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    高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”存在的問題與對策分析

    2017-03-11 01:39:51
    河北職業(yè)教育 2017年1期
    關鍵詞:中國制造2025專業(yè)人才高技能

    李 柱

    (湖南商務職業(yè)技術學院,湖南 長沙 410205)

    高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”存在的問題與對策分析

    李 柱

    (湖南商務職業(yè)技術學院,湖南 長沙 410205)

    “中國制造2025”啟動了國家層面的制造強國戰(zhàn)略的實施。文章從“中國制造2025”高職電子商務專業(yè)人才的需求出發(fā),分析了高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”存在的問題,并提出了高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”的對策。

    高職院校;電子商務專業(yè)人才;中國制造2025

    2015年5月8日,國務院印發(fā)“中國制造2025”開始了國家層面的制造強國戰(zhàn)略的實施。“中國制造2025”把推進信息化與工業(yè)化深度融合作為戰(zhàn)略任務與重點之一,著重強調(diào)深化互聯(lián)網(wǎng)在制造領域的應用。作為培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務技能人才的高職學院電子商務專業(yè)應主動對接國家“中國制造2025”戰(zhàn)略,在新的環(huán)境背景下根據(jù)“中國制造2025”的戰(zhàn)略要求,認真分析“中國制造2025”戰(zhàn)略對高職電子商務專業(yè)人才的需求,培養(yǎng)合格的為“中國制造2025”服務的電子商務專業(yè)大國工匠人才。

    一、“中國制造2025”高職電子商務專業(yè)人才需求分析

    1.從供應鏈的視角來看,“中國制造2025”需要大量電子商務專業(yè)人才

    “中國制造2025”在于打造中國強大的制造業(yè),制造業(yè)的供應鏈包括從原材料的采購到企業(yè)內(nèi)部材料的流動,最后到產(chǎn)品的銷售等多個環(huán)節(jié),其中原材料的采購到產(chǎn)成品的銷售這兩個環(huán)節(jié)是制造業(yè)企業(yè)與其它外部企業(yè)、客戶進行充分交流與溝通后完成的,互聯(lián)網(wǎng)作為一種高效的信息交流溝通工具,可以應用于制造業(yè)企業(yè)供應鏈中的原材料采購與產(chǎn)品的銷售環(huán)節(jié),電子商務專業(yè)人才正是擅長于做好這些環(huán)節(jié)互聯(lián)網(wǎng)應用的人。強大的制造業(yè)既需要強大高效的原材料供應,也需要產(chǎn)成品的銷售與流通,掌握這些商務操作技能高素質(zhì)高技能為“中國制造2025”服務的電子商務專業(yè)人才成為了必要。

    2.從“中國制造2025”的戰(zhàn)略任務與重點來看,“中國制造2025”需要電子商務專業(yè)人才

    人才作為一種戰(zhàn)略資源要素在任何時候都很重要?!爸袊圃?025”也需要大量的高素質(zhì)高技能人才,正是因為這樣“中國制造2025”就提出了“堅持把人才作為建設制造強國的根本”,把“人才為本”作為“中國制造2025”的戰(zhàn)略指導思想。電子商務專業(yè)人才雖然不能直接服務于制造業(yè)本身,但從“中國制造2025”的戰(zhàn)略任務與重點來看,電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)很有必要。

    “中國制造2025”把“推進信息化與工業(yè)化深度融合”作為其戰(zhàn)略任務與重點,特別是提出要“深化互聯(lián)網(wǎng)在制造領域的應用”。電子商務正是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種新商務模式,電子商務專業(yè)人才是掌握這種商務模式運作的專業(yè)人才,“中國制造2025”需要大量掌握互聯(lián)網(wǎng)應用的高素質(zhì)高技能電子商務專業(yè)人才。

    3.電子商務作為一種商務模式,“中國制造2025”需要電子商務,需要電子商務專業(yè)人才

    電子商務是不同于傳統(tǒng)商務的一種新的商務模式,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,電子商務普遍應用于各行各業(yè),“中國制造2025”目的是打造強大的中國制造業(yè),強大制造業(yè)需要強大制造業(yè)企業(yè)的存在,強大制造業(yè)和制造業(yè)企業(yè)需要緊跟時代的發(fā)展,應用電子商務這種商務模式來強大自己,增強中國制造業(yè)企業(yè)的實力、制造業(yè)企業(yè)電子商務的運作需要大量電子商務專業(yè)人才,當然也包括高職電子商務專業(yè)人才。

    4.高職電子商務專業(yè)人才將成為服務于“中國制造2025”不可或缺的力量

    電子商務專業(yè)人才從需求層級上來看可以分為:高級電子商務人才、中級電子商務人才、一般電子商務操作人員,服務于“中國制造2025”的專業(yè)人才既需要高層次人才,也需要具有“工匠精神”的高技能高素質(zhì)的一般操作人員、技術人員,高職電子商務專業(yè)主要培養(yǎng)一般電子商務操作人員,從需求層級上來看高職電子商務專業(yè)人才也是“中國制造2025”不可或缺的力量。

