淺談提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效途徑

蒲月紅隴西縣第三中學(xué)

淺談提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效途徑

蒲月紅
隴西縣第三中學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線，為了提高高中思想政治課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。本文從立足教材、扎實(shí)備課、激發(fā)興趣、突破疑難點(diǎn)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等方面依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將有效的方法與課堂教學(xué)相結(jié)合，就如何提高教育教學(xué)效率膚淺分析。

思想政治；課堂教學(xué)；有效途徑

新時(shí)期的教學(xué)對提高課堂教學(xué)的有效性提出了更高的要求，要求學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)能夠掌握更多的知識。為了提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，需要將有效的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。本人結(jié)合實(shí)際的高中思想政治課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談提高思想政治課堂教學(xué)有效途徑。

1 立足教材，熟讀教材，吃透教材

要提高政治課堂教學(xué)效率要求政治教師必須立足教材，熟讀教材，吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生理解微觀知識和宏觀知識，依據(jù)每一單元的標(biāo)題和組成內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建清晰的思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題巧記重點(diǎn)知識。例如在講解必修四《哲學(xué)與生活》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過“辯證法”、“唯心主義”、“唯物論”、“世界觀”、“方法論”、“實(shí)踐”、“意識”、“辯證唯物主義”和“歷史唯物主義”等關(guān)鍵詞來銘記本節(jié)課的知識。

2 做好課前準(zhǔn)備工作，扎實(shí)備課

每節(jié)政治課課前應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對該節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識形成理性的認(rèn)識：要提前做好上課的準(zhǔn)備，包括熟悉教材、備好課以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別需要注意的是，在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要具有預(yù)見性，并且課后的左右要有針對性地精選教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)課堂問題和課后作業(yè)。另外、政治教師在進(jìn)課堂前還要備教師自己、因?yàn)榻處熢谡n堂上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)態(tài)度具有直接影響，所以教師理應(yīng)保持積極愉悅地心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解和活用重點(diǎn)知識，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

3 在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)上，創(chuàng)設(shè)生活化情境,加深對政治知識的理解

教師理應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)上，創(chuàng)設(shè)生活化情境加深學(xué)生對政治知識的理解，例如在講解高中必修一《勞動(dòng)與就業(yè)》這一章知識時(shí)，教師可以先問學(xué)生：“同學(xué)們將來想做什么工作”，等學(xué)生回答完畢后再告訴學(xué)生總要告別無憂無慮地校園生活，離開父母無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)走向就業(yè)之路，用多媒體輔助工具讓學(xué)生觀看就業(yè)類型的節(jié)目《職來職往》以增加課堂活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后告訴學(xué)生：在就業(yè)中要注意許多政治問題，只有了解勞動(dòng)者、經(jīng)營者的權(quán)利和義務(wù)，處理好勞動(dòng)與就業(yè)的關(guān)系才能依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。接著再給學(xué)生講成功就業(yè)的第一步是簽訂勞動(dòng)合同，讓學(xué)生明白勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利義務(wù)的協(xié)議，它表示勞動(dòng)者與用人單位正式確立了勞動(dòng)關(guān)系。依據(jù)勞動(dòng)合同、勞動(dòng)者與用人單位之間的權(quán)利和義務(wù)得以明確和固定，雙方的合法權(quán)益可以得到法律的維護(hù)，講解完簽訂合同的知識以后再給學(xué)生講解就業(yè)維權(quán)之道。

然后，教師可以讓學(xué)生合作表演這一就業(yè)情境：艷艷（化名）在一家飲品廠工作，剛進(jìn)廠時(shí)她每月可以拿到1500元工資。三個(gè)月后，飲品廠以經(jīng)濟(jì)危機(jī)和效益不好為由，用每月給員工發(fā)幾十箱飲料的方式來代替工資”。等學(xué)生表演完之后，教師可以提出問題“艷艷應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益”讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，并回答問題。最后，教師可以用清晰的課件讓學(xué)生認(rèn)知：勞動(dòng)者要學(xué)會(huì)用《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》來保護(hù)自己的合法權(quán)益，勞動(dòng)者有依法取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，所謂的勞動(dòng)報(bào)酬就是大家常說的“工資”，它是用人單位依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定或勞動(dòng)合同的約定以貨幣形式直接付給勞動(dòng)者的報(bào)酬，一般包括計(jì)時(shí)工資、獎(jiǎng)金、津貼、補(bǔ)貼、加班費(fèi)等。這樣可以加深學(xué)生對勞動(dòng)報(bào)酬的了解，豐富學(xué)生的社會(huì)知識，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，輔助學(xué)生全面掌握《勞動(dòng)與就業(yè)》的知識點(diǎn)。

4 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突破疑難點(diǎn)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求了學(xué)生每節(jié)課應(yīng)該掌握的知識內(nèi)容。因此，依據(jù)疑難，設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生能夠更好的認(rèn)識到重點(diǎn)難點(diǎn)，更明確地組織學(xué)習(xí)，來理解和掌握疑難點(diǎn)知識。弄清這些常見疑難點(diǎn)和易混知識點(diǎn)對教學(xué)效率十分有益。如價(jià)值和使用價(jià)值：（1）價(jià)值和使用價(jià)值是不可分割的。（2）有價(jià)值東西也一定有使用價(jià)值，有使用價(jià)值也一定有價(jià)值（不一定，關(guān)鍵在于是否處于交換關(guān)系之中）。（3）社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的使用價(jià)值的數(shù)量越多，因而，單位時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品價(jià)值總量也越大（商品價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，單位社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間內(nèi)形成的價(jià)值總量是一定的）。（4）商品的價(jià)值決定價(jià)格，因此，商品價(jià)值變化，價(jià)格也一定變化（不一定，價(jià)格還受供求關(guān)系、宏觀調(diào)控、貨幣發(fā)行量等因素影響）；（5）商品的質(zhì)量性能越好，價(jià)格越高（錯(cuò)誤，使用價(jià)值與價(jià)值量沒有直接關(guān)系）；（6）個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間越長，所生產(chǎn)商品的價(jià)值量就越大（商品價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間無關(guān)）。

5 尊重學(xué)生人格，發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在政治課教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為思想政治課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的精神需求，指導(dǎo)學(xué)生的精神生活。尊重學(xué)生人格。作為政治課教師在角色定位上，要擺正位置，減少“身份角色”，不以勢壓人，不以壓代教，多注意感情上的交流。在語言表達(dá)上，不用命令式、訓(xùn)斥式教育，多一些商討、對話式教育，循循善誘，因勢利導(dǎo)，以平等的姿態(tài)、平易近人的風(fēng)格來教育人、引導(dǎo)人、感染人，引用生活化的例子來說明道理，教育學(xué)生。發(fā)揚(yáng)民主，在課堂教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主，允許學(xué)生發(fā)表不同看法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的辯論，也允許學(xué)生和教師辯論。在討論中，不扣帽子，不用諷刺、挖苦的語言，在民主平等的氣氛中，師生共同追求真理，去除迷霧。在引導(dǎo)學(xué)生展開討論的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的思想實(shí)際進(jìn)行爭論，并由教師結(jié)合教材內(nèi)容用正確理論對學(xué)生的爭論進(jìn)行綜合評述和正面分析，從而澄清學(xué)生的混亂思想，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識。

6 結(jié)語

總之“教無定法，貴要得法”。提高政治課堂教學(xué)效率的方法很多，作為教師要潛心鉆研，我們一定能找到適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

蒲月紅（1982-），男，甘肅隴西人，本科，一級教師，研究方向：高中思想政治。