高職院校貧困學(xué)生思想政治教育研究

謝敏霞

【摘要】高等職業(yè)教育是我國高等教育發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是“為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才”。而其中的貧困生作為高職院校中的特殊群體，會(huì)時(shí)常會(huì)面臨學(xué)習(xí)、思想、心理等各種問題。對(duì)貧困大學(xué)生思想政治教育問題展開研究，不僅有利于了解貧困生的思想和心理特點(diǎn)，便于教育工作者有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高職 貧困生 思想政治教育

隨著高等教育的普及化，越來越多的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)校園。在這其中也有了許多貧困家庭的孩子。社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)是人的全面發(fā)展，占比例較大的貧困大學(xué)生的成長成才將會(huì)直接影響著學(xué)校的各方面發(fā)展。因此，做好貧困大學(xué)生思想政治教育工作是人才教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，現(xiàn)在在體制完善上仍然存在著種種問題，有悖于國家以及社會(huì)的最初設(shè)想和育人的理想目標(biāo)。所以我們有必要加強(qiáng)對(duì)受資助貧困生的思想政治教育，切實(shí)提升新資助體系的政策效應(yīng)和提高資助的實(shí)際效果。

一、自立自強(qiáng)精神缺乏

據(jù)調(diào)查，很多的貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)上追求及格就好，并未有太多的追求和高標(biāo)準(zhǔn)。在生活上也是把自己的具體情況自我屏蔽，每月參加同學(xué)的聚餐和活動(dòng)。由于過于安逸，他們并未想著去靠自己的汗水和努力去獲得，吃苦耐勞的精神缺乏。還有部分學(xué)生積極心較強(qiáng)，課余時(shí)間外出兼職。但是由于自身原因，工作并不那么如意，故而逐漸使得心理上的壓力嚴(yán)重，覺得自己一無是處，于是過上了上課睡覺，下課游戲，晚上無所事事的生活。只想著到了畢業(yè)再找工作，慢慢的磨滅了剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，也忘記了父母對(duì)自己的厚望。

二、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱

外部社會(huì)的魚龍混雜，他們開始對(duì)于金錢的有了向往，從而也感覺對(duì)前途的迷茫。在這過程中，很多學(xué)生覺得只要能賺到錢，干什么都行。從而忘卻了自己的理想，忽視了自己的愛好。學(xué)生在讀大學(xué)的時(shí)候，對(duì)自己的專業(yè)和發(fā)展認(rèn)識(shí)不清，選擇專業(yè)也是隨意選擇。弄不清楚專業(yè)的發(fā)展方向，不明白學(xué)好專業(yè)以后可以向哪些單位和部門進(jìn)行求職。貧困學(xué)生在面試工作中也會(huì)遇到各種各樣的問題，從而使得他們產(chǎn)生憂郁、焦慮、不自信等一系列心理問題。另一方面，缺乏求職技巧和不了解求職中的注意事項(xiàng)，在應(yīng)聘的過程中，不能很好的表現(xiàn)自己，致使面試屢次失敗。

三、心理素質(zhì)脆弱

現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生處于心理特殊時(shí)期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在處理事情方面很難清楚的正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)信息。平時(shí)在處理人際關(guān)系的時(shí)候也是表現(xiàn)得較為內(nèi)向，覺得自己和家庭的窮是社會(huì)的原因造成的，間接也會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這就導(dǎo)致他們的心理處于亞健康狀態(tài)。來自社會(huì)的各種誘惑也是影響著大學(xué)生們，大學(xué)生不得不面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。不想正視自身的貧困和原因，平時(shí)花費(fèi)上也是和其他學(xué)生一樣大手大腳。出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問題就申請(qǐng)助學(xué)金和向父母索，不能體會(huì)賺錢的不易和父母的艱辛。在家庭教育方面，父母也常把賺錢的不易和辛苦表現(xiàn)出來，這就是潛意識(shí)里給孩子也造成了壓力。各種事情的消極點(diǎn)和陰暗面會(huì)增加其的自卑感，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懞⒆有纬烧_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

要做好貧困學(xué)生的心理和情緒的排解，幫助貧困學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)是當(dāng)代教育事業(yè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。經(jīng)過學(xué)校以及國家的相關(guān)政策去幫助他們樹立高于現(xiàn)實(shí)的理想，打破沉湎于不切實(shí)際的幻想。能夠正確處理生活、學(xué)習(xí)、工作中的各種困難和挑戰(zhàn)。

一、強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

在思想教育上，要在各方面的教育問題和重點(diǎn)上加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)和教育，促使資助貧困學(xué)生樹立正確且堅(jiān)定的理想信念。通過對(duì)貧困學(xué)生的三觀教育，促使受其轉(zhuǎn)變自我的價(jià)值取向。高校貧困生經(jīng)過社會(huì)的磨礪可能會(huì)表現(xiàn)出兩種情況：一是由于經(jīng)濟(jì)的缺乏的壓力所引起的自卑心理，二是在對(duì)自我理想實(shí)現(xiàn)的過程中，又抱有較高的展望和積極的價(jià)值取向。這就要求在資助工作中從學(xué)生的行為規(guī)范教育入手，不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的深入性。

二、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，為受資助貧困學(xué)生思想政治教育提供有力保障

職業(yè)能力培養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，將會(huì)直接影響他們的職業(yè)意識(shí)、對(duì)促進(jìn)其健康成長和順利就業(yè)都具有重要意義。首先，對(duì)貧困生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。大學(xué)生從入校后會(huì)倍感壓力，對(duì)于自己的發(fā)展也會(huì)萬分迷茫，讓他們了解其專業(yè)的前景以及對(duì)知識(shí)和技能的要求。其次，開設(shè)相關(guān)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。貧困大學(xué)生要做好求職技能的把握，就必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。貧困生還可以通過社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和勤工儉學(xué)舉辦的各類校園活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，逐步提升自己，鍛煉自己的人際交往、組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)和創(chuàng)新思維能力等。

三、開展心理咨詢與教育，促進(jìn)受資助貧困學(xué)生心理健康

高校要加強(qiáng)心理健康教育以及心理咨詢。為了引導(dǎo)貧困學(xué)生的心理健康發(fā)展，首先應(yīng)該普遍開設(shè)心理咨詢課程，開展相關(guān)心理健康活動(dòng)，將心理咨詢?nèi)谌胝５慕虒W(xué)使其掌握心理問題的緩解和釋放的方法。要使心理咨詢效果更好，覆蓋面更廣，除了設(shè)立專業(yè)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)人員，建立固體場所外，特別需要在學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康咨詢上加以重視。讓廣大學(xué)生能夠接受這樣一個(gè)觀點(diǎn)：心理咨詢對(duì)解決學(xué)生心理問題的重要途徑之一。邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行系列專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際交往、情緒管理、挫折承受、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的心理輔導(dǎo)。多支持和引導(dǎo)其以平等、自信的心態(tài)融入集體和社會(huì)生活，努力做到不以富為榮，不以貧為恥。另一方面，幫助受資助貧困學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整，擁有一個(gè)健康、積極的心態(tài)，把挫折當(dāng)成磨練自己的寶貴財(cái)富。

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