淺論小學(xué)體育教學(xué)效率的提高

張俊飛唐山市曹妃甸臨港商務(wù)區(qū)實驗學(xué)校

淺論小學(xué)體育教學(xué)效率的提高

張俊飛
唐山市曹妃甸臨港商務(wù)區(qū)實驗學(xué)校

隨著新課程改革如火如荼的推進，教育對小學(xué)生的全面發(fā)展提出了新的要求。小學(xué)生的全面發(fā)展，不是主要依靠文化課程的培養(yǎng)，同時也離不開體育課程的塑造。鑒于以往的研究多對這方面進行忽視，因此本論文就如何提高我國的小學(xué)體育教學(xué)效率，打造全面發(fā)展的小學(xué)生進行論述。

小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)效率；方法

前言

隨著新課程改革如火如荼的推進，教育對小學(xué)生的全面發(fā)展提出了新的要求。小學(xué)生的全面發(fā)展，不是主要依靠文化課程的培養(yǎng)，同時也離不開體育課程的塑造。鑒于以往的研究多對這方面進行忽視，因此本論文就如何提高我國的小學(xué)體育教學(xué)效率，打造全面發(fā)展的小學(xué)生進行論述。在傳統(tǒng)觀念中都認(rèn)為，學(xué)好文化課程才是學(xué)生的主要任務(wù)，體育課程的開設(shè)可以取消?，F(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)的嚴(yán)峻形勢已經(jīng)得到我國教育學(xué)界的高度重視和大力改革，制定出一系列適應(yīng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的計劃。

本文首先對我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，目的是找出我國小學(xué)體育教學(xué)的弊端，從而進一步了解我國小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，為提出切實可行的教學(xué)建議奠定基礎(chǔ)；接著本文提出幾條提高我國小學(xué)體育教學(xué)效率的方法，為我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展及學(xué)生的全面發(fā)展做出自己的綿薄之力。

一、當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教學(xué)觀念的改善及我國國民的身體素質(zhì)，傳統(tǒng)教學(xué)思維下輕視體育教學(xué)，過分倚重文化課程學(xué)習(xí)的弊端逐漸的暴露出來，我國教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來的人才不能夠有效的和國際接軌。雖然近些年來我國的小學(xué)體育教學(xué)的改革步伐一直不曾停頓，但是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，我國的小學(xué)體育教學(xué)仍然面臨著課程設(shè)置單一、教學(xué)方法不合理、教學(xué)手段更不上時代的變化等等，這些問題對于提高我國小學(xué)體育教學(xué)的效率發(fā)揮著嚴(yán)重的阻礙作用。下面就我國小學(xué)體育教學(xué)中急需解決的兩大問題進行簡單的論述。

第一個問題，在我國的小學(xué)體育教學(xué)中存在著課程設(shè)置以教師為中心，學(xué)生為受眾的情況。教師是小學(xué)體育教學(xué)活動中占主要角色的人物，學(xué)生的一切活動都圍繞著教師的安排開展，存在著沒有教師對本節(jié)課體育活動的指導(dǎo)，學(xué)生就不能憑心所愿開展體育活動的情況，學(xué)生的各項體育活動之間的聯(lián)系必須要建立在教師的引導(dǎo)之下。眾所周知，新的教學(xué)思維下鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，單純的依靠和等待教師對知識的引導(dǎo)，其結(jié)果只能是讓學(xué)生越來越缺乏創(chuàng)新精神。同時教師作為教學(xué)活動中心的教學(xué)模式是不符合當(dāng)代的教學(xué)要求的，它使得學(xué)生的重要性受到損害，這樣課堂會使學(xué)生淪為生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，從而也不能提高學(xué)生對體育課的興趣，最終影響學(xué)生參與體育活動的熱情，以后一上體育課就產(chǎn)生厭學(xué)的心理，既不利于學(xué)生的長遠發(fā)展，從而也會讓教師的教學(xué)努力付諸東流。

第二個問題，我國的小學(xué)體育教學(xué)偏重于學(xué)生的跑跑跳跳，忽視對教學(xué)理論的傳授，學(xué)生開展體育活動時如何利用技巧則往往不予重視。我國的小學(xué)體育教學(xué)主要是通過設(shè)置一些戶外課程來完成的，至于一些體育理論的課程設(shè)置的很少或者根本不予設(shè)置。這樣的小學(xué)體育教學(xué)模式是極端不合理的，它使學(xué)生在心中就認(rèn)定體育課程就是讓其放松心情、跑跑跳跳的課程，而根本意識不到體育活動中有哪些技巧，體育課程對學(xué)生未來生活的重要性。其結(jié)果是對學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，同時這種教學(xué)模式對于我國體育教學(xué)工作的長遠發(fā)展也極其不利。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法

眾所周知，小學(xué)體育課程的設(shè)置一方面是為了小學(xué)生的身體的健康發(fā)展及全面發(fā)展，另一方面也是為了其長遠的發(fā)展，為其樹立終身體育運動的思想奠基。鑒于上文提到的我國小學(xué)體育教學(xué)活動中存在的弊端，下面我們就針對這些弊端提出一些提高我國小學(xué)體育教學(xué)效率的方法，為我國小學(xué)生的全面發(fā)展貢獻一份力量。

首先，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的雙向模式教學(xué)。鑒于傳統(tǒng)的單向模式教學(xué)的弊端，例如師生之間的交流較少、課堂的氣氛不融洽、教師無法把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和程度、學(xué)生厭學(xué)等等，這種教學(xué)模式必須要進行改革。雙向的教學(xué)模式可以改變我國小學(xué)體育課程長久存在的“散養(yǎng)式”的教學(xué)模式，增進師生之間的交流，緩解枯燥的課堂氣氛。同時通過師生之間的交流增多，教師可以準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)進度的調(diào)整起到指航的作用。雙向的教學(xué)模式就是讓學(xué)生多多的參與小學(xué)體育教學(xué)課程的設(shè)計中來，由原來的被動聽從指揮轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c活動，增強學(xué)生的課堂“主人翁”意識，使得教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到大幅度的提高。

其次，情境模擬方法引入小學(xué)體育教學(xué)課堂，使每一次的小學(xué)體育課程都富有主題和寓意，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。情境模擬教學(xué)方法就是將某一特定的情境引入到小學(xué)體育課堂教學(xué)中來，通過學(xué)生在這一情境下開展體育活動從而達到教師的教學(xué)目的的一種方法。小學(xué)體育課程具有很強的實踐性，但是這并不能說明小學(xué)體育課程就不需要理論知識，因此教師在開展小學(xué)體育課程時，可以先對小學(xué)生在本節(jié)課所需要鍛煉的某項體育活動進行理論的介紹，包括對小學(xué)生技巧的掌握以及通過這些體育活動要達到什么樣的目的和程度。在開始活動之前，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下，對本節(jié)課所學(xué)的理論知識進行廣泛的討論和分析，，最后教師對學(xué)生的討論和分析進行總結(jié)和評判，指出學(xué)生分析的優(yōu)點和缺點，并對優(yōu)秀的分析進行表揚，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，然后才開展體育運動，檢驗小學(xué)生的理論掌握情況。

結(jié)論

全面發(fā)展是當(dāng)前教育界對小學(xué)生的最新要求，實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展不是主要依靠文化課程的培養(yǎng)，同時也離不開體育課程的塑造，因此重視小學(xué)生的體育教學(xué)很有必要。