論高等教育國(guó)際化與檔案高等教育的改革和創(chuàng)新

陳秀云

（廣州大學(xué)檔案館 廣州 510006）

論高等教育國(guó)際化與檔案高等教育的改革和創(chuàng)新

陳秀云

（廣州大學(xué)檔案館 廣州 510006）

高等教育國(guó)際化必然要求檔案高等教育國(guó)際化，高校檔案高等教育工作者應(yīng)積極順應(yīng)并融入高等教育國(guó)際化的洪流，探索檔案高等教育改革和創(chuàng)新的新舉措。

高等教育國(guó)際化 檔案高等教育 改革 措施

伴隨改革開放的歷史進(jìn)程，我國(guó)高等教育的國(guó)際交流與合作蓬勃發(fā)展，繼我國(guó)加入WTO后，經(jīng)濟(jì)全球化越演越烈，高等教育國(guó)際化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，這對(duì)我國(guó)高校的各項(xiàng)工作都產(chǎn)生了積極重要的影響，既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。檔案高等教育工作者必須主動(dòng)迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，積極順應(yīng)并融入高等教育國(guó)際化的洪流，自主探索檔案高等教育改革和創(chuàng)新的新舉措、新方法，努力開創(chuàng)新形勢(shì)下檔案高等教育事業(yè)的新局面。

一、高等教育國(guó)際化在高校發(fā)展中的地位和作用

1.高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵。近年來，關(guān)于高等教育“國(guó)際化”的問題成為高校高等教育研究和討論的焦點(diǎn)。高等教育國(guó)際化概念源于西方，其發(fā)展成為一種趨勢(shì)和潮流則源于全球化。高等教育國(guó)際化的概念從出現(xiàn)至今，引起人們的熱烈討論，對(duì)于其內(nèi)涵的闡釋也很難達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。普遍的觀點(diǎn)有兩種。第一種是學(xué)者的觀點(diǎn)。主要強(qiáng)調(diào)大學(xué)校園、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)研究國(guó)際化等與大學(xué)教育直接相關(guān)的內(nèi)容；第二種觀點(diǎn)是國(guó)際組織的觀點(diǎn)。國(guó)際組織相對(duì)來說更加關(guān)注和平和發(fā)展問題，倡導(dǎo)“國(guó)際理解教育”、“發(fā)展教育”、“多元文化教育”等有助于世界、區(qū)域國(guó)家和平、發(fā)展的教育國(guó)際化理念[1]24。筆者傾向第一種觀點(diǎn)。

2.高等教育國(guó)際化的主要內(nèi)容。盡管學(xué)術(shù)界對(duì)“高等教育國(guó)際化”的定義還無(wú)法達(dá)成一致,但高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)是無(wú)法阻擋的。隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化的深入發(fā)展，高校的國(guó)際交流與合作迅速發(fā)展，已成為高校發(fā)展和提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。從實(shí)踐來看，高校的國(guó)際交流與合作的主要內(nèi)容主要有以下六個(gè)方面。（1）留學(xué)生教育。留學(xué)生教育工作是高校國(guó)際交流與合作的基礎(chǔ)工作之一。近年，留學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，留學(xué)層次也由最初的以漢語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)為主的非學(xué)歷教育發(fā)展為以全日制本科生、研究生教育為主的學(xué)歷教育。（2）外教聘請(qǐng)。聘請(qǐng)外專外教是豐富高校教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量的一大途徑。（3）人員交流。包括教師和學(xué)者的互訪與短期講學(xué)、學(xué)生互換和短期研修等。（4）學(xué)術(shù)交流。包括學(xué)術(shù)期刊和教學(xué)資源的共享、互邀或共同主辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座。（5）科研合作。包括合作開展科研項(xiàng)目和研究課題、合作成立聯(lián)合研究中心或聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)等。（6）合作辦學(xué)。包括合作開設(shè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或教育項(xiàng)目，開展學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和專業(yè)培訓(xùn)等。

3.高等教育國(guó)際化在高校發(fā)展中的地位和重要作用。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史表明，開放性是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，而高校的國(guó)際交流與合作有效地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)、極大地彌補(bǔ)了高校教學(xué)和科研資源的不足、拓寬師生的視野、極大地提高了學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，其在高校發(fā)展中的地位和作用日益明顯。

在實(shí)踐中，高等教育國(guó)際化即高校的國(guó)際交流與合作已滲透到高校教學(xué)和科研的方方面面，發(fā)揮積極、重要的作用。以我校為例，我校先后與22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的100多所大學(xué)和科研院所建立教育與科技合作關(guān)系，2002年學(xué)校與法國(guó)教育部聯(lián)合創(chuàng)辦中法旅游學(xué)院，開創(chuàng)了中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)新模式；2008年與臺(tái)灣淡江大學(xué)合作成立工程結(jié)構(gòu)災(zāi)害與控制聯(lián)合研究中心，創(chuàng)新了兩岸高?？蒲泻献鞯男履Ｊ?。僅在2014年我校主辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議5場(chǎng)，出席人員626人次；派出人員478人次；外籍專家短期來訪43人次；長(zhǎng)期聘請(qǐng)長(zhǎng)期外籍專家教師17人；與9所國(guó)（境）外的大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)簽訂交流與合作協(xié)議書[2]466。這些國(guó)際交流與合作極大地豐富和彌補(bǔ)了我校教學(xué)和科研力量的不足，在我校的教學(xué)評(píng)估、科研立項(xiàng)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等各方面都做出重要的貢獻(xiàn)，在我校的戰(zhàn)略發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮積極的作用。

