90后大學(xué)生思想行為特點與教育的途徑

吳珍 湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

90后大學(xué)生思想行為特點與教育的途徑

吳珍 湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

90后大學(xué)生的思想政治教育是目前高校教育面臨的一個新挑戰(zhàn)。本文闡述了90后大學(xué)生的思想行為特點，探討了90 后大學(xué)生思想政治教育的途徑。

90 后大學(xué)生 思想行為特點 思想政治教育

90后大學(xué)生是指出生于 1990 年至1999 年的大學(xué)生。大眾普遍認(rèn)為，他們是空前幸福的一代，是改革開放成果的享用者，是信息時代的優(yōu)先體驗者。受我國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)等因素的影響，90后大學(xué)生在思想行為上凸顯的新變化和新特征，已成為高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)。

一、90后大學(xué)生的思想行為特點

90后大學(xué)生個性特征鮮明、思想觀念復(fù)雜、行為表現(xiàn)務(wù)實，是備受關(guān)注同時也備受爭議的一個群體。在復(fù)雜的時代背景下，他們獨(dú)特的形成了思想心理和行為方式。主要表現(xiàn)如下：

1.價值觀念的多元化與行為方式的多樣性。在價值多元的環(huán)境下，90后大學(xué)生的價值觀念理想與現(xiàn)實同在，物質(zhì)與精神并存，呈現(xiàn)出開放多元，兼容并包的特點。最為突出的表現(xiàn)是主流價值觀有被模糊化、邊緣化的傾向，諸如奉獻(xiàn)精神、集體主義精神、為人民服務(wù)的思想等，在部分90 后大學(xué)生的心中地位已降低。他們對社會中的道德榜樣不感興趣，更多地關(guān)注娛樂圈中的歌星和影星。他們對外界事物充滿好奇，對新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望，他們排斥重復(fù)、單一，不斷嘗試，追求多維體驗，表達(dá)方式現(xiàn)代化、多樣化特色明顯。

2.國家意識強(qiáng)烈，政治追求多元，淡化信仰的趨勢。大部分90后大學(xué)生能正確認(rèn)識和處理個人與國家的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)的國家重大問題或社會熱點問題時，他們有著高漲的愛國熱情和較高的政治關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注、網(wǎng)絡(luò)言論、現(xiàn)實討論等方式表達(dá)個人態(tài)度，但由于政治效能感不強(qiáng)等原因，他們的表達(dá)方式以關(guān)注、私下討論、保持沉默等內(nèi)隱方式為主，實際參與度并不高。90后大學(xué)生理想信念多元、淡化甚至迷失的現(xiàn)象比較普遍。

3.獨(dú)立自主，自我中心傾向明顯，合作意識較弱。90后大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小就受到家庭的寵愛，生活優(yōu)越，習(xí)慣于寬以律己，嚴(yán)以待人，過度關(guān)注自我，常常以自我為中心，獨(dú)立自主意識強(qiáng)烈，他們在和父母產(chǎn)生分歧的時候，往往比較任性，很難換位思考。他們集體主義意識比較薄弱，難與人合作，對見義勇為等行在觀念上的認(rèn)同程度也不足，即使觀念認(rèn)同，但卻難以內(nèi)化為自己自覺的行動等。

4.心理問題凸顯，受挫能力差。90 后大學(xué)生成長于中國社會轉(zhuǎn)型時期，他們有著較強(qiáng)的幸福感受能力和珍視生命的意識，但社會環(huán)境復(fù)雜，價值觀念多元化，導(dǎo)致許多大學(xué)生不能正確樹立穩(wěn)定的信仰理念，精神空虛，心理承受能力不強(qiáng)，經(jīng)不起挫折。他們從小缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗，受到祖輩父輩的庇護(hù)，社會經(jīng)驗、閱歷都很欠缺，心理比較敏感，情緒容易產(chǎn)生波動，抗挫折能力以及心理調(diào)適能力還有待提高。

