小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法研究

劉銀萍

摘 要 閱讀是提高一個人的語言應(yīng)用能力的重要過程，對于小學(xué)生而言，其語言能力較差，因此在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該要加強對小學(xué)生個性特征以及小學(xué)生的語言能力的掌握，在此基礎(chǔ)上不斷改進閱讀教學(xué)策略。本文對小學(xué)語文閱讀教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)以及相關(guān)的策略進行分析和探討，旨在提高小學(xué)生的語言閱讀水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

0引言

小學(xué)教育屬于啟蒙教育和基礎(chǔ)教育，由于不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)偏好等方面均有所不同，因此在教學(xué)過程中也應(yīng)該要加強對學(xué)生的基本情況的掌握，從而對小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的各種問題進行解決。在傳統(tǒng)的教育過程中，學(xué)校只是一味地強調(diào)要從邏輯上對學(xué)生進行培養(yǎng)，將主要的經(jīng)歷放在各種理論知識的講解上，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，很多學(xué)校開始結(jié)合素質(zhì)教育理念，對傳統(tǒng)的課程進行改革。語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，對于小學(xué)生的語言理解能力、閱讀綜合能力的提升有很大幫助，在當前的教學(xué)過程中還存在一些問題，對此要積極加強對這些問題的解決，從而提高小學(xué)生對語文閱讀的興趣和愛好。

1當前小學(xué)語文閱讀教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

近年來，素質(zhì)教育的推進，使得小學(xué)教育不斷改革，語文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其教學(xué)內(nèi)容有很多，比如語文閱讀、寫作等，都是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視綜合教育，就語文閱讀教學(xué)而言，教學(xué)過程中對學(xué)生的實踐能力、自主思考能力的要求越來越高，要不斷實行人性化教育、柔性教育，師生之間的關(guān)系必須要改變，才能使得語文閱讀教育水平不斷提升?？v觀當前的語文教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)仍然還存在一些問題，當前語文教師隊伍的綜合能力水平還比較薄弱，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，將大綱教材作為教學(xué)的主要資源，一般在課堂上進行朗讀教育，導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生的綜合實踐能力不高，很多小學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)能力較差，最終得不到有效地提升。同時，小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中的素材比較單一，大多數(shù)教材規(guī)定的閱讀材料，這對于學(xué)生的思維拓展有很大的影響，很容易導(dǎo)致小學(xué)生形成思維定式，在思考問題的過程中出現(xiàn)局限性，對學(xué)生的發(fā)展有很大影響。

2小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1改變傳統(tǒng)的教育理念，構(gòu)建高效課堂

在傳統(tǒng)的教育理念中，一般都只是利用一些比較常見的教材進行閱讀教學(xué)，比如課本中的課文，是主要的閱讀素材，對各種現(xiàn)代化的教學(xué)資源的應(yīng)用比較少，在這種情況下，小學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)素材比較單一，教學(xué)方法也比較老舊，因此很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣愛好。在素質(zhì)教育時代，教育理念的改進對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，教師應(yīng)該要明確新課標的要求，明確現(xiàn)代化教育理念中師生之間的關(guān)系，對傳統(tǒng)的填鴨式教育模式進行改進，將提高學(xué)生的語文閱讀實踐能力作為重要的出發(fā)點，對學(xué)生的主體地位進行肯定。小學(xué)教育主要是作為啟蒙教育，即要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，因此教師必須要明確這一原則，對傳統(tǒng)的教學(xué)素材進行改進，發(fā)揮學(xué)生的想象力和自主性，從而為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2豐富學(xué)生的閱讀素材

閱讀的關(guān)鍵在于素材，很多小學(xué)生對閱讀沒有興趣，一個重要的原因就是閱讀素材不夠豐富，因此為了提高小學(xué)生的閱讀興趣，則必須要對閱讀素材進行豐富。除了語文課本，還可以不斷拓展閱讀素材，比如可以給學(xué)生推薦一些有趣的文學(xué)作品，如冰心的很多作品都很適合小學(xué)生閱讀，可以不斷給學(xué)生推薦，讓學(xué)生可以涉獵更多其他的知識，從而愛上閱讀。另外，在當前的時代背景下，新技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，各種新媒體也可以成為小學(xué)生閱讀的平臺，新媒體為各種新的閱讀材料的搜集和整體提供了良好的平臺和基礎(chǔ)，教師可以將一些閱讀素材整合在一起，然后傳遞給學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠借助課余時間進行閱讀，并且能夠不斷養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不斷提高自己的閱讀綜合能力水平。在課后教師也要引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，并且不限制學(xué)生的閱讀內(nèi)容，從而能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好閱讀到更多的文學(xué)作品、新聞等，拓展自己的閱讀量。比如可以舉辦讀書會，讓學(xué)生分享自己認為不錯的閱讀作品，在同學(xué)之間進行溝通和交流，從而不斷提高閱讀水平。

2.3加強小學(xué)生的閱讀理解能力的提升

在閱讀教學(xué)過程中，教師給學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀素材之后，還應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，很多小學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)能力較差，因此在閱讀過程中很有可能是盲目閱讀，并沒有真正掌握閱讀技巧，從閱讀素材中也沒有學(xué)到相關(guān)的知識。在小學(xué)語文閱讀閱讀教學(xué)過程中加強閱讀教學(xué)的創(chuàng)新，一方面要給學(xué)生傳授一些實用的閱讀技巧，比如讓學(xué)生在閱讀的時候劃出重點，做好讀書筆記等，從而有助于學(xué)生在閱讀過程中的思考；另一方面，要讓學(xué)生在閱讀之后學(xué)會總結(jié)，對自己所閱讀的內(nèi)容進行分析，從而能夠真正從閱讀過程中學(xué)習(xí)。另外，教師也在閱讀教學(xué)過程中給學(xué)生一些點撥，比如有的學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的時候感覺到難度較大，對此，教師可以給學(xué)生一些指導(dǎo)，比如給學(xué)生講解一些背景知識、作家的相關(guān)內(nèi)容等，從而使得學(xué)生能夠更好地理解各種閱讀材料。

3結(jié)語

綜上所述，在當前的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的填鴨式教育理念和教育模式已經(jīng)不再適用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，對學(xué)生的閱讀積極性有一定的影響，在未來的發(fā)展過程中，要結(jié)合新課改的要求，加強對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式的更新，豐富學(xué)生日常閱讀的材料，并且要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，真正掌握更多的閱讀技巧，從而不斷提高學(xué)生的閱讀能力和語言理解能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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