單親家庭子女行為缺失原因及對(duì)策

逯佳文

（無錫市堰橋高級(jí)中學(xué)，江蘇 無錫 214000）

[摘 要] 由于家庭教育方式的失當(dāng)、情感培養(yǎng)意識(shí)的淡薄等原因，單親家庭子女往往行為缺失，為此家長(zhǎng)應(yīng)擺正心態(tài)，調(diào)整不良情緒，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，注重豐富家庭生活內(nèi)容。學(xué)校方面也應(yīng)該用心關(guān)愛，維護(hù)學(xué)生自尊心；給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心；開展親子活動(dòng)，增進(jìn)情感交流；保持家校聯(lián)系，改善家庭關(guān)系?？傊瑔斡H家庭的子女的教育，應(yīng)該由家長(zhǎng)、學(xué)校共同努力，形成家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三位一體的教育疏導(dǎo)模式，讓單親子女能夠身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 單親家庭；單親子女；行為缺失；調(diào)節(jié)；對(duì)策

學(xué)期末的一節(jié)日語課上，一個(gè)女同學(xué)的手機(jī)課上響了。作為班主任，我把她的手機(jī)收了上來。因?yàn)榭紤]到該同學(xué)單親家庭的特殊性，所以沒有當(dāng)面批評(píng)她。而是等到課后叫她來辦公室，單獨(dú)跟她了解一下情況。該同學(xué)已經(jīng)不是第一次把手機(jī)帶到學(xué)校了，了解到本次帶手機(jī)來學(xué)校主要是為了和一個(gè)同學(xué)聯(lián)系。針對(duì)她的問題我重申了學(xué)校的規(guī)章制度，以及攜帶手機(jī)的壞處。我和她談了一段時(shí)間，然后就讓她回去上課了。但出乎意料的是她并沒有回到教室上課，而且其他同學(xué)也不知道她去了哪里。當(dāng)時(shí)那種著急的心情難以言表，于是在德育處老師的幫助下我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)尋找該同學(xué)，終于在會(huì)議室找到了獨(dú)自一人的她。我控制住自己緊張焦急的情緒，讓她回去上課了。后來，國(guó)際部的老師得知此事找到該同學(xué)了解情況，該同學(xué)寫了一份深刻的檢查交給我。讀完這份檢查，再結(jié)合她之前所犯的各種錯(cuò)誤，我思考了許多。分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并對(duì)家長(zhǎng)提出意見，同時(shí)也探究學(xué)校方面的對(duì)策。

一、單親家庭子女行為缺失的原因

1.家庭教育方式的失當(dāng)

家庭教育環(huán)境又與子女性格的形成密切相關(guān)。家庭教育對(duì)青少年的影響是學(xué)校教育和社會(huì)教育不能替代的。然而由于家庭的缺損，也導(dǎo)致家庭教育存在缺陷。該同學(xué)從小父母離異，她是一個(gè)在單親家庭的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的小孩。在其童年記憶中，幾乎很少有父親的影子。而母親也很少關(guān)心她。陪伴其時(shí)間最久的外婆，也因?yàn)榇鷾系拇嬖?，很少和她溝通、交流。?duì)她的教育基本上也是簡(jiǎn)單粗暴的。要么是一味地滿足她提出的各種物質(zhì)要求，要么是在其犯錯(cuò)誤的時(shí)候嚴(yán)厲批評(píng)。甚至因?yàn)檫^度氣憤而放任其自由發(fā)展。長(zhǎng)期以來，孩子容易形成自卑心理，不會(huì)與人溝通，繼而放任自己。

2.情感培養(yǎng)意識(shí)的淡薄

家庭中最基本的關(guān)系就是夫妻關(guān)系和親子關(guān)系。在單親家庭中，子女與父母的情感缺失是不可回避的現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)此以往，他們?cè)诩彝ブ姓也坏阶约旱臍w屬感，對(duì)家人的感情也不深厚。只能通過其他途徑獲得關(guān)愛。在之前與她的交談中，當(dāng)我提到：“你犯這樣的錯(cuò)誤，其他同學(xué)會(huì)怎么看？”這個(gè)問題的時(shí)候，她輕描淡寫地回答到：“我知道自己做的不對(duì)，但是不在乎別人的看法了。”其實(shí)，這些都是她的自卑心理造成的。她也不愿意和其他同學(xué)建立友誼、增進(jìn)感情。當(dāng)我問到她“你和他一起開心么？”的時(shí)候，她告訴我：“他關(guān)心我，我很開心。”長(zhǎng)期生活在這樣缺乏溝通、缺少愛的環(huán)境中，她也渴望別人的關(guān)心和關(guān)愛。既然家庭給不了，那她只能通過其他渠道獲取了。

二、單親家庭子女心理調(diào)試的對(duì)策

（一）家長(zhǎng)方面

1.擺正心態(tài)，調(diào)整不良情緒

家長(zhǎng)的情緒直接影響孩子的情緒，如果單親家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間處于抑郁、悲痛、自暴自棄的情緒中，那么必然會(huì)對(duì)其子女的情緒產(chǎn)生消極的影響。那么消除自己的不良情緒是幫助孩子消除不良情緒的前提。因此，單親家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)擺正自己的心態(tài)，盡量避免在子女面前自怨自艾、怨天尤人。盡快從悲傷、痛苦中走出來，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，用積極樂觀的生活態(tài)度去影響他們，更多的灌輸給他們正能量，讓他們對(duì)生活充滿信心。

