科學(xué)發(fā)展新視域下高校學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建

蘇冰星

摘 要 黨的第十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是科學(xué)發(fā)展的新理念。因此高校學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建必須在五大發(fā)展理念的指導(dǎo)下進行，本文闡釋了五大發(fā)展理念的基本要求，以及提出高校學(xué)生發(fā)展平臺構(gòu)建必須依照的原則和構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞 科學(xué)發(fā)展 高校學(xué)生 發(fā)展平臺 構(gòu)建

Abstract The party's eighteenth session of the Fifth Plenary Session of the "innovation， harmony， green， open and sharing" five major development， is a new concept of scientific development. Therefore， the construction of college students development platform must be carried out in five development under the guidance of the concept， this paper explains the five basic requirements for the development of the concept， and put forward the college student development platform construction must be in accordance with the principles and construction path.

Keywords scientific development； college students； development platform； construction

1 科學(xué)發(fā)展的新理念

習(xí)近平在黨的十八屆五中全會上提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，這五大發(fā)展理念，給未來社會發(fā)展以指導(dǎo)，是科學(xué)發(fā)展的理念。

堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)；堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，必須牢牢把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，重點促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，促進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強國家硬實力的同時注重提升國家軟實力，不斷增強發(fā)展整體性；堅持綠色發(fā)展，必須堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持可持續(xù)發(fā)展，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，推進美麗中國建設(shè)，為全球生態(tài)安全作出新貢獻；堅持開放發(fā)展，必須順應(yīng)我國經(jīng)濟深度融入世界經(jīng)濟的趨勢，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟，積極參與全球經(jīng)濟治理和公共產(chǎn)品供給，通過這些方式不斷提高我國在全球經(jīng)濟治理中的制度性話語權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體；堅持共享發(fā)展，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強發(fā)展動力，增進人民團結(jié)，不斷地向著實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)邁進。

高校是人才培養(yǎng)基地，大學(xué)生是社會建設(shè)的中堅力量，將來必將擔(dān)負(fù)起社會建設(shè)的重任，所以高校應(yīng)該在科學(xué)發(fā)展的視域下進行學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建。

2 科學(xué)發(fā)展新視域下高校學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建原則

2.1 一切從實際出發(fā)，遵循學(xué)生成長規(guī)律原則

學(xué)生是發(fā)展的主體，一切為了促使學(xué)生更好地發(fā)展的平臺構(gòu)建都必須從實際出發(fā)，以尊重學(xué)生的成長規(guī)律為原則。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是可以把握規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式，利用規(guī)律。大學(xué)生有其自身的成長規(guī)律，通過對大學(xué)生的各種規(guī)律的掌握，如學(xué)習(xí)規(guī)律、思想規(guī)律、行為規(guī)律等，才能在教育過程中制定出相對應(yīng)的策略，確保了教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，并提高了學(xué)生的身心健康。一切從實際出發(fā)，在實際過程中適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生教育與引導(dǎo)，只有這樣，大學(xué)生成長平臺的構(gòu)建才更有目的性，起到事半功倍的效果。

2.2 符合社會發(fā)展的原則

社會發(fā)展必須是科學(xué)性的發(fā)展，隨著時代的變遷，傳統(tǒng)的發(fā)展模式存在諸多弊端，已不適合當(dāng)今時代，以前是以犧牲生態(tài)環(huán)境來換取經(jīng)濟增長的短見式發(fā)展、以低端制造為主或者是以人口紅利等的發(fā)展模式都將淘汰；取而代之的是綠色發(fā)展，以創(chuàng)新為主的高端產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等。大學(xué)生是社會建設(shè)的中堅力量，將擔(dān)負(fù)起社會建設(shè)的重任。所以大學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建必須著眼于社會發(fā)展的實際，緊跟社會發(fā)展的潮流。也只有這樣，高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更好地為社會建設(shè)貢獻自己的力量，實現(xiàn)自我的人生價值。

