大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升面臨的困境與挑戰(zhàn)①

王 蕊 白 洋

（1.渤海大學(xué) 學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心，遼寧 錦州 121000；2.遼寧理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，遼寧 錦州 121000）

我國的大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是中國未來發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要力量，更是這一歷史的親歷者和創(chuàng)造者。青年學(xué)生的價(jià)值觀、素養(yǎng)、理想信念將影響到我們國家的未來、社會的明天、民族的希望。但是，從現(xiàn)實(shí)情況看來，我國大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量提升仍然面臨著諸多的困境與挑戰(zhàn)，只有對這些困境與挑戰(zhàn)進(jìn)行科學(xué)分析與研究，才能全面提升大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平〔1〕。

一、大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升問題研究的意義

大學(xué)生是我國全面實(shí)施科教興國和實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要資源和基礎(chǔ)保證，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興的主力軍，因此提高和促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，對國家和民族具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1.有利于大學(xué)生思想政治教育的反思

目前我國已進(jìn)入政治經(jīng)濟(jì)體制改革的攻堅(jiān)期，處于教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵期。國際社會風(fēng)云變幻，多元文化和思潮相互融合碰撞，特別是世界政治經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生了新的變化，大學(xué)生的思想狀況出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升問題已經(jīng)刻不容緩。為了適應(yīng)出現(xiàn)的新形勢、新任務(wù)和新情況，思想政治教育工作者們要反思教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新工作方式與方法，開辟我國大學(xué)生思想政治教育研究的新視角。

2.有利于大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的總結(jié)

規(guī)律是事物的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。人們在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識客觀規(guī)律，并利用規(guī)律指導(dǎo)具體時(shí)間，改造自然和社會，為人們謀福祉。當(dāng)前世界政治形勢復(fù)雜多變，大學(xué)生的政治立場、理想信念和愛國情懷等需要加以正確引導(dǎo)，情感困惑、學(xué)業(yè)與就業(yè)的壓力需要加以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程加快促進(jìn)文化的繁榮與發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程加快意識的開放與思想的交流，因此，高校思想政治教育工作也面臨諸多新問題和新內(nèi)容，需要高校輔導(dǎo)員通過對思想政治教育工作的分析、總結(jié)和反思，探索發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景不斷創(chuàng)新工作方法，豐富理論成果，汲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必然會找到大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的新方法和新措施。

二、我國大學(xué)生思想政治教育工作面臨的困境與挑戰(zhàn)

新形勢下，我國大學(xué)生思想政治教育在人才培養(yǎng)、內(nèi)涵提高、社會安定鞏固和智力支持方面都發(fā)揮了重要的作用，取得了一定成績，但是我們還要清楚地看到，盡管黨和國家高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，思想政治教育工作依然困境重重，特別是全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快和我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，大學(xué)生思想政治教育迎來機(jī)遇的同時(shí)也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。

1.多元化的社會思想文化帶來的挑戰(zhàn)

文化是一個(gè)社會、一個(gè)民族深層的精神內(nèi)涵，中西文化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、主流與非主流文化完全匯集于轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國社會，文化的多元可能導(dǎo)致文化認(rèn)同的迷茫，價(jià)值選擇的迷茫，導(dǎo)致社會的道德混亂或道德的“真空”〔2〕。經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放的日益發(fā)展促進(jìn)了世界各國的思想文化與我國本土文化的交流和碰撞，而高校歷來是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的重要陣地，各種社會思潮相互交織碰撞，對大學(xué)生的思想認(rèn)識和價(jià)值取向產(chǎn)生濃厚的影響。當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)是開放與融合，現(xiàn)實(shí)環(huán)境是復(fù)雜多變的，大學(xué)生思想政治教育必須與這種國際環(huán)境和社會環(huán)境相適應(yīng)。在這種開放、復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成強(qiáng)大的精神力量、堅(jiān)定的理想信念、統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。

2.市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為我國大學(xué)生思想政治教育帶來了前所未有的新活力〔3〕，“拓寬了思想政治教育的視野，解放了思想政治教育的束縛，更新了思想政治教育的理念，極大豐富了思想政治教育的內(nèi)容和方式”〔4〕，使大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出現(xiàn)代化和多樣性等特點(diǎn)。但是市場經(jīng)濟(jì)作為一把雙刃劍，一方面為大學(xué)生思想政治教育發(fā)展提供了廣闊的空間，另一方面也為大學(xué)生思想政治教育也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何規(guī)避市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，正確引導(dǎo)大學(xué)生避免被腐朽思想侵蝕，也是市場經(jīng)濟(jì)體制下提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的必然要求。

3.高等教育的一系列改革帶來的挑戰(zhàn)

高等教育的改革為我國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升帶來機(jī)遇的同時(shí)，也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著高等教育的普及，思想政治教育不僅帶來了“工作量”的增加，而且“工作難度”也逐漸增大。完全學(xué)分制的不斷深化，使傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的基本載體受到?jīng)_擊，跨專業(yè)、跨年級的學(xué)生活動代替了過去以班級為載體的思想政治教育的模式。在這種新形勢下，以學(xué)生生活的社區(qū)或生活園區(qū)為主要的思想政治教育陣地，將其建設(shè)成為集思想教育、文化活動、生活服務(wù)多功能于一體的新型德育基地。

