1教學(xué)觀念陳舊

在思想相對(duì)封閉、文化普及程度不高、學(xué)習(xí)氛圍不濃的廣大農(nóng)村地區(qū)，成人教育在宣傳推廣時(shí)往往會(huì)受到一些阻礙，發(fā)展起來(lái)存在一定的困難。在廣大民眾自身的思想觀念比較片面時(shí)，容易缺乏對(duì)成人教育的足夠重視。許多農(nóng)民群眾對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)不夠，甚至存在著某種意義上的偏見(jiàn)，導(dǎo)致農(nóng)村成人院校在招生、融資等方面存在著較大的弱勢(shì)。同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)文化相對(duì)落后，民眾對(duì)教育的重視程度不高，也在一定程度上制約著農(nóng)村成人教育的發(fā)展。據(jù)了解，目前農(nóng)村許多地區(qū)的成年人群體平均學(xué)歷較低，多局限在九年義務(wù)教育之內(nèi)。由于很多人接受新鮮事物的能力較弱，并且對(duì)成人教育存在偏見(jiàn)，因此在發(fā)展農(nóng)村成人教育時(shí)常常會(huì)受到制約。并且，一些地方政府也對(duì)農(nóng)村成人院校的重視程度不夠，關(guān)心較少，對(duì)農(nóng)村成人教育的支出經(jīng)費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格的限制，在行政審核方面也制定了多項(xiàng)苛刻的條款。在成人院校管理者、廣大民眾、相關(guān)教育部門(mén)均不重視農(nóng)村成人教育發(fā)展的條件下，其發(fā)展難度仍然很大。

2教學(xué)成效不明顯

當(dāng)前農(nóng)村成人教育存在的另外一個(gè)問(wèn)題是教學(xué)成效不明顯。一些成人院校在授課時(shí)，受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，不僅在教學(xué)內(nèi)容的選擇上過(guò)于保守，而且講課方式仍然以單純的教師講解為主，教學(xué)信息化和師生互動(dòng)等方面都存在著一定的問(wèn)題。許多農(nóng)村成人院校與外界的溝通交流較少，難以將前沿的知識(shí)技能融入到教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效果不明顯。

同時(shí)，政府參與度不高、社會(huì)認(rèn)可度較低等因素也在一定程度上削弱了農(nóng)村成人教育的教學(xué)成效。就目前來(lái)看，國(guó)家正在大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，對(duì)成人教育、職業(yè)教育等教育形式的重視程度并不高，因此在一定程度上阻礙了農(nóng)村成人教育的發(fā)展。以財(cái)政資金投入為例，目前國(guó)內(nèi)的許多農(nóng)村成人院校都沒(méi)有享受到較大的財(cái)政資金扶持，農(nóng)村民辦成人院校仍然占有較大數(shù)量。由于私人承辦成人院校的投資風(fēng)險(xiǎn)較大，且個(gè)人融資能力有限，導(dǎo)致一些農(nóng)村成人院校常常出現(xiàn)資金短缺、過(guò)度收費(fèi)等問(wèn)題。并且，農(nóng)村成人院校的基礎(chǔ)設(shè)施完善、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張也常常因資金短缺而不得不停止。據(jù)了解，一些成人院校教師較少、教學(xué)設(shè)備陳舊，并且在招生方面也存在著較大難題。在辦學(xué)地位不平等、資金投入較少的背景下，農(nóng)村成人教育的發(fā)展長(zhǎng)期受到制約，成為急需解決的問(wèn)題。

3教學(xué)資源缺乏

教學(xué)資源缺乏也在一定程度上阻礙了農(nóng)村成人教育的發(fā)展。以人力資源為例，農(nóng)村成人院校人力資源相對(duì)缺乏，教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，是其發(fā)展過(guò)程中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。許多農(nóng)村成人院校的教師并不具備為學(xué)生服務(wù)的思想觀念和內(nèi)在涵養(yǎng)，容易出現(xiàn)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)學(xué)生關(guān)心程度不夠等問(wèn)題。并且，一些農(nóng)村成人院校缺乏科學(xué)合理的教學(xué)服務(wù)模式，沒(méi)有對(duì)學(xué)生給予足夠的幫助和重視，因此容易喪失生源，不利于自身的發(fā)展。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限、日常運(yùn)營(yíng)困難的條件下，許多農(nóng)村成人院校都存在著師資隊(duì)伍建設(shè)艱難、人才引進(jìn)水平不高的問(wèn)題。一方面，在招聘名額和編制數(shù)量上，許多農(nóng)村成人院校不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；另一方面，在一些農(nóng)村成人院校，留不住人才的問(wèn)題也十分明顯，出現(xiàn)了教師隊(duì)伍年輕化的問(wèn)題。同時(shí)，一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的農(nóng)村成人教師自身的實(shí)踐技能也比較缺乏，難以教授學(xué)生實(shí)用的知識(shí)技能，容易陷入教學(xué)內(nèi)容空洞的困境。正因?yàn)樵S多農(nóng)村成人院校在人力資源、書(shū)籍資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源等方面存在問(wèn)題，因此難以高速發(fā)展。