2.3 滿足高校學(xué)生個性化需求的原則

學(xué)生的是擁有獨立人格的人，其發(fā)展和需求具有個性。社會的多元化包容個人的多元化，同時社會的多元發(fā)展需要有個性、有創(chuàng)新想法的人才。構(gòu)建滿足學(xué)生個性需求的發(fā)展平臺，有利于做到尊重學(xué)生的個性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能。完善個性教育能夠提高素質(zhì)教育的水平，能有效促進學(xué)生提高思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、加強知識技能等?；诖?，大學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建應(yīng)該滿足學(xué)生個性化需求，在學(xué)生的興趣愛好等個性特長上，制定不同具有針對性的實施方案。

2.4 促進大學(xué)生全面發(fā)展的原則

提高大學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展是衡量教育是否成功的關(guān)鍵。大學(xué)生的全面發(fā)展，就是成為“真正的人”、“完整的人”，即實現(xiàn)物質(zhì)與精神、科技與人文等全方面的發(fā)展。現(xiàn)在很多大學(xué)生沒能實現(xiàn)全面發(fā)展，與教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。原因之一是現(xiàn)在的社會競爭異常激烈，學(xué)校為了培養(yǎng)專業(yè)型人才而只注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，其他方面卻忽略了，尤其是忽略了道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的功利心很重，太過于看中物質(zhì)報酬，精神空虛，人文素養(yǎng)低。大學(xué)生是社會的頂梁柱，其全面發(fā)展對于社會的進步有著重要意義，甚至是起到?jīng)Q定性作用。所以，構(gòu)建大學(xué)生發(fā)展平臺理所應(yīng)當(dāng)必須堅持以促進大學(xué)生全面發(fā)展為原則。

3 科學(xué)發(fā)展新視域下高校學(xué)生發(fā)展平臺的構(gòu)建

科學(xué)發(fā)展新視域下，大學(xué)生需要具備更多更全面的能力和技術(shù)，如創(chuàng)新能力、實踐能力、交流交往能力，同時需要提高道德素質(zhì)以及綜合素質(zhì)；這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生的時候，要積極構(gòu)建能夠促進學(xué)生發(fā)展的平臺，以下則是筆者認(rèn)為目前高校需要為學(xué)生的發(fā)展去進行構(gòu)建的平臺：

3.1 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺

創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的動力，是民族進步的靈魂，“創(chuàng)新發(fā)展”是五大發(fā)展理念之一。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其創(chuàng)新意識有重要的意義。高校應(yīng)該多舉辦一些學(xué)科競賽、科技競賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)作競賽等等；鼓勵學(xué)生參與教師科研項目；提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生實際鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能，如嶺南師范學(xué)院的“孵化園”項目等具體的一些平臺。在這些具體的創(chuàng)新平臺構(gòu)建的過程中，必須要堅持以創(chuàng)新的理念去指導(dǎo)。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，秉持著培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的理念，在實際的培養(yǎng)過程中才會積極采取措施構(gòu)建創(chuàng)新體系。只有創(chuàng)新的理念去指導(dǎo)創(chuàng)新的平臺，才能收到應(yīng)有的育人效果，培養(yǎng)出來的才有可能是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

3.2 構(gòu)建大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)平臺

大學(xué)生道德素質(zhì)分為人際道德素質(zhì)和生態(tài)道德素質(zhì)，人際道德是運用道德原則去處理人際關(guān)系，而生態(tài)道德則是用于處理人與自然之間關(guān)系的道德原則。在現(xiàn)在社會拜金主義大浪潮下，大學(xué)生的道德素質(zhì)有待提升，特別是生態(tài)道德?！按髮W(xué)生毒殺舍友”，如此極端不尊重生命的行為可以看出其道德已無底線；“大學(xué)生硫酸潑熊事件”可以看出其對待動物的殘忍和不道德。習(xí)近平主席提出要以綠色發(fā)展為理念，在十三五規(guī)劃中堅持綠色發(fā)展。傳統(tǒng)發(fā)展模式是以經(jīng)濟為中心，為了經(jīng)濟，有時候不惜犧牲生態(tài)環(huán)境。構(gòu)建大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)平臺，提高大學(xué)生道德素質(zhì)，在對待他人的時候，能夠做到尊重他人，并且在他人落難的時候可以伸出援助之手；在對待生態(tài)環(huán)境的時候能夠做一個理性的生態(tài)人，在保護生態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟，達(dá)到人與自然和諧相處。高校應(yīng)該鼓勵學(xué)生成立義工組織作為道德素質(zhì)的培養(yǎng)平臺，督促其定期進行一些具有人文關(guān)懷志愿活動，可以對人或者是環(huán)境的。如探望孤寡老人、兒童活動、節(jié)日問候活動、清理環(huán)境活動等。通過這些活動，能夠提高學(xué)生的道德情操。

