新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制研究

常海燕

（長(zhǎng)春光華學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制研究

常海燕

（長(zhǎng)春光華學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等教育中的一個(gè)重要文科專(zhuān)業(yè)，與其他專(zhuān)業(yè)不同的是，該專(zhuān)業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展與行業(yè)的變遷，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與知識(shí)含量的更新?lián)Q代速度飛快。如何產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展和行業(yè)現(xiàn)狀的人才，是目前我國(guó)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)面臨的重要問(wèn)題。從行業(yè)大背景入手，分析了新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要性，并有針對(duì)性地提出了一些關(guān)于新型教學(xué)機(jī)制的建設(shè)性意見(jiàn)。

專(zhuān)業(yè)變革；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

自上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的傳媒行業(yè)瞬息萬(wàn)變，媒介模式、新聞內(nèi)容、經(jīng)營(yíng)方式等方面，都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨之而來(lái)的問(wèn)題是，高校新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的人才與現(xiàn)實(shí)需求之間存在著巨大的差距，人才培養(yǎng)模式亟需進(jìn)行有針對(duì)性的改革，使其能夠更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，發(fā)揮更大的人才培養(yǎng)價(jià)值。

一、傳統(tǒng)模式培養(yǎng)人才陷“兩不三缺”困局

近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的大背景下，我國(guó)的新聞行業(yè)發(fā)展迅猛。傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)出“斷崖式”下滑的趨勢(shì)，新媒體快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與線下媒體融合的大趨勢(shì)對(duì)人才的需求提出了更高的要求，現(xiàn)行的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的“通才”型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)嚴(yán)重地不適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體的發(fā)展需求，進(jìn)而造成了新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難、就業(yè)后職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)難以支撐業(yè)務(wù)需要等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。集中表現(xiàn)出“兩不三缺”：專(zhuān)業(yè)理念與現(xiàn)實(shí)媒體發(fā)展不對(duì)應(yīng)、專(zhuān)業(yè)技能與現(xiàn)實(shí)媒體需求不匹配，缺乏行業(yè)視野及前瞻性，缺乏實(shí)戰(zhàn)能力，缺乏靈活應(yīng)變能力。這些問(wèn)題是新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)不得不面對(duì)的問(wèn)題。

二、產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)成新聞學(xué)發(fā)展必由之路

新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，媒體工作的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)工作能力的重要環(huán)節(jié)。但是，目前新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)受到各種因素的制約，使得實(shí)習(xí)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性、穩(wěn)定性、持續(xù)性等受到影響[1]。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)高等教育在人才培養(yǎng)方面，“以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的發(fā)展思路已經(jīng)是大勢(shì)所趨。在這樣的大背景下，飛速發(fā)展、日新月異的新聞行業(yè)，更加應(yīng)該在高等教育階段著重培養(yǎng)適合行業(yè)需求、能夠與行業(yè)迅速接軌的一線新聞從業(yè)人員?；诖耍仨氠槍?duì)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中急需解決的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，尋找到更加適應(yīng)媒體市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)熱情、將新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論與實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)等培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到不同學(xué)習(xí)階段，同時(shí)，設(shè)計(jì)與傳媒企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作，共同建立校內(nèi)和校外的培養(yǎng)體系，對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)和傳媒企業(yè)校外學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行一體化構(gòu)架，將兩者統(tǒng)一于同一課程體系中來(lái)，同時(shí)，設(shè)定可定制個(gè)性化人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的傳媒專(zhuān)業(yè)教育理念的課程體系，最終實(shí)現(xiàn)人才的“能力型”培養(yǎng)，使學(xué)生走出校門(mén)后能夠適應(yīng)傳媒崗位的需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)也為我國(guó)傳媒行業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐。

因此，設(shè)計(jì)出行之有效的課程體系、制定科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程體系，并在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)執(zhí)行上，設(shè)計(jì)有效可行的方案，有機(jī)地整合民辦高校教學(xué)資源與業(yè)界基地資源，建立產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制，特別是在整體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理方面進(jìn)行可執(zhí)行性探索，是高校新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路。

三、國(guó)外相關(guān)模式及經(jīng)驗(yàn)

