試論舞劇音樂在舞劇創(chuàng)作中所發(fā)揮的作用

李 彬 （南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 210023）

試論舞劇音樂在舞劇創(chuàng)作中所發(fā)揮的作用

李 彬 （南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 210023）

從不同題材及風(fēng)格的舞劇中能清楚的看到舞劇音樂可以通過人物形象的塑造與烘托來增添舞臺(tái)氛圍，并將人物性格由內(nèi)而外展示出來，進(jìn)一步推動(dòng)了舞劇情節(jié)內(nèi)容的發(fā)展變化。因此，人們也常常把舞劇音樂稱為跳躍的靈魂。縱觀世界經(jīng)典的舞劇音樂，都能讓觀眾為之興奮和感動(dòng)。正如近年來優(yōu)秀的電視劇和電影的主題及背景音樂，都是隨劇情發(fā)展的同時(shí)來渲染情緒氛圍，以達(dá)到此情此景相融合的效果。

舞劇音樂；人物形象；舞臺(tái)氛圍

首先，舞劇是以身體語言表達(dá)及“舞蹈語匯”為主的藝術(shù)媒介，它匯集了音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物形象、人物關(guān)系和情節(jié)內(nèi)容的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其中音樂在舞劇中具有非常重要的功能與作用。音樂是由一個(gè)個(gè)音符經(jīng)過作曲獨(dú)具匠心的編織，最終融合成一組組優(yōu)美動(dòng)人的旋律傳遞給聽眾；而美術(shù)則通過服裝、舞臺(tái)布景、舞美等，用視覺去感受；文學(xué)則通過劇本中所描寫的情節(jié)來體現(xiàn)劇情。我們知道舞劇音樂可以幫助演員更充分的表達(dá)人物內(nèi)在情感，從而更加飽滿地塑造劇中人物形象。另外，舞劇音樂還能強(qiáng)化外部空間和烘托舞臺(tái)氣氛等藝術(shù)功能，人們也常常把舞劇音樂稱之為舞劇跳躍的靈魂。因此，文章從以下三個(gè)方面來對(duì)舞劇中的音樂做進(jìn)一步的分析：

一、舞劇音樂能刻畫人物性格塑造鮮活人物形象

在經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》中，對(duì)奧杰塔公主人物性格音樂的描述中，作曲家首先選擇用豎琴的音質(zhì)來營造空靈飄逸之感，再通過音色柔和軟麗的雙簧管演湊出憂郁抒情的旋律，引吭高歌的圓號(hào)瞬間進(jìn)入并打破此時(shí)的寧靜，隨后在弦樂的包裹下此起彼伏。整個(gè)段落的音樂代表了天鵝公主“奧杰塔”人物形像的主題音樂，我們將如何從音樂中感受天鵝公主的性格與形象呢？

（一）音樂釋放“奧杰塔”公主的內(nèi)心情感

從舞蹈編排方面來分析，公主此時(shí)獨(dú)舞展示共2分15秒，編導(dǎo)準(zhǔn)確地抓住了她的內(nèi)心情感活動(dòng)，當(dāng)公主遇到了傾心的王子，平靜的生活在此刻變得不再平靜。此段獨(dú)舞音樂一開始就營造出湖邊的靜美之感，夜色在舒緩的樂音中顯得格外寂靜，而音樂的氛圍卻表現(xiàn)出奧杰塔公主此刻內(nèi)心的寂寞與憂傷，奧杰塔連續(xù)兩次大撩腿，然后仰頭向上展翅雙臂，腳尖快速點(diǎn)地，似乎向月夜下的星空“引吭高歌”，將她內(nèi)心無處安放的悸動(dòng)宣泄出來。音樂在1分鐘之后開始出現(xiàn)變化，似乎有一股兒暖流涌入，奧杰塔整個(gè)人的動(dòng)作情緒也有所改變，不再顯得憂傷，就好像被希望之光所沐浴，她雙手向前交叉，縱身向前一躍，漂亮的高抬腿動(dòng)作，最終定格在雙手向上揮舞的造型，這一連串的復(fù)合型舞蹈動(dòng)作語匯將奧杰塔的高貴氣質(zhì)和出水芙蓉般的美麗形象淋漓盡致的展現(xiàn)出來。此刻獨(dú)舞也接近尾聲，音樂明顯進(jìn)入輕松愉悅的快板段落，而主人公奧杰塔的內(nèi)心情緒與音樂的氛圍完全吻合，一掃之前的郁郁寡歡，編導(dǎo)如何選擇動(dòng)作語匯來表現(xiàn)奧杰塔此刻的心情呢？毋庸置疑，這也是構(gòu)成芭蕾舞蹈語匯中必不可少的程式化技術(shù)技巧“復(fù)合型旋轉(zhuǎn)”。結(jié)尾旋律反復(fù)遞進(jìn)，構(gòu)成了奧杰塔連續(xù)三個(gè)單腿旋轉(zhuǎn)再銜接一個(gè)復(fù)合型旋轉(zhuǎn)，經(jīng)過多次反復(fù)，最終以地面造型結(jié)束。此時(shí)地面空間造型就像天鵝漂浮在波光粼粼的水面，此段音樂細(xì)膩地刻畫出奧杰塔公主不僅溫柔善良，同時(shí)她的內(nèi)心還藏著一個(gè)不愿接受命運(yùn)束縛的靈魂。