2.采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

父母是子女的第一任教師。在子女的成長(zhǎng)過程中，一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境會(huì)讓其更有安全感。進(jìn)而有利于孩子接受教育。但是單親家庭由于其不完整性，必然導(dǎo)致家庭教育的缺損，單親家庭的教育也往往存在很多偏差。因此，對(duì)單親家庭的教育概念和教育方式的正確引導(dǎo)就顯得更為重要。單親家庭的父母要更加理性，采取寬嚴(yán)適度的教育方式。不要為了彌補(bǔ)孩子的情感缺失而過分地溺愛子女，也不要因?yàn)榧议L(zhǎng)個(gè)人的情感不順而怪罪于子女，進(jìn)而對(duì)于孩子過分苛刻，要求嚴(yán)厲。這樣的教育方式都不利于孩子健康人格的形成。因此，單親家長(zhǎng)要根據(jù)子女的具體情況，安排好子女的學(xué)習(xí)和生活，幫助子女建立自信、自立、自強(qiáng)的性格。

3.注重豐富家庭生活內(nèi)容

由于單親家庭的不完整性，單親家庭往往表現(xiàn)出沉悶、壓抑的生活氣氛。這種氣氛必然會(huì)給子女的健康成長(zhǎng)帶來一些負(fù)面影響。因此，為了改變這種情況，單親家庭除了常規(guī)的生活外，還應(yīng)安排一些豐富多彩的娛樂、體育活動(dòng)、休閑活動(dòng)等。增添孩子的生活樂趣，幫助孩子擺脫單親家庭的孤獨(dú)感和不適感。同時(shí)，單親家長(zhǎng)還應(yīng)擴(kuò)大生活范圍，鼓勵(lì)孩子與同齡人交往，以及與家中的長(zhǎng)輩多交流溝通。

（二）學(xué)校方面

1.用心關(guān)愛，維護(hù)學(xué)生自尊心

首先，為了彌補(bǔ)單親家庭環(huán)境帶來的缺陷，教師在學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的心里氛圍，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)沒有嫉妒、輕視、平等、真誠(chéng)、互助的環(huán)境。其次，教師要主動(dòng)去關(guān)心、幫助、信任、尊重這些學(xué)生，維護(hù)其自尊心，幫助他們培養(yǎng)健康的心態(tài)、獨(dú)立的人格。只有對(duì)他們傾注愛心，他們才會(huì)從心里打消恐懼和焦慮的心理，從而拉近師生間的距離，架起師生之間愛的紐帶。

2.給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

心理學(xué)認(rèn)為，只有徹底擺脫自卑心理的束縛，個(gè)性才能得到完全的解放，潛在的才能才能被發(fā)揮出來。因此，學(xué)校方面要有計(jì)劃地開展一些活動(dòng)，并且鼓勵(lì)單親家庭的學(xué)生積極參加，提供給他們展示自己才華的平臺(tái)，并根據(jù)其性格特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，分配給他們相應(yīng)的任務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和組織能力。同時(shí)，提升他們的自信心。通過這些活動(dòng)，老師不斷地鼓勵(lì)他們、認(rèn)可他們，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，并且增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼，消除他們的孤獨(dú)感，促進(jìn)其身心發(fā)展。

3.開展親子活動(dòng)，增進(jìn)情感交流

由于單親家庭的不完整性，必然導(dǎo)致子女與父母共同參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，情感方面的交流也不多。所以，學(xué)校方面可以有計(jì)劃地組織一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同合作，完成一些任務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子之間有更深刻的了解。另外，可以通過子女互相寫信留言的方式，來了解對(duì)方心中自己的一面。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和交流。也讓孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體諒父母的難處，也變得更加有擔(dān)當(dāng)，成為一名有責(zé)任感的人。

4.保持家校聯(lián)系，改善家庭關(guān)系

家庭關(guān)系的改善對(duì)子女的成長(zhǎng)有著不可忽視的促進(jìn)作用。所以，學(xué)校一方有義務(wù)讓家長(zhǎng)深刻地意識(shí)到這一點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法跟子女進(jìn)行溝通和心理疏導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，主動(dòng)和學(xué)校配合教育學(xué)生。此外，學(xué)校應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)了解孩子在家里的一些表現(xiàn)，從而做到隨時(shí)隨地了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，幫助孩子身心健康發(fā)展，促進(jìn)家庭的和諧發(fā)展。

總之，通過學(xué)生這次“出走”，筆者反思到對(duì)待單親家庭的子女的教育，應(yīng)該家長(zhǎng)、學(xué)校共同努力，形成家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三位一體的教育疏導(dǎo)模式，讓單親子女能夠身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]薛曉紅.單親家庭子女的心理問題、成因及調(diào)適對(duì)策[J]. 寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（07）.

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責(zé)任編輯 鄧 振