三、新常態(tài)下發(fā)展農(nóng)村成人教育的主要對(duì)策

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在發(fā)展農(nóng)村成人教育的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是非常重要的環(huán)節(jié)。由于發(fā)展農(nóng)村成人教育對(duì)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和群眾素質(zhì)的提升都具有積極的促進(jìn)作用，因此，農(nóng)村成人院校仍然需要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以就業(yè)培養(yǎng)為主要內(nèi)容，努力為廣大農(nóng)民群眾提供切實(shí)有效的幫助。換言之，在農(nóng)村成人教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)兩大原則，同時(shí)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，力求為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

教育觀念的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的全面進(jìn)步。通過(guò)及時(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)民群眾的思維模式，改變他們對(duì)成人教育抱有的成見(jiàn)，也能在一定程度上促進(jìn)農(nóng)村成人教育的發(fā)展。與其他教育形式相比，農(nóng)村成人教育更應(yīng)該將精力放在轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念上。同時(shí)，在開(kāi)展教育時(shí)，教師要按照人性化的教學(xué)培養(yǎng)原則，更多傾聽(tīng)受教育者的心聲，并按照他們的實(shí)際需求，進(jìn)行個(gè)性化、專業(yè)化的教學(xué)，讓教育成效變得更加明顯。課余時(shí)間里，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過(guò)興趣引導(dǎo)自我學(xué)習(xí)，并將終身教育視為一種人生追求。

具體而言，為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升農(nóng)村成人教育的質(zhì)量，還應(yīng)該結(jié)合教育發(fā)展的實(shí)際，努力從以下三個(gè)方面做出努力：

首先，凸顯農(nóng)村成人教育特色。農(nóng)村的成人教育只有辦出自己的特色，才能吸引更多民眾參與其中，以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的目標(biāo)。例如，在編寫(xiě)農(nóng)村成人教育教材時(shí)，就要緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，制定有特色的優(yōu)質(zhì)教材。同時(shí)，教學(xué)中要緊密結(jié)合農(nóng)村發(fā)展實(shí)際，走出一條符合農(nóng)村生產(chǎn)生活需要的特色教學(xué)道路，以實(shí)現(xiàn)差異化競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。當(dāng)然，提升教學(xué)特色并不意味著標(biāo)新立異，而是要以改革創(chuàng)新的精神為指導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，探索適合自我發(fā)展的辦學(xué)道路。

其次，推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。農(nóng)村成人院校也要善于改革創(chuàng)新，積極嘗試最前沿的教育理念，并將實(shí)用的前沿技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓課題變得更加生動(dòng)活潑。例如，如今的多媒體教學(xué)設(shè)備正在不斷完善，功能變得越來(lái)越多，如果能夠?qū)⑦@些技術(shù)充分應(yīng)用起來(lái)，那么就能加快農(nóng)村成人教育的信息化進(jìn)程，最終快速縮小農(nóng)村成人院校和其他院校的差距，也能在很大程度上促進(jìn)農(nóng)村成人教育的發(fā)展。在新時(shí)期，只有進(jìn)一步推動(dòng)成人院校改革，才有望改變農(nóng)村成人教育的現(xiàn)狀。在創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，還要做出以下兩個(gè)方面的努力：一方面，要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，并從教學(xué)策略、方法、載體等方面有所改進(jìn)，讓更多實(shí)用的教學(xué)策略能夠得以應(yīng)用；另一方面，要增加農(nóng)村成人院校的硬件投入， 讓農(nóng)村成人院校的基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，學(xué)生學(xué)習(xí)條件更好。

最后，加強(qiáng)教育統(tǒng)籌規(guī)劃。要運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的新思維，將農(nóng)村地區(qū)的教育資源充分利用起來(lái)，為農(nóng)村成人教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的資源條件。例如，在農(nóng)村成人院校的選址和布局方面，要做到全面規(guī)劃，將有限的成人教育資源分布到更多的區(qū)域，讓每個(gè)地區(qū)的民眾都能平等享有接受成人教育的機(jī)會(huì)。條件成熟時(shí)，還可以打造農(nóng)村成人教育短期培訓(xùn)中心、課后教學(xué)服務(wù)中心等成人教育平臺(tái)，讓更多民眾在學(xué)習(xí)之余能夠找到溝通交流和信息咨詢的平臺(tái)。

2提升教學(xué)成效

當(dāng)前，隨著大眾對(duì)農(nóng)村成人教育認(rèn)可度的提升，許多成人院校將迎來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校更應(yīng)該探索高效實(shí)用的教學(xué)管理措施，不斷提升教學(xué)成效。要努力提升師資隊(duì)伍的水平，鼓勵(lì)更多民眾參與到偏遠(yuǎn)農(nóng)村的成人教育當(dāng)中。對(duì)于一些成人院校內(nèi)普遍存在的制度不規(guī)范、教學(xué)管理不嚴(yán)格、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等問(wèn)題，相關(guān)管理者應(yīng)該高度重視起來(lái)，并及時(shí)加以解決。特別是成人院校的主管部門(mén)，一定要將教學(xué)質(zhì)量放在一切教學(xué)活動(dòng)的首位，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能。