    二、高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”人才培養(yǎng)存在的問題

    1.思想上認識不到位,不重視“中國制造2025”人才的培養(yǎng)

    “中國制造2025”行動計劃提出一年多來,引起全國社會各界的關注,社會各界從思想到行動上都來響應“中國制造2025”。高職學院是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型社會主義建設人才的陣地,應高度關注國家戰(zhàn)略并積極響應,但目前很多高職學院從領導到普通教師,還沒有認識到“中國制造2025”的重要意義,或僅僅停留在觀望、知道、了解的階段,思想上行動上都沒有重視,還沒有積級響應并推出為“中國制造2025”培養(yǎng)人才的系統(tǒng)方案。

    2.現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案存在問題,不符合“中國制造2025”的人才需求

    (1)定位不清、定位過寬。目前高職電子商務專業(yè)主要定位于為中小微企業(yè)培養(yǎng)電子商務人才,較少為某一個行業(yè)培養(yǎng)電子商務人才,特別是為制造業(yè),更別說智能制造的“中國制造2025”培養(yǎng)人才,從定位上看,普遍存在著定位不清、定位過寬的情況。

    (2)核心能力培養(yǎng)不突出。人才培養(yǎng)的核心能力培養(yǎng)一般是緊扣人才培養(yǎng)定位的,由于沒有定位于服務“中國制造2025”來培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才,在電子商務專業(yè)人才的核心能力培養(yǎng)上也就沒有緊扣制造業(yè)電子商務人才的核心能力培養(yǎng),只是培養(yǎng)一般電子商務技能,培養(yǎng)的電子商務專業(yè)人才還得由企業(yè)方根據(jù)企業(yè)所在的行業(yè)需求進行二次培養(yǎng),造成人才需求與人才供給的嚴重脫鉤。

    (3)培養(yǎng)方案大而全。目前高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案各校都是根據(jù)自己調(diào)研的結果進行設定的,由于絕大多數(shù)的學院沒有定位于為制造業(yè)培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才,所以培養(yǎng)方案也沒有為制造業(yè)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)服務,注重于一般技能型電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng),培養(yǎng)方案也就從一般出發(fā),不是為某個行業(yè)或企業(yè)服務,注重全面,從培養(yǎng)服務于“中國制造2025”的人才的視角來看顯得大而全。

    3.現(xiàn)有人才培養(yǎng)過程要求不嚴格,只求過得去

    (1)教學過程要求不嚴。教學過程是人才培養(yǎng)方案具體實施中最重要的一環(huán),現(xiàn)在高職電子商務專業(yè)教學過程普遍存在要求不嚴,輕過程重結果。具體表現(xiàn)為:一方面部分教師對學生要求不嚴格,上課只管完成自己的授課任務,而學生聽不聽不關注;另一方面存在較多學生只求課程考試過關,不關心是否掌握了課程內(nèi)容。

    (2)畢業(yè)出口過寬。要培養(yǎng)合格的高職電子商務專業(yè)人才,嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案,嚴格要求學生很重要。但在具體的執(zhí)行過程中,很多高職學院對學生過于寬松,沒有嚴格執(zhí)行高要求,出口畢業(yè)生的質(zhì)量控制不嚴,學生幾乎100%畢業(yè),沒有淘汰,這在一定程度上給在校生信號,不需要認真學習就可以畢業(yè),最終導致培養(yǎng)出大量不合格的畢業(yè)生。

    三、高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”的對策

    1.轉變思想,高度重視“中國制造2025”高職電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)

    思想決定行動,高職學院要培養(yǎng)服務于“中國制造2025”高職電子商務專業(yè)人才,首先就應該轉變思想,從思想上高度重視“中國制造2025”的計劃與意義,認真分析“中國制造2025”對電子商務專業(yè)的影響,電子商務專業(yè)應怎樣更好地為“中國制造2025”服務,“中國制造2025”需要什么樣高職電子商務專業(yè)人才。

    2.從“中國制造2025”實際需求出發(fā),再造高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案

    (1)從“中國制造2025”需求出發(fā),對高職電子商務專業(yè)人才重新定位。高職電子商務專業(yè)服務于“中國制造2025”首先就應該從“中國制造2025”需求出發(fā),基于高職學院人才培養(yǎng)的定位,調(diào)研制造業(yè)企業(yè),特別是中小微制造業(yè)企業(yè),通過調(diào)研了解中小微制造業(yè)企業(yè)需要什么樣的電子商務專業(yè)人才,把高職電子商務專業(yè)定位于培養(yǎng)服務于“中國制造2025”中小微制造業(yè)企業(yè)電子商務專業(yè)基層操作人才,適當兼顧電子商務專業(yè)人才上升通道,為中小微制造業(yè)企業(yè)電子商務中高級人才作儲備。