4.當(dāng)代大學(xué)生自身具備的特點(diǎn)帶來的挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生普遍為“95后”的獨(dú)生子女，他們大多家庭條件比較優(yōu)裕，自小受到良好的智力和才能培養(yǎng)，但是在日常生活中卻自理能力比較差，往往以自我為中心，自我意識過強(qiáng)。要依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的局部群體性，加強(qiáng)針對性和實(shí)效性開展思想政治教育，對癥下藥，依病開方，是思政教育工作者面臨的新課題。

5.新形勢下人才培養(yǎng)的要求帶來的挑戰(zhàn)

“高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程”〔5〕。只有提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出符合新形勢要求的、合格的社會主義事業(yè)的接班人，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，新形勢下以人才培養(yǎng)為中心，挖掘和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是大學(xué)生思想政治教育需要破解的難題。

三、我國大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量提升的途徑

1.加強(qiáng)對大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育過程中，要切實(shí)做到重視學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，體現(xiàn)以人為本的理念，將大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體來尊重。強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識，提升大學(xué)生的自我教育、自我提升的能力，使他們具備自我修正、自我化解個(gè)人道德心理和政治思想問題的能力。推進(jìn)心理疏導(dǎo)工作專業(yè)化、常態(tài)化建設(shè)，及時(shí)有效疏導(dǎo)和化解學(xué)生心理危機(jī)，消除學(xué)生心理障礙，建立科學(xué)規(guī)范的心理監(jiān)控和干預(yù)體系，切實(shí)做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化、常態(tài)化。

2.以“文”化人，打造有文化特征的思政教育平臺

以優(yōu)秀文化為載體，加強(qiáng)思想政治教育的吸引力和滲透力，提升思想政治教育的質(zhì)量。以精神文化為載體，將大學(xué)文化精神融入大學(xué)各項(xiàng)建設(shè)中去，滲透到大學(xué)生思想政治教育工作中，內(nèi)化為大學(xué)生日常的行為準(zhǔn)則。以物質(zhì)文化為載體，營造大學(xué)生態(tài)環(huán)境、建筑格局和人文景觀，發(fā)揮其傳承文化、內(nèi)化熏陶和教育審美的教育功能。以虛擬網(wǎng)絡(luò)文化為載體，依靠其靈活性、延展性和宏大性，成為廣受大學(xué)生喜愛的思想政治教育的新載體。同時(shí)這也一項(xiàng)新生事物和手段，也是擺在思想政教育工作者面前的一項(xiàng)新課題。

3.營造教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的師生雙邊關(guān)系

教育活動是教師與學(xué)生的雙邊活動，只有教師的主導(dǎo)性和大學(xué)生的主體性都得到和諧一致的發(fā)揮，才能提升思想政治教育的質(zhì)量。在整個(gè)教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，把握思想政治教育的方向性，使受教育者按照既定的目標(biāo)和方向健康地發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生主體性也應(yīng)得到充分的尊重，真正體現(xiàn)為了學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的共鳴。

4.提高教師自身的素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)

思想政治教育工作者要全面提升自己的思想文化水平、道德情操，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)新理念新思想，成為優(yōu)秀文化的傳播者、黨的執(zhí)政理念的支持者，在學(xué)生品行的塑造中起到思想引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人的理想信念和價(jià)值追求中融入時(shí)代的主旋律。

5.努力構(gòu)建高校“大思政”工作格局

高校要提高認(rèn)識，準(zhǔn)確把握“大思政”工作形勢，探索出一條具有特色的思政工作新路子；要積極探索，努力構(gòu)建高校“大思政”育人體系，通過發(fā)揮好課堂教學(xué)主陣地作用、哲學(xué)社會科學(xué)育人作用、教師行為世范作用、校園文化以文化人作用，把思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程；要黨政齊動，切實(shí)完善高?！按笏颊惫ぷ鳈C(jī)制，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，凝聚各方工作合力，抓好思政隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建上下聯(lián)動、黨政齊抓共管的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的高校“大思政”工作格局。

四、結(jié)論

提升大學(xué)生思想政治質(zhì)量是黨和國家高度重視的重要問題，具有重要的戰(zhàn)略意義。在高校加快推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵期，準(zhǔn)確把握我國大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵問題，科學(xué)分析我國大學(xué)生思想政治教育面對的難點(diǎn)問題，理性思考大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的有效途徑，必將為加快推進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量增添新動力，進(jìn)而為黨和國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人。

〔1〕馮剛.堅(jiān)持立德樹人強(qiáng)化思想引領(lǐng) 全面提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量〔J〕.思想教育研究，2015，（2）：8-12.

〔2〕張婧.多元文化背景下的思想政治教育創(chuàng)新研究〔D〕.太原：太原理工大學(xué)，2013.

〔3〕熊元靖.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升面臨的挑戰(zhàn)探析〔J〕.知識經(jīng)濟(jì)，2015，（9）：120.

〔4〕盧海燕.思想政治教育課程的外部性分析——以科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)為例〔J〕.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（10）：77-78.

〔5〕中共中央國務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見〔N〕.人民日報(bào)，2017-02-28.

〔6〕王天平.構(gòu)建大思政格局凝心聚力立德樹人〔N〕.陜西日報(bào)，2017-04-20.