在操作層面，為提升農(nóng)村成人院校的教學(xué)成效，也可以嘗試新型的成人教育辦學(xué)模式，在更多的農(nóng)村地區(qū)興辦成人院校。例如，可以在地級(jí)市建立大型的成人院校，同時(shí)在小型的行政鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立成人院校分部，增加農(nóng)村成人教育的覆蓋面。以此為前提，可以進(jìn)一步豐富農(nóng)村成人教育的內(nèi)容。例如，在農(nóng)村成人教育當(dāng)中開(kāi)設(shè)以農(nóng)業(yè)種植技術(shù)為主要內(nèi)容的職業(yè)技能培訓(xùn)， 能夠?yàn)樵S多待業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)者提供就業(yè)幫助，并給予他們更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

農(nóng)村成人教育培養(yǎng)出的人才一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，并能在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要率先培養(yǎng)一批掌握核心技術(shù)的人才，要增加農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的時(shí)間和方式等均可以更加自由化，讓更多受教育者能夠享有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，農(nóng)村成人院校的教師可以參考學(xué)生的意見(jiàn)建議，嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)，讓因材施教的教學(xué)理念能夠運(yùn)用到成人教育當(dāng)中。此外，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要以滿足現(xiàn)實(shí)的人才需求為目標(biāo)，切忌過(guò)度重視理論講解而忽視了技術(shù)實(shí)踐。農(nóng)村成人教育應(yīng)該兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)。有時(shí)候，需要在農(nóng)村成人院校推廣一些實(shí)用的技術(shù)，讓更多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)能夠被運(yùn)用起來(lái)，這對(duì)新型農(nóng)業(yè)化的建設(shè)有著很大的幫助。在條件成熟時(shí)，可以增加函授、自考、遠(yuǎn)程教學(xué)等多種教學(xué)方式，讓更多學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，靈活參與到農(nóng)村成人教育當(dāng)中。

3整合教學(xué)資源

在發(fā)展成人教育的過(guò)程中，一定要努力整合各種有用的教育資源，讓教育成效更加明顯。例如，可以與位于農(nóng)村的高等院校開(kāi)展深度合作，以增加教學(xué)資源共享的效率。為滿足教學(xué)需求，農(nóng)村的成人院校需要和附近的電視大學(xué)、 職業(yè)院校、高職高專等院校開(kāi)展深入合作，讓院校之間能夠共享教學(xué)資源，進(jìn)而形成團(tuán)結(jié)合作的教育網(wǎng)絡(luò)。而一些公共部門(mén)的文化教育資源，可以適度運(yùn)用到農(nóng)村成人院校當(dāng)中。在必要時(shí)，也需要和勞動(dòng)人事等農(nóng)村行政部門(mén)合作，以尋求更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，在教師隊(duì)伍建設(shè)層面，也要重視人力資源的平等分布，要在招聘和晉升的時(shí)候，充分考慮不同地區(qū)成人院校發(fā)展的實(shí)際需要，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師到偏遠(yuǎn)的地方執(zhí)教，為農(nóng)村成人教育的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，為增加農(nóng)村成人院校的人力資源，也要加強(qiáng)成人院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，以提升教學(xué)質(zhì)量。例如，農(nóng)村成人院校教師的薪資待遇要根據(jù)具體實(shí)際情況適當(dāng)予以增加。國(guó)家可以采用專項(xiàng)資金扶持、政策補(bǔ)貼、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村成人院校去工作，以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的農(nóng)村成人教師。在發(fā)展農(nóng)村成人教育的過(guò)程中，國(guó)家的政策扶持很有必要。例如，在農(nóng)村成人院校的學(xué)費(fèi)方面，政府可以適當(dāng)給予優(yōu)惠，給更多有理想的農(nóng)民群眾創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。如果更多的農(nóng)村成人院校能夠整合利用各種教學(xué)資源，并在人力資源、書(shū)籍資源等方面實(shí)現(xiàn)交流共享，那么必然能夠有利于農(nóng)村成人教育的發(fā)展。在政府的財(cái)政支持下，農(nóng)村成人院校與其他組織的交流合作一定能夠整合更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為農(nóng)村成人教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的新階段，為了解決國(guó)內(nèi)普遍存在的農(nóng)民貧困問(wèn)題，引導(dǎo)農(nóng)民快速致富，有必要大力發(fā)展農(nóng)村成人教育，讓農(nóng)村的人力資源得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)廣大農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。在了解農(nóng)村成人教育存在的問(wèn)題并分析問(wèn)題成因的基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的對(duì)策。本文針對(duì)農(nóng)村成人教育存在的問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的途徑，包括發(fā)展思路、方法、模式等，旨在為農(nóng)村成人院校提供理論指導(dǎo)。未來(lái)，隨著新型城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，我國(guó)的農(nóng)村成人教育也將獲得更好的發(fā)展。相信隨著農(nóng)民群眾對(duì)成人教育認(rèn)可度的增升，農(nóng)村成人教育將能贏得更多的發(fā)展空間。

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