3.3 構(gòu)建大學(xué)生實踐能力培育平臺

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生是即將走上社會，進行工作的人，其實踐能力的培養(yǎng)顯得非常有必要?，F(xiàn)在很多工作單位都在抱怨畢業(yè)生出來只會動動嘴皮子，和實際操作完全脫節(jié)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的需要，脫離了社會的大學(xué)生只會成為井底之蛙和紙上談兵的將軍。高校構(gòu)建大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)平臺，最有效的是校企合作平臺。高校搭建好這個平臺后，讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實踐相結(jié)合。既鍛煉了實踐能力，有能夠在實踐的過程中找到適合學(xué)生未來發(fā)展的事業(yè)。

3.4 構(gòu)建大學(xué)生交流平臺

世界是開放的，只有通過交流，才有機會接觸更多更前衛(wèi)的思想；只有交流，才能進步?！伴_放發(fā)展”也是習(xí)近平主席提出的五大發(fā)展理念其中之一。大學(xué)生必須與國際接軌，了解國際國內(nèi)形式?，F(xiàn)在的大學(xué)生眼界普遍有點小，尤其是普通本科院?；蛘邔？圃盒５膶W(xué)生，進了學(xué)校就為了混一張文憑，不關(guān)注新聞、不關(guān)注實事，不注意開闊自己的眼界。構(gòu)建大學(xué)生交流平臺，如交換生制度或者是高校聯(lián)誼制度。讓學(xué)生能夠接觸不同的環(huán)境、不同的氛圍，不同的人際。有比較才會有進步，有不同才會有追趕。相互之間的交流能夠讓學(xué)生看到彼此之間的差距，進而保持進取的心理。

3.5 構(gòu)建大學(xué)生身心健康服務(wù)平臺

大學(xué)生身心健康對于其發(fā)展顯得尤為重要，身體是革命的本錢，而心理健康又與生理健康息息相關(guān)。倡導(dǎo)大學(xué)生進行體育鍛煉，培養(yǎng)其進行體育鍛煉的習(xí)慣，對大學(xué)生增強其體質(zhì)、強健其體魄有重要作用。高?？梢猿闪Ⅲw育鍛煉俱樂部，學(xué)生根據(jù)其需要參加各種體育鍛煉項目，同時需要完善健身反饋體系建設(shè)。加大體育健身的吸引力，有計劃、有目的地設(shè)計一些比賽項目。同時對于心理健康也需要構(gòu)建服務(wù)平臺，設(shè)立心理咨詢室，開設(shè)心理健康講座，進行心理健康游戲等，讓有需要的學(xué)生能夠有平臺進行學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)心理問題。只有身心都健康的大學(xué)生，才是真正健康的大學(xué)生，才能以更好的身心品質(zhì)去迎接各種挑戰(zhàn)。

綜上所述，習(xí)主席提出社會發(fā)展新理念旨在實現(xiàn)社會科學(xué)發(fā)展，高校是人才培養(yǎng)基地，為社會建設(shè)源源不斷地輸送各種所需要的人才。高校學(xué)生在社會發(fā)展和建設(shè)過程中，起著舉足輕重的作用，所以大學(xué)生的培養(yǎng)方向必須依據(jù)社會現(xiàn)實的要求。在科學(xué)發(fā)展新視域下構(gòu)建大學(xué)生發(fā)展的平臺，目的在于更好地培養(yǎng)社會所需要的人才。

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