（二）充滿誘惑與挑逗的《西班牙舞曲》豐富了人物形象

文章選擇了米蘭斯卡拉歌劇院版本的《天鵝湖》為案例分析，在皇后為齊格弗里德王子挑選新娘的舞會(huì)上，惡魔“洛特巴爾特”率眾人來到舞會(huì)現(xiàn)場，他的門徒在《西班牙舞曲》的激昂旋律下跳起了民間代表性舞蹈。音樂節(jié)奏輕快鮮明，旋律熱烈奔放、富有挑逗感。它生動(dòng)地展現(xiàn)出惡魔手下門徒的輕浮放蕩，魑魅魍魎的形象。編導(dǎo)巧妙的利用舞臺(tái)時(shí)空轉(zhuǎn)換的藝術(shù)效果，如電影里的“分鏡頭”一樣，將西班牙女郎和黑天鵝融為一體，在舞臺(tái)表演的時(shí)空下自由轉(zhuǎn)換，一會(huì)兒是為王子慶賀的西班牙女郎，一會(huì)兒則化身成王子朝思暮想的奧杰塔公主，此段著名的“西班牙舞曲”在該版本的編排下，顯得尤為生動(dòng)，劇中人物性格形象也展現(xiàn)的如此淋漓盡致。

二、舞劇音樂能強(qiáng)化人物情緒揭示人物內(nèi)在情感

無論從舞劇中男女的人物關(guān)系來看，還是以音樂情緒的強(qiáng)和弱來對(duì)比，人物形象塑造及情感的表達(dá)都與音樂情緒息息相關(guān)。所以說，舞劇音樂能輔助作品強(qiáng)化人物情緒，從而能更好地揭示出人物內(nèi)在情感。

（一）音樂在揭示人物情感下像詩歌般浸潤著觀眾

由北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系創(chuàng)作的大型舞劇《可可西里日記》，其中對(duì)小藏羚羊與巡山隊(duì)長的主題舞段音樂描寫也是頗為感人，音樂旋律悠揚(yáng)緩慢并伴隨著低吟的藏語念誦聲。舞劇中的第一幕，受傷的小藏羚羊哆哆嗦嗦的依偎在巡山隊(duì)長的懷抱里痛苦的低吟著，此刻音樂中所營造出緊張恐怖的氛圍在隊(duì)長呵護(hù)關(guān)懷下慢慢地舒緩下來并逐漸消失，舞臺(tái)空間也隨著音樂的基調(diào)發(fā)生變化。此時(shí)舞臺(tái)氣氛開始變得溫暖起來，鐵骨錚錚的巡山隊(duì)長小心翼翼的撫摸著受傷的小藏羚羊，這般關(guān)愛使受驚嚇的小藏羚羊從一開始恐懼不安的情緒慢慢恢復(fù)到平靜溫順。這一刻，在舒緩溫暖并具有強(qiáng)烈藏族音樂風(fēng)格的悠揚(yáng)旋律下，人類與動(dòng)物間的情感交流越發(fā)濃厚，這充滿溫情的一幕讓人感動(dòng)。所以說音樂會(huì)說話，并且像詩歌一樣深深地浸潤著我們的內(nèi)心。