發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究及實(shí)踐走在了我國(guó)該項(xiàng)研究的前面，德國(guó)的“雙元制”高等職業(yè)教育模式是這種產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式的典型代表。英國(guó)的“三明治”教育和美國(guó)的“學(xué)工交替”教育則屬于學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)支持的形式。另外，一些發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)擴(kuò)大高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校合股辦學(xué)、企業(yè)獨(dú)立創(chuàng)辦行業(yè)相關(guān)高職院校的方式，來(lái)推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，真正建立起了學(xué)校與企業(yè)互惠互利、榮辱與共的關(guān)系。但與國(guó)內(nèi)研究相近的一點(diǎn)是，均未將研究落點(diǎn)細(xì)化至新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)訓(xùn)機(jī)制上。

縱觀國(guó)內(nèi)外高等院校對(duì)于產(chǎn)學(xué)合作通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究和實(shí)踐，雖然已經(jīng)取得了普遍試行性經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，但是一個(gè)突出問(wèn)題是，暫未細(xì)化至新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)這一具體學(xué)科門(mén)類(lèi)的研究中來(lái)。

四、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制改革辦法

綜合我國(guó)目前高等教育新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)著力依托新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)科平臺(tái)，堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才作為產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，探索校企之間新型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)協(xié)作機(jī)制，建立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的“一站式”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式和校企聯(lián)合“一體化”運(yùn)作管理模式，使學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、定向培養(yǎng)等內(nèi)容經(jīng)?；?、制度化。具體措施如下：

（一）理論先行，實(shí)訓(xùn)支撐

在高校教育中，必須始終貫穿一條思想線索，那就是“做學(xué)合一”。作為一種歷史的必然，“做學(xué)合一”是合規(guī)律性和合目的性的統(tǒng)一，它給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己全部的體力和腦力的能力和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，這一過(guò)程也成為學(xué)生本質(zhì)力量外化與不斷內(nèi)化形成新的品質(zhì)的雙向生成過(guò)程[2]。在新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)、合理、務(wù)實(shí)的“一體化”產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)方案，建立新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新型知識(shí)體系，重構(gòu)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，著重、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)大綱、指導(dǎo)書(shū)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、密切相關(guān)，在理論先行、實(shí)訓(xùn)支撐的原則下，將傳統(tǒng)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，使課堂內(nèi)外、書(shū)本內(nèi)外有機(jī)、有效地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)互為補(bǔ)充、互為支撐的良性運(yùn)行的人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生們能夠即時(shí)地感受到學(xué)以致用帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

（二）與重點(diǎn)企業(yè)合作“實(shí)訓(xùn)試點(diǎn)”

建設(shè)實(shí)習(xí)基地是新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量的保證，“實(shí)踐性強(qiáng)”是新聞傳播專(zhuān)業(yè)的一大特點(diǎn)[3]。結(jié)合傳媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇行業(yè)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)，合作建立新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的，能夠進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練、穩(wěn)定、多元化的產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，探索新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作校企之間新型的協(xié)作過(guò)程、程序、運(yùn)作，建立高校的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)“一體化”應(yīng)用型人才培訓(xùn)運(yùn)作和管理模式。

1.遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)戰(zhàn)略性合作

媒體行業(yè)告別傳統(tǒng)媒體大一統(tǒng)時(shí)代，開(kāi)始走向行業(yè)細(xì)分階段，行業(yè)內(nèi)企業(yè)魚(yú)龍混雜。因此，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，首先，要制定合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效的基地企業(yè)選擇，準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)為企業(yè)規(guī)模較大、管理正規(guī)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力較強(qiáng)且發(fā)展方向與時(shí)代大趨勢(shì)一致等。在具體合作辦法上，可以結(jié)合傳媒企業(yè)的實(shí)際特征，采取學(xué)生進(jìn)企業(yè)、技術(shù)進(jìn)校園、項(xiàng)目制推進(jìn)等不同方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的能力型培養(yǎng)。爭(zhēng)取與一批重點(diǎn)企業(yè)建立長(zhǎng)效的戰(zhàn)略性合作關(guān)系，建立穩(wěn)定、多元、實(shí)效的產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

2.共建校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)體系

與重點(diǎn)企業(yè)合作試點(diǎn)，嘗試“以就業(yè)為導(dǎo)向”的產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的建設(shè)和完善。高?？刹扇《喾N辦法，改革新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃體系，建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，配備專(zhuān)業(yè)合理的教學(xué)師資隊(duì)伍以及探索開(kāi)放型培養(yǎng)模式。學(xué)校和企業(yè)均成為教育主體，而二者首要的教育主體是學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，傳授與職業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次為企業(yè)，對(duì)徒工進(jìn)行職業(yè)技能方面的實(shí)訓(xùn)或?qū)I(yè)培訓(xùn)。這種產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，一方面利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。另一方面也是將工作訓(xùn)練成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。