5.思想活躍，過分依賴網(wǎng)絡(luò)。90后大學(xué)生思維活躍，能方便快捷地接受各種新生事物，也很善于利用網(wǎng)絡(luò)獲得有價值的學(xué)習(xí)、生活等方面的信息，并運(yùn)用一些途徑傳播與張揚(yáng)這些新事物。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對90 后大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。他們游刃于網(wǎng)際之間，部分90 后大學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬的世界中，長期缺乏現(xiàn)實生活中的人際交往，影響了其身心的健康發(fā)展，出現(xiàn)憂郁、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。

二、豐富與更新90 后大學(xué)生思想政治教育的方式內(nèi)容

針對90后大學(xué)生表現(xiàn)的新特點，教育者應(yīng)理清思路，講究策略，進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。

1.發(fā)揮“思政課堂”為主要渠道的作用。針對90 后大學(xué)生存在的價值觀非理性化、理想信念模糊、急功近利傾向嚴(yán)重等問題，應(yīng)充分發(fā)揮思政課堂的主渠道作用，堅持用主導(dǎo)價值觀念教育學(xué)生，以生動活潑的形式將黨的最新理論成果、光榮歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生，使課堂成為與大學(xué)生溝通、交流、討論的重要平臺。注重理論與實踐結(jié)合，帶學(xué)生到田間地頭、生產(chǎn)車間、模范人物中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，激發(fā)他們投身于社會主義建設(shè)的熱情和信心。堅持愛國主義和集體主義，弘揚(yáng)偉大的民族精神，培養(yǎng)90后大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國意識。結(jié)合當(dāng)今社會形勢熱點，運(yùn)用中國特色社會主義理論體系進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生建立社會主義核心價值觀。

2.發(fā)揮心理健康教育的積極作用。把心理健康教育與高校思想政治工作結(jié)合起來，針對大學(xué)生的心理特點，創(chuàng)新符合大學(xué)生心理需要的思想政治工作的方式和心理教育形式。面對90后大學(xué)生這一特殊群體，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)逐步建立完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，加強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會生活能力。設(shè)立專門的大學(xué)生心理教育機(jī)構(gòu)，建立一支由心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)工作者和學(xué)生工作人員等組成的完善的工作隊伍。開展“朋輩”心理教育，實現(xiàn)人人都是心理康復(fù)師。

3.重視實踐教育。大學(xué)生思想政治教育必須引導(dǎo)90后大學(xué)生積極融入社會生活，在社會實踐中去體驗和認(rèn)識社會。要從認(rèn)知上引導(dǎo)學(xué)生正確地看待挫折、從心理上舒緩挫折，勇敢面對挫折，在實踐中去克服挫折，提高解決問題的能力。高校可以通過成立課外興趣小組、研究會、社會調(diào)查、校外參觀等多種方式，讓學(xué)生深入基層，深入田間地頭，深入生產(chǎn)車間，深入普通人民群眾生產(chǎn)生活，擴(kuò)大學(xué)生的視野，將社會實踐活動與思想政治教育相結(jié)合，能夠使他們在實踐過程中進(jìn)一步地認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，提高適應(yīng)社會的能力。

4.開辟網(wǎng)絡(luò)教育新陣地。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳體系，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。建立一批專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)站來宣傳中國特色社會主義理論體系，引導(dǎo)90后大學(xué)生正確認(rèn)識黨和國家的大政方針。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識，建立校園生活網(wǎng)、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)等主題教育網(wǎng)站，寓教育于服務(wù)之中。建立健全相應(yīng)的政策法規(guī)，為思想政治教育創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律的研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)的實時性、交互性、多媒體性來創(chuàng)建良好的思想教育情境，以保障思想政治工作的有效開展。

[1]湛紅艷.“90 后”大學(xué)生思想行為特點與思想政治教育工作的新途徑[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（高教版），2010（4）.

[2]曾蘭.90后大學(xué)生思想行為特點研究綜述[J].高等函授學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（10）.

[3]蘇玉華.“90 后”大學(xué)生思想行為特點及其 教育對策研究[J].中南民族大學(xué)，2011（5）