（二）傳統(tǒng)器樂在舞劇音樂中所發(fā)揮的作用

大型芭蕾舞劇《大紅燈籠高高掛》中的舞劇音樂，既有現(xiàn)場交響樂的伴奏，同時(shí)還有京劇鑼鼓镲的敲打。當(dāng)舞臺(tái)大幕緩緩打開時(shí)，劇中老者手拿龍棍走到臺(tái)前，龍頭一亮就代表著點(diǎn)燈，燈籠一排排亮起，深宅大院里的丫鬟們提著燈魚貫而入，此時(shí)背景音樂選擇了京劇中女性吊嗓的畫外音來貫穿整個(gè)點(diǎn)燈儀式，似乎一開始從音樂的情緒氛圍上就交代了此出戲是描寫一個(gè)女性，吊嗓的節(jié)奏時(shí)長時(shí)短，時(shí)高時(shí)低，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，再加上時(shí)而密集又時(shí)而頓挫的鑼鼓镲合奏，配著舞臺(tái)上幽暗的燈光，一群毫無生氣身穿藍(lán)色外衣如幽靈般的眾丫鬟們，每個(gè)人手中提著好似沾了血的紅燈，一下子把這個(gè)封建社會(huì)下能吞噬人身自由的深淵老宅外化出來，讓人看了不寒而栗。當(dāng)舞臺(tái)遠(yuǎn)處一束光亮起，首先映入眼簾的人物是三姨太，她手拎大皮箱，茫然徘徊的走在街頭，此時(shí)舞劇的音樂背景是低沉緩慢的中提琴。將人物內(nèi)心孤寂與失落的情感放大，此刻她內(nèi)心深處憂郁不安的心理特點(diǎn)則一覽無余的表現(xiàn)出來。

整部舞劇始終圍繞著三姨太的命運(yùn)而起伏跌宕，如果說之前的音樂情緒道出了她內(nèi)心的孤寂與失落之情，那么接下來老爺要強(qiáng)行與她洞房花燭夜的一幕著實(shí)點(diǎn)燃她內(nèi)心的恐慌與無助，鑼鼓點(diǎn)與旋律交織進(jìn)行演奏，觀眾僅從音樂中就能聽出非常激烈的抗?fàn)幣c不和諧之感，而舞臺(tái)上則是她拼盡全力和老爺?shù)膶?duì)抗與掙扎。急促密集的鑼鼓點(diǎn)就好似三姨太加快的心跳聲，她在持續(xù)對(duì)抗的二十秒后，一瞬間沖破舞臺(tái)上所營造空間的裝置布景“大屏風(fēng)”，她與老爺三番五次的沖進(jìn)沖出，你追我趕，此刻緊張的氛圍一次次沖擊著觀眾的感受，最后在一聲兒悶雷般的音樂氛圍中結(jié)束了二人的戰(zhàn)爭，她也終于成為老爺?shù)娜烫?。如果說此時(shí)弦樂部分體現(xiàn)的是整體氛圍的緊張與沖突，那么密集的鑼鼓镲則象征了三姨太內(nèi)心的抵觸與抗?fàn)?，?qiáng)烈的音樂情緒充分展現(xiàn)出她性格中的倔強(qiáng)與不屈服，可這一切卻無法改變命運(yùn)的安排。

三、舞劇音樂在強(qiáng)化舞段表現(xiàn)力的同時(shí)能起到烘托舞臺(tái)氣氛的作用

在《天鵝湖》的二幕，觀眾能欣賞到全劇最具有代表性的核心主題舞段和堪稱經(jīng)典的“四小天鵝”舞曲。說它核心，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，舞劇二幕緊扣舞劇的主題及名稱《天鵝湖》，整幕舞臺(tái)環(huán)境都緊緊圍繞著“湖”來進(jìn)行表演，有“湖”就有“天鵝”，這是天鵝們棲息的地方。其次，舞劇二幕也是全劇“天鵝”形象舞段最生動(dòng)、最集中和最好看的一場。既可以看到女主“奧杰塔”的獨(dú)舞，又能欣賞到四小天鵝舞和四大天鵝舞，群舞的完美和諧與高度統(tǒng)一也成為該幕最大的亮點(diǎn)。不同舞段的表現(xiàn)，所營造出的舞臺(tái)氣氛也是大不一樣的。

