優(yōu)化高校意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思考和建議

王頌

內(nèi)容摘要：我院在推行意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)方面，近年來(lái)先后建設(shè)了“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“中國(guó)夢(mèng)”精品視頻課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。兩個(gè)平臺(tái)的運(yùn)行為我院思想政治教育建設(shè)提供了有力支持，同時(shí)在平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行的過(guò)程中也暴露出一些不足和可以進(jìn)一步改進(jìn)優(yōu)化的地方，本文就此談些看法。

關(guān)鍵詞：教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 意識(shí)形態(tài) 思考

信息化時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)教育已經(jīng)不能再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推行意識(shí)形態(tài)教育已成為高校思政教育不可或缺的手段。我院在推行意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)方面，近年來(lái)先后建設(shè)了“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“中國(guó)夢(mèng)”精品視頻課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。兩個(gè)平臺(tái)的運(yùn)行為我院思想政治教育建設(shè)提供了有力支持，我們?cè)龠\(yùn)行的過(guò)程中也汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)在平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行的過(guò)程中也暴露出一些不足和可以進(jìn)一步改進(jìn)優(yōu)化的地方：

1.突出主題和多樣化結(jié)合。我院意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)網(wǎng)站依附于校園網(wǎng)站之下，優(yōu)點(diǎn)是方便學(xué)生快捷登錄瀏覽，缺點(diǎn)是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)呆板，缺乏個(gè)性化色彩，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。內(nèi)容上以文字為主，視頻等其他內(nèi)容不足且文字內(nèi)容更新較慢，如我院“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容基本是一學(xué)期一更新，一學(xué)期一考核。半年的長(zhǎng)周期難以應(yīng)對(duì)突發(fā)性、敏感性問題的及時(shí)報(bào)道解析。半年的更新周期也使平時(shí)登錄的學(xué)生人數(shù)寥寥，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)多集中在考試時(shí)段，形成了為了考試才會(huì)登錄學(xué)習(xí)的景象。建議意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在突出主題的前提下考慮多主題的結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂等主題也納入其中，進(jìn)行多板塊嵌套，豐富內(nèi)容亮麗網(wǎng)頁(yè)界面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生活、娛樂等主題表面與政治主題無(wú)關(guān)，其實(shí)家事國(guó)事天下事都可因勢(shì)利導(dǎo)，將政治教育的目的潛移默化其中。切實(shí)處理好思想一元性和傳播多樣性，網(wǎng)站主題內(nèi)容的嚴(yán)肅性和網(wǎng)站形式的活潑性之間的矛盾。爭(zhēng)取使網(wǎng)站內(nèi)容“實(shí)”起來(lái)，形式“活”起來(lái)。

2.完善網(wǎng)站運(yùn)行評(píng)估機(jī)制。我院意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有專職教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，同時(shí)有教務(wù)、學(xué)工人員在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面提供支持。但評(píng)估人員目前空缺。如我院“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在內(nèi)容上基本上就是一位專職老師獨(dú)立決定內(nèi)容的主題和考核的內(nèi)容，我院其他老師未能有效參與、審核。一人負(fù)責(zé)制雖然有利于提高平臺(tái)運(yùn)行的效率，但內(nèi)容上缺乏審核把關(guān)，易出現(xiàn)內(nèi)容不精等缺陷。只有加強(qiáng)評(píng)估、管理工作才能以評(píng)促建、以評(píng)促改，才能優(yōu)化高等教育的過(guò)程，才能最大限度的發(fā)揮意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能。

3.建設(shè)意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)輔助平臺(tái)，助力思政教育。信息化時(shí)代，高校應(yīng)該積極更新教學(xué)手段，可以運(yùn)用信息技術(shù)，探索建立電子刊物、電子版校報(bào)、手機(jī)報(bào)等形式擴(kuò)大宣傳的實(shí)效性。探索在QQ空間、微信公眾號(hào)建立新的意識(shí)形態(tài)教育平臺(tái)，豐富內(nèi)容，唱響主旋律。利用新的輔助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把單向的宣傳教育轉(zhuǎn)化為互動(dòng)交流，以增強(qiáng)教學(xué)效果的實(shí)效。

4.發(fā)動(dòng)學(xué)生團(tuán)體，充實(shí)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同樣網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育運(yùn)行過(guò)程中，也要使有熱情，有責(zé)任的同學(xué)積極參與到網(wǎng)站建設(shè)中，這樣不僅有效解決網(wǎng)站運(yùn)行人手不足的情況，也可以群策群力更好的辦好平臺(tái)建設(shè)。學(xué)生本身是網(wǎng)站平臺(tái)服務(wù)的對(duì)象，選取優(yōu)秀的學(xué)生參與也有利于在實(shí)踐中增強(qiáng)他們的政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，獲得實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中要把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，教師要切實(shí)把好“審核關(guān)”、“引導(dǎo)關(guān)”。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提供政策支持。我院思想政治理論課教師平時(shí)承擔(dān)了較為沉重的一線教學(xué)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)與公辦院校相比相對(duì)較少。學(xué)校應(yīng)定期組織培訓(xùn)給教師以成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。對(duì)教師的培訓(xùn)首先是幫助教師樹立新的教學(xué)理念。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，從知識(shí)體系的傳授者變成思想的傳播者。其次，應(yīng)該在技術(shù)上加大培訓(xùn)，使老師熟練掌握平臺(tái)的各項(xiàng)功能，盡量減少中間環(huán)節(jié)，以利于時(shí)效性很強(qiáng)的事件的分析報(bào)道。最后應(yīng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信念的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)組織教師參觀、交流、學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)平臺(tái)建設(shè)突出的學(xué)校，在培訓(xùn)中增強(qiáng)教師運(yùn)用平臺(tái)的整體素質(zhì)，激發(fā)他們使用平臺(tái)的積極性。

在政策上學(xué)校要加大對(duì)教學(xué)的重視。從高?？己藖?lái)看，高?；旧鲜窃絹?lái)越重視科研，教學(xué)則相對(duì)不受重視。科研有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)措施，關(guān)系到職稱評(píng)定和收入的提高。而教研的評(píng)價(jià)和激勵(lì)則相對(duì)滯后。學(xué)院意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)、評(píng)估需要全體教師的積極參與，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而教師為了生存在完成沉重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不得不把有限的精力投入到科研之中。要把平臺(tái)建設(shè)好、維護(hù)好也需要學(xué)院提供更多的政策支持和鼓勵(lì)。

我院意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在弘揚(yáng)主旋律，發(fā)揮思想政治教育功能方面起過(guò)巨大作用。但實(shí)踐上也暴露了一些不足。要克服這些不足需要學(xué)校的管理者在政策、資金上給予相應(yīng)支持，學(xué)院德育中心也需要把相關(guān)教師組織起來(lái)，改變過(guò)去單打獨(dú)斗的狀態(tài)，群策群力，使意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好的服務(wù)于學(xué)生，最大限度的發(fā)揮出功效。

本文為武漢科技大學(xué)城市學(xué)院教研項(xiàng)目《民辦高校意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行評(píng)估及新平臺(tái)建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2015CYYBJY010）階段性研究成果。

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）