淺談初中體育課滲透德育教育的教學(xué)策略

新疆烏魯木齊市第58中學(xué) 馮 潔

在平時的教學(xué)中，很多的體育教師在課堂上想方設(shè)法來增強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握基本知識、提高運動技術(shù)水平方面，但在進行思想品德教育方面，則不夠理想，常被忽略，盲目性比較大。德育在整個學(xué)校教育中占有首要地位，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動之中。那么如何在體育教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的人生觀，筆者歸納總結(jié)了以下幾點滲透德育教育的策略，和同行進行交流。

一、結(jié)合課堂常規(guī)滲透德育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑，所以體育教師要把落實課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑認(rèn)真搞好。如學(xué)生在課前站隊，部分學(xué)生拖拖拉拉、姍姍來遲，所以一方面要對他們進行德育教育，強調(diào)服從紀(jì)律的重要性，另一方面要通過嚴(yán)格的隊形隊列和快速集合的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。這樣上課遲到或者拖拉的現(xiàn)象就會減少。

二、結(jié)合教師言行滲透德育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德，言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退，放任自流，教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育

教學(xué)內(nèi)容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想教育。例如接力跑、拔河可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，中長跑練習(xí)中的“極點”現(xiàn)象，是對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育的最好時機；體操練習(xí)和跳躍項目既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的美德。在體育教學(xué)中，教師尤其要將對學(xué)生的意志品質(zhì)貫穿于走、跑、跳、投、武術(shù)、體操等項目教學(xué)與訓(xùn)練中。

四、結(jié)合游戲教學(xué)滲透德育

（一）在游戲娛樂中滲透

中學(xué)生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《投擲移動物體》時，可以制作可移動的飛機模型，讓學(xué)生分散在兩邊用小沙包投擲飛機模型，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，可移動的飛機模型想象成是抗日戰(zhàn)爭時期日本的轟炸機，而學(xué)生就是一個個小戰(zhàn)士，小炮手，要盡可能多的打下敵機。通過這樣的游戲和情境，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情緒和保家為國的民族責(zé)任感。

（二）在游戲競爭中滲透

中學(xué)生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學(xué)生團結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如在接力游戲中，會有部分學(xué)生由于身體和能力的差異導(dǎo)致比賽失利，這時就會有埋怨聲傳來：“你怎么跑得那么慢”“都是你跑得那么慢才輸了”。在這些埋怨聲中，那些跑得慢的學(xué)生就會很委屈。這時教師要對那些提出批評的學(xué)生給予指正，對跑得慢的學(xué)生給予鼓勵和信心。讓學(xué)生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。這樣，孩子們就在游戲中培養(yǎng)了集體主義精神。也可以通過競技性較強的游戲，進行友誼第一，比賽第二的道德教育。此外，在游戲中還可以對學(xué)生進行多方面的思想品質(zhì)教育。

（三）在游戲的突發(fā)事件中滲透

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進行教育。如上課時學(xué)生之間發(fā)生沖突、天空突然下雨、學(xué)生中有助人為樂、愛護公物之舉等。教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進行教育，如在籃球比賽中，有個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。

五、結(jié)合教學(xué)評價滲透德育

（一）從小事入手

在各種球類、拔河和接力等項目教學(xué)時，教師應(yīng)在講授技巧戰(zhàn)術(shù)的同時，向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，通過教學(xué)評價從小事入手，不失時機地向?qū)W生進行團結(jié)合作教育。如在籃球教學(xué)比賽中可以通過比賽中發(fā)生的單打獨斗導(dǎo)致比賽失利的案例對學(xué)生進行德育教育，告訴他們，只憑一人之力，雖有良好愿望，但結(jié)果只能是失敗，合作的力量才是最大的。

（二）從鼓勵入手

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。如在中長跑教學(xué)時，在跑之前可以用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，之后再慢慢提高要求，以此來鼓起孩子的信心。

（三）從細(xì)節(jié)入手

在課堂管理細(xì)節(jié)中有時也要不失時機地進行德育教育，上課前領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。例如，老師叫學(xué)生們拿體操墊、計分牌時，要求學(xué)生不許拖、拉；領(lǐng)取球類項目不能用腳踢、不能扔等等。如果發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象，教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協(xié)助老師和愛護公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表揚。這樣，既保護學(xué)校體育器材，也促使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中，德育的滲透是多方位、多渠道，隨時隨地的。一線體育教師應(yīng)該以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎(chǔ)。