（一）音樂語言與舞蹈語匯的完美結(jié)合

王子為了尋找到一見傾心的“奧杰塔”公主，來到森林中的湖岸邊，波光粼粼的湖面上倒映著一輪明月，一群美麗的白天鵝跳著整齊的舞步，從遠(yuǎn)處的湖面穿行而過。此時(shí)的群天鵝舞段，無論是舞姿造型、主題動(dòng)作、還是舞臺(tái)調(diào)度都是高度配合，整齊劃一。這充滿神秘儀式感的表現(xiàn)力，將舞臺(tái)氣氛一下子籠罩了起來，好似將觀眾從現(xiàn)實(shí)時(shí)空拉進(jìn)到夢幻時(shí)空的觀演環(huán)境里。那么接下來“四小天鵝”舞段的出現(xiàn)就是為此時(shí)的舞臺(tái)氣氛帶來一絲活力與生氣，音樂節(jié)奏輕快飛揚(yáng)，小天鵝的形象靈動(dòng)可愛，為了突出小天鵝的“小”，編導(dǎo)束縛住她們的雙手，只表現(xiàn)頭部動(dòng)作和腳底動(dòng)作?？蓯鄣念^部動(dòng)作，再加上靈動(dòng)的腳底動(dòng)作，整體而言這是音樂語言與舞蹈語匯的完美融合。如果說“四小天鵝”代表了人類追求至真至善的一面，那“三大天鵝”的出現(xiàn)一定是“美”蛻變的結(jié)果。舒緩悠揚(yáng)的音樂旋律下是飄逸灑脫的舞姿。充滿力量的腿部動(dòng)作，能瞬間的騰空與站立，在雙臂不停的揮動(dòng)下已然可以自由展翅高飛，三大天鵝的主題舞段在大氣磅礴的音樂旋律中將舞臺(tái)氣氛推向高潮。

（二）音樂情感中滲透出“善與愛”

舞劇《一把酸棗》的音樂是由國家一級(jí)作曲方鳴創(chuàng)作，該劇音樂時(shí)而催人淚下，時(shí)而凄美動(dòng)人，時(shí)而又催人奮進(jìn)。其中《討飯舞》的音樂表現(xiàn)讓人印象深刻，此時(shí)情節(jié)是表現(xiàn)一群饑餓的孩子們守在富人家門口等待主人的施舍。如何從音樂中來體現(xiàn)這群孩子的可憐巴巴與饑腸轆轆呢？作曲家首先從孩子的視角來呈現(xiàn)，童謠是最佳的切入點(diǎn)，就像作品中吟唱的那樣：“一上一，一去一，一行大雁飛向西；二上二，二去二，誠實(shí)守信結(jié)成伴；三上三，三去三，救濟(jì)窮人發(fā)善緣，發(fā)善緣！”。眾所周知，童真童趣是孩子們的典型特征，一群聰明機(jī)智又嘴甜的窮孩子們，深深地知道只有站在富人家門口放聲高唱贊歌，方可等到那一口能填飽肚子的飯食?！翱湛盏娘埻雰?，扁扁的小肚兒”孩子們想象自己手中的大碗盛滿了面條，夸張的舞蹈動(dòng)作伴著幽默詼諧的音樂節(jié)奏，將原本看起來特別讓人心疼不已的一群窮孩子們，在此刻的一瞬間又顯得如此單純可愛。這就是舞劇音樂所發(fā)揮出至關(guān)重要的作用，能牢牢抓住人性中“善”與“愛”的一面。

四、結(jié)語

一部好看的舞劇，一定要有好聽的舞劇音樂來支撐。音樂作為人類的精神伴侶，照耀著我們的靈魂，能帶給我們內(nèi)心的平靜、歡樂與祥和。綜上所述，舞劇音樂在整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中占有舉足輕重的位置?？v觀世界經(jīng)典的舞劇音樂，都會(huì)讓觀眾為之興奮和感動(dòng)，我想這就是舞蹈與音樂的完美融合。

[1]于平.《芭蕾舞劇〈大紅燈籠高高掛〉的形式意味》，舞蹈，2003年第11期，13-15頁.

[2]卞祖善.張藝謀的成功與失敗— —評(píng)舞劇《大紅燈籠高高掛》的創(chuàng)作，中國文化報(bào)，2001年5月8日，第004版.

[3]李莘.論舞蹈編創(chuàng)過程中的音樂結(jié)構(gòu)分析［J］. 北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）：102-107.

李彬，男，民族：漢，職稱：講師，研究方向：舞劇創(chuàng)作與教學(xué)研究。

畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系全日制學(xué)術(shù)性研究生（研究方向：中國舞劇創(chuàng)作與教學(xué)研究）,曾受國家留學(xué)基金委員會(huì)“藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目”資助，國家公派訪問學(xué)者：美國紐約州立大學(xué)（研修方向—舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)）

李彬的創(chuàng)作風(fēng)格靈活且多樣，從獨(dú)舞、雙人舞、三人舞，再到群舞、小舞劇、大型舞劇，每一次都能深入挖掘創(chuàng)作核心，強(qiáng)烈表達(dá)作品的主題與內(nèi)涵；其作品多次在國內(nèi)重要舞蹈賽事“桃李杯”、“荷花杯”、“群星獎(jiǎng)”、“全國舞蹈比賽”、“央視舞蹈大賽”、“全國大學(xué)生藝術(shù)展演”中獲獎(jiǎng)；工作單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 藝術(shù)教育中心。