3.推進(jìn)靈活項(xiàng)目制合作

從某種程度上來(lái)說(shuō)，目前的所謂“全媒體”可以成為高校由傳統(tǒng)媒體人才培養(yǎng)，向“新媒體人才”培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)渡階段、一個(gè)適應(yīng)期。這樣，即使不能培養(yǎng)出所謂的“全媒型”人才，至少可以培養(yǎng)一批對(duì)“新媒體”有所了解和理解的新聞人[4]。從這個(gè)角度來(lái)講，高?？梢試L試與企業(yè)之間進(jìn)行靈活的項(xiàng)目制合作，傳媒行業(yè)是一個(gè)在很多時(shí)候需要依托項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的行業(yè)，依托產(chǎn)學(xué)合作、以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)是新聞行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一。因此，在產(chǎn)學(xué)合作過(guò)程中，校企之間應(yīng)注意找準(zhǔn)“互惠”利益結(jié)合點(diǎn)，與有價(jià)值的企業(yè)一起進(jìn)行靈活的項(xiàng)目制合作，在項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程中，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，更好地與現(xiàn)實(shí)需求接軌。

4.立跟蹤報(bào)告機(jī)制

在產(chǎn)學(xué)合作的過(guò)程中，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地跟蹤報(bào)告機(jī)制，監(jiān)控學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中取得的進(jìn)步與出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)分析，形成階段性報(bào)告，以期發(fā)現(xiàn)規(guī)律性問(wèn)題，一方面，即時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，另一方面，也有利于確認(rèn)企業(yè)是否具備長(zhǎng)期共同人才培養(yǎng)的能力，以最終達(dá)到不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的目的。

5.創(chuàng)建訂單式人才培訓(xùn)辦法

從效率上講，新媒體環(huán)境下從業(yè)人員的素質(zhì)要求專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，業(yè)務(wù)精[5]。因此，在與企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)的同時(shí)，可以嘗試與企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)合作，即以企業(yè)需求為定向培養(yǎng)方向，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，同時(shí)，引入企業(yè)的技術(shù)課程并與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于企業(yè)的適應(yīng)能力，在完成學(xué)業(yè)后，直接進(jìn)行企業(yè)工作，減少企業(yè)與人才之間的磨合成本，實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間的多贏目的。

（三）改良校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程

新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等教育新聞專(zhuān)業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)于行業(yè)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)存的“夾層制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)在新聞行業(yè)面臨著融合度不好、實(shí)際效果較差等問(wèn)題，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是單純以消化吸收所學(xué)理論為目的的教學(xué)內(nèi)容體系。目前新聞行業(yè)市場(chǎng)需求就決定了，高校應(yīng)從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)新聞行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強(qiáng)新聞職業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以調(diào)整設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程類(lèi)型和課程內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程為手段，對(duì)新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新，建立新的新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，應(yīng)建立以設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)踐為主導(dǎo)的理論與實(shí)訓(xùn)交叉融合的新體系，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力方面的重要作用。

[1]周紅，宣飛霞.新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)初探[J].北京教育：高教版，2010，（2）:51-52.

[2]馬成榮.校企合作模式研究[J].教育與職業(yè)，2007，（23）: 8-10.

[3]鄒華華.新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)探討[J].新聞界，2006，（6）:122-123.

[4]王勇.民辦高校如何面對(duì)“新媒體時(shí)代”[J].新聞愛(ài)好者，2016，（7）:54-58.

[5]杜秀琴.論新媒體時(shí)代的新聞人才培養(yǎng)[J].新聞世界，2008，（12）:125-126.

The Research on the Practical Teaching Mechanism of Journalism Specialty

CHANG Haiyan
（Guanghua University，Changchun 130000，China）

Journalismis an important liberal art specialtyofhigher education in China.Unlike the other specialty，alongwith the development of the times and change of industry，the professional content and knowledge content renewal rapidly.How to combine production with learning and train talents who are suitable for the development of the times is an important problem for journalism majors in our country.This article fromthe overall industrybackground analyzes the necessityofcarryingout the practical teachingand improving the quality of talent cultivation with industry-academy cooperation in journalism specialty，then puts forward some constructive suggestions tothe newteachingmechanism.

major change，combination ofproduction and study，talent training，practical teaching

G647.38

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1671－0517（2017）04－0030－03

2017－05－07

常海燕（1977－），女，吉林市人，助教，碩士，從事新聞學(xué)與廣告學(xué)研究。