二、高等教育國(guó)際化對(duì)檔案高等教育的影響和挑戰(zhàn)

1.高等教育國(guó)際化對(duì)檔案高等教育的影響。高等教育國(guó)際化的推進(jìn)，高校國(guó)際交流與合作的不斷發(fā)展給檔案高等教育帶來不少的影響和沖擊。

（1）高校國(guó)際交流與合作給檔案高等教育帶來新的教學(xué)內(nèi)容，豐富檔案學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置。具體有以下五個(gè)方面。①各類涉及國(guó)際交流與合作協(xié)議書和合同等文書檔案。包括高校與國(guó)（境）外高校與教育科研機(jī)構(gòu)簽署的校際交流備忘錄和協(xié)議書、合作研究協(xié)議書、合作招收留學(xué)生協(xié)議書和聘請(qǐng)外國(guó)專家教師合同、各類教師短期培訓(xùn)協(xié)議書等檔案材料。②留學(xué)生、交換生學(xué)籍檔案。包括留學(xué)生、交換生的留學(xué)或交換學(xué)習(xí)申請(qǐng)表、錄取通知書、成績(jī)單和畢業(yè)名冊(cè)等學(xué)籍材料。③中外合作辦學(xué)項(xiàng)目檔案。包括中外合作辦學(xué)項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)、批復(fù)的行政文件，也包括項(xiàng)目執(zhí)行過程中的招生、課程、教師、學(xué)生管理等材料，還包括項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)報(bào)告等，內(nèi)容繁雜、時(shí)間跨度大。④中外聯(lián)合研究中心檔案。包括聯(lián)合研究中心的機(jī)構(gòu)設(shè)置、費(fèi)用來源、研究成果分配等各方面的資料，專業(yè)性強(qiáng)。⑤外事禮品等實(shí)物檔案。包括外國(guó)各友好學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)贈(zèng)送的禮品或簡(jiǎn)介等資料。

（2）高校國(guó)際交流與合作給檔案高等教育搭建了學(xué)術(shù)交流與研究的平臺(tái)，為檔案高等教育人才培養(yǎng)提供寶貴的機(jī)遇。培養(yǎng)高素質(zhì)的檔案學(xué)專門人才是檔案高等教育發(fā)展的重要任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)。高校檔案專業(yè)教育部門領(lǐng)導(dǎo)可以通過本校的國(guó)際交流與合作機(jī)構(gòu)牽線，通過“走出去”與“引進(jìn)來”，一方面選派優(yōu)秀的檔案專業(yè)中青年骨干教師和在讀學(xué)生到國(guó)外高水平大學(xué)進(jìn)行短期研修和交流學(xué)習(xí)，了解檔案學(xué)的國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、擴(kuò)大學(xué)術(shù)研究視野和提高檔案專業(yè)的教學(xué)水平；另一方面積極邀請(qǐng)國(guó)外知名的檔案學(xué)專家和學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或開辦學(xué)術(shù)講座等，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的檔案學(xué)知識(shí)。

（3）高校國(guó)際交流與合作給檔案高等教育帶來國(guó)際先進(jìn)管理理念，激發(fā)改革和創(chuàng)新的思維。江澤民同志曾經(jīng)指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。而科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史表明，開放性是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。高校通過與國(guó)外友好學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的交流，引進(jìn)和傳播國(guó)外先進(jìn)的檔案學(xué)教育理念和教學(xué)手段，才能不斷地激發(fā)檔案高等教育改革和創(chuàng)新的思維。