    (2)培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+制造”核心能力。定位于中小微制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才的高職電子商務專業(yè)應充分調(diào)研中小微制造業(yè)企業(yè),了解中小微制造業(yè)企業(yè)電子商務專業(yè)人才的職業(yè)能力要求,根據(jù)調(diào)研的結果來培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+制造”電子商務核心能力。

    從中小微制造業(yè)企業(yè)對電子商務人才的核心能力來看,要求電子商務專業(yè)人才既懂電子商務的基本操作,也能為中小微制造業(yè)企業(yè)打造合適的電子商務體系,從整體上提出規(guī)劃方案。這就要求高職電子商務專業(yè)在培養(yǎng)服務于“中國制造2025”的電子商務人才時既要注重一般操作技能的培養(yǎng),也要培養(yǎng)其站在中小微制造業(yè)的全局來謀劃電子商務布局的整體觀。

    (3)構建“電子商務基礎技能”+“中國制造2025核心專業(yè)技能”的高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。課程體系是培養(yǎng)人才的主要載體,要培養(yǎng)服務于“中國制造2025”的電子商務專業(yè)人才最重要的就是要構建合適的“中國制造2025”電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。“中國制造2025”電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系應在充分調(diào)研中小微制造企業(yè)需求的基礎上,以培養(yǎng)學生“電子商務基礎技能”為基礎,加強培養(yǎng)“中國制造2025核心專業(yè)技能”為核心,構建“電子商務基礎技能”+“中國制造2025核心專業(yè)技能”的高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。

    (4)校企合作搭平臺,打造“中國制造2025”電商合格人才。專業(yè)人才的培養(yǎng)光靠學校是很難完成的,特別是培養(yǎng)高技能人才的高職學院電子商務專業(yè),要培養(yǎng)“拿來能用,用則好用”的適合于“中國制造2025”中小微制造業(yè)企業(yè)的合格的電子商務專業(yè)人才,要求在培養(yǎng)過程中與中小微企業(yè)合作是關鍵,通過企業(yè)與學校搭建平臺,使校中有企,企中有校,學校發(fā)揮素質(zhì)教育、基礎專業(yè)教育之專長,企業(yè)發(fā)揮核心專業(yè)技能之專長,共同來打造“中國制造2025”電商合格人才。

    3.嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案,嚴格教師教學過程與學生學習過程,高質(zhì)量高標準培養(yǎng)合格人才

    培養(yǎng)高質(zhì)量合格的“中國制造2025”電子商務人才始終是所有工作的中心,而高質(zhì)量人才的培養(yǎng)除了有符合市場需求的高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案外,還要嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案,把握人才培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié):從入學教育到基本課程的教學、專業(yè)課程的教學、實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設計等都要嚴格高要求高質(zhì)量地執(zhí)行,要求教師認真負責嚴格教學,要求學生認真學習,嚴格過程培養(yǎng),形成思想和行動上重視,目標和過程上質(zhì)量高的電子商務人才培養(yǎng)體系。

    4.打通就業(yè)通道,使學生出得去

    就業(yè)與出路是決定專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎,培養(yǎng)“中國制造2025”電子商務專業(yè)人才把專業(yè)人才培養(yǎng)的出路打通,就業(yè)需求旺盛也在一定程度上會促進專業(yè)的招生,需求與供給做到平衡,才能更好地促進高職電子商務專業(yè)發(fā)展,使培養(yǎng)“中國制造2025”電子商務專業(yè)人才的專業(yè)能生存發(fā)展下去,只有這樣高職院校才能為培養(yǎng)“中國制造2025”電子商務專業(yè)人才做好各項工作。

    “中國制造2025”是國家戰(zhàn)略,我國要成為制造強國,需要大批高素質(zhì)、高技能的大國工匠。高職院校是國家培養(yǎng)高技能人才的重要基地,應緊跟國家社會發(fā)展需要,從自身出發(fā)動腦筋想辦法謀計策培養(yǎng)符合“中國制造2025”需求的高技能人才,高職電子商務專業(yè)也應分析本專業(yè)怎樣更好地為“中國制造2025”服務。這里提出了一些對策,但是培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的面向“中國制造2025”的高技能高素質(zhì)的電子商務專業(yè)人才的道路還很漫長,高職院校應根據(jù)自己的實際情況,從“中國制造2025”戰(zhàn)略要求出發(fā),來安排與制訂服務于“中國制造2025”電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)政策、方法、方案與措施。

    [1]王新宇.“中國制造”視域下培養(yǎng)高職學生“工匠精神”探析[J].職業(yè)教育研究,2016,(2):14-17.

    [2]吳倩,程宜康.技術素養(yǎng):中國制造2025背景下的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量思考[J].職教論壇,2016,(6):10-14.

    [3]巴世光,郭湘君.面向“中國制造2025”,高職機電類專業(yè)轉型與提升的路徑研究[J].職教論壇,2016,(27):66-71.

    2016-11-23

    李柱(1981-),男,湖南商務職業(yè)技術學院經(jīng)貿(mào)學院副教授,經(jīng)濟師,碩士,研究方向:電子商務。

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