2.高等教育國(guó)際化給檔案高等教育的改革和創(chuàng)新帶來新挑戰(zhàn)。檔案高等教育是為培養(yǎng)高水平的檔案管理人才提供教學(xué)服務(wù)的中心，高等教育國(guó)際化，必然要求檔案高等教育國(guó)際化。但是目前，我國(guó)檔案高等教育國(guó)際化水平很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足培養(yǎng)國(guó)際化高水平檔案人才的要求。究其原因，主要如下。（1）檔案高等教育課程內(nèi)容陳舊，缺少與時(shí)代相呼應(yīng)的檔案課程。目前，不少高校的檔案學(xué)專業(yè)課程還存在著內(nèi)容陳舊、設(shè)置不合理等現(xiàn)象，主要傳授傳統(tǒng)環(huán)境下的檔案管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，使得高校檔案專業(yè)畢業(yè)生缺乏現(xiàn)代檔案工作的知識(shí)和能力。（2）檔案高等教育的教學(xué)觀念落后，缺少實(shí)踐教學(xué)。不少高校的檔案學(xué)教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐課所占的比重偏少。檔案學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，一旦學(xué)生的課堂知識(shí)與實(shí)際操作脫離，畢業(yè)生就失去安身立命的根本。（3）檔案高等教育師資力量薄弱，缺乏具備國(guó)際交流與合作能力的人才，缺乏國(guó)際視野和國(guó)際意識(shí)。目前，高校檔案學(xué)專業(yè)普遍缺乏學(xué)歷高、能力強(qiáng)、懂外語(yǔ)的年輕教學(xué)骨干人才，無(wú)論是外語(yǔ)水平還是對(duì)外交流能力都欠缺。（4）現(xiàn)行中國(guó)的檔案管理方法落后，檔案信息化、數(shù)字化水平不高，導(dǎo)致中國(guó)的檔案高等教育師生很難在對(duì)等的基礎(chǔ)上與國(guó)外高校開展交流與合作。目前，我國(guó)相當(dāng)一部分高校檔案的利用還停留在簡(jiǎn)單復(fù)印、蓋章的基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到遠(yuǎn)程網(wǎng)上查詢、自行打印利用等水平，這些與外國(guó)高校相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相差太遠(yuǎn)，難以開展合作研究。以上這些因素都大大阻礙了高校檔案高等教育的發(fā)展，成為檔案高等教育改革和創(chuàng)新急需突破的瓶頸。

三、高等教育國(guó)際化與檔案高等教育改革和創(chuàng)新的新舉措

檔案高等教育只有順應(yīng)高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)，借勢(shì)而為才能取得改革和創(chuàng)新的成功，具體措施如下。（1）利用本校現(xiàn)有的國(guó)際交流與合作的資源，搭建檔案高等教育對(duì)外交流與合作的平臺(tái)。高校檔案學(xué)教學(xué)部門可以先從與本校簽署了校際友好交流協(xié)議書的國(guó)外高校著手，精選幾所檔案學(xué)教學(xué)與科研水平比較先進(jìn)的國(guó)外高校，與對(duì)方的教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)建立友好交流與合作關(guān)系，在此基礎(chǔ)上開展檔案教學(xué)人員短期互換和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。（2）積極舉辦或參加各類國(guó)際檔案學(xué)術(shù)研討會(huì)，或邀請(qǐng)國(guó)外有影響力的檔案學(xué)知名專家和學(xué)者來校短期授課等，開拓師生的國(guó)際視野，提高改革和創(chuàng)新思維。（3）積極選派優(yōu)秀的中青年檔案教學(xué)骨干力量出國(guó)短期研修或短期訪問，提高其國(guó)際視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的檔案教學(xué)與管理知識(shí)，構(gòu)建一支具有國(guó)際視野和國(guó)際交流能力的高素質(zhì)的檔案高等教育師資人才隊(duì)伍。俗話說“名師出高徒”，只有擁有一支高素質(zhì)的檔案高等教育師資力量才有可能培養(yǎng)出高水平的檔案學(xué)畢業(yè)生。（4）積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的手段，通過遠(yuǎn)程訪問國(guó)外高校的檔案教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)等手段，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外高校先進(jìn)的檔案教學(xué)手段。在美國(guó),遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于各類教育。在檔案教育當(dāng)中，校方幫助學(xué)生建立一個(gè)同行網(wǎng)，學(xué)生可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)查找收集自己所需要的各種信息，同時(shí)通過交互式電視教學(xué)，形成教師授課記錄，便于教師及時(shí)調(diào)整其授課方案，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)等[3]56。學(xué)習(xí)和借鑒這些國(guó)外的先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于我們?cè)黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。（5）在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外以實(shí)踐操作為主體的課程設(shè)置，逐步改變我國(guó)檔案學(xué)高等教育現(xiàn)行的重理論輕實(shí)踐的教程設(shè)置，聯(lián)系我國(guó)的實(shí)際國(guó)情進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，加強(qiáng)實(shí)踐課所占比重，與各檔案館、博物館保持密切聯(lián)系，主動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。

21世紀(jì)以來，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高等教育國(guó)際化已成為高校的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，許多高校都把國(guó)際交流與合作列為高校重要的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。以培養(yǎng)高水平檔案專業(yè)人才為目標(biāo)的檔案高等教育只有積極順應(yīng)這股洪流，不斷推動(dòng)自身的改革和創(chuàng)新，才能更好地為國(guó)家檔案事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的檔案學(xué)專業(yè)人才，為國(guó)家檔案事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

[1]仇鴻偉.高等教育國(guó)際化與中國(guó)的戰(zhàn)略選擇[J].大學(xué)（學(xué)術(shù)版），2012（10）:23-32.

[2]廣州大學(xué)黨委辦公室.廣州大學(xué)年鑒2014[M].廣州，2014：466-473.

[3]王偉.由美國(guó)檔案教育引發(fā)的思考[J].蘭臺(tái)世界,2007（1）：56-57.

G270

A

2017-04-07

陳秀云,廣州大學(xué)檔案館館員,研究方向?yàn)闄n案管理。

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.15.09