中學(xué)音樂教育中的民族音樂文化傳承研究

華星蘭江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)昭關(guān)中學(xué)

中學(xué)音樂教育中的民族音樂文化傳承研究

華星蘭
江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)昭關(guān)中學(xué)

民族音樂是音樂藝術(shù)中的一種，我國(guó)民族音樂發(fā)展的歷史悠久，具有深刻的文化背景。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的審美觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我國(guó)民族音樂發(fā)展也面臨了更多的挑戰(zhàn)。音樂教育是傳承音樂文化、促進(jìn)音樂藝術(shù)發(fā)展的重要途徑，本文對(duì)中學(xué)音樂教育中民族音樂文化傳承的方法進(jìn)行分析與探討，旨在促進(jìn)音樂藝術(shù)發(fā)展。

民族音樂；民族音樂文化；音樂教育

引言

當(dāng)前我國(guó)的文化藝術(shù)發(fā)展受到全球文化交流的影響，使得我國(guó)的民族文化發(fā)展也呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)，民族音樂文化是民族文化的一個(gè)重要分支，更是中華民族延續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力之一。傳統(tǒng)的、單一的、標(biāo)準(zhǔn)化的表演形式已經(jīng)無(wú)法滿足大眾對(duì)民族音樂藝術(shù)的需求，在這種情況下，民族音樂藝術(shù)的發(fā)展也必須要結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新，要結(jié)合時(shí)代的特征，實(shí)現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化發(fā)展。對(duì)民族音樂文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，是民族音樂藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，音樂教育是民族音樂文化教育的重要途徑，在學(xué)校教育過(guò)程中，應(yīng)該要強(qiáng)化音樂教育與傳承民族音樂文化之間的關(guān)系，定期進(jìn)行與音樂藝術(shù)相關(guān)的各種采風(fēng)活動(dòng)和民俗活動(dòng)，使得傳統(tǒng)審美與現(xiàn)代審美之間的隔閡逐漸被消除，共同營(yíng)造民族音樂教育的生態(tài)環(huán)境，為民族音樂文化發(fā)展提供支持與幫助。

一、民族音樂文化傳承的必要性

（一）民族音樂藝術(shù)多元化發(fā)展需要保持民族音樂文化的獨(dú)特性

民族音樂是在人們生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一種音樂形式，帶有很強(qiáng)的地域性，不同地區(qū)的音樂形式、音樂風(fēng)格、音樂內(nèi)容等都有所差異。我國(guó)對(duì)各民族的文化保護(hù)的重視程度越來(lái)越高，因此使得各個(gè)民族的音樂藝術(shù)也得到了保護(hù)，不同的風(fēng)土人情和欣賞習(xí)慣使得民族音樂本身就具有多元化發(fā)展的特點(diǎn)。隨著民族音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，不同民族音樂所對(duì)應(yīng)的文化背景也受到越來(lái)越多的關(guān)注，新時(shí)期各個(gè)民族之間的文化溝通和互動(dòng)也越來(lái)越頻繁，民族音樂的多元化發(fā)展使得民族文化之間的交融越來(lái)越頻繁，但不同的音樂作品所代表的文化是不可復(fù)制的，如何確保民族音樂文化的獨(dú)特性，是我國(guó)音樂藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中必須要考慮的重點(diǎn)課題。

（二）世界多元文化背景下必須要加強(qiáng)民族音樂文化傳承

當(dāng)前我國(guó)與其他國(guó)家之間的文化交流越來(lái)越頻繁，各國(guó)之間的文化碰撞使得世界文藝市場(chǎng)不斷繁榮，世界上其他國(guó)家的文化形式逐漸進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的音樂藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，我國(guó)的民族音樂藝術(shù)也在世界舞臺(tái)上大放異彩。民族音樂藝術(shù)的文化傳承，是對(duì)我國(guó)悠久的歷史文化進(jìn)行展示的過(guò)程，在世界多元文化背景下，我國(guó)加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化傳承、發(fā)揮我國(guó)民族音樂文化特色，更有必要。

二、中學(xué)音樂教育中的民族音樂文化傳承

（一）定期進(jìn)行與音樂藝術(shù)相關(guān)的各種采風(fēng)活動(dòng)和民俗活動(dòng)

在中學(xué)音樂教育過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的傳承，首先需要明確音樂教育的目的、作用和地位。音樂教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)音樂藝術(shù)文化的傳播。音樂教育是一種實(shí)踐教育，通過(guò)實(shí)踐往往可以提高學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)知，因此，在音樂教育過(guò)程中，加強(qiáng)民族音樂文化的傳承，也應(yīng)該要在實(shí)踐過(guò)程中完成。民族音樂文化是在音樂藝術(shù)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的，尤其是一些少數(shù)民族聚居地區(qū)，其音樂文化氛圍更濃厚，音樂文化的體現(xiàn)也更為明顯，而且很多音樂文化都與少數(shù)民族文化有關(guān)聯(lián)，因此在中學(xué)音樂教育過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走出學(xué)校，身臨其境，走進(jìn)各個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)，深入了解和體會(huì)民間音樂社團(tuán)的活動(dòng)情況，并且能夠從這些民間音樂中感悟到不同的民族音樂文化。

（二）加強(qiáng)課堂討論教育

中學(xué)生的思維已經(jīng)比較成熟，對(duì)很多東西都有自己的看法和意見，這些意見的交流和碰撞，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要途徑。關(guān)于民族音樂，不同的學(xué)生有不同的領(lǐng)悟，在民族音樂文化傳承過(guò)程中，實(shí)踐教育是一個(gè)重要手段，同時(shí)課堂教育也不容忽視。在民族音樂課堂上，應(yīng)該要給學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)，給他們提供討論的空間，讓學(xué)生在與其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中，加深自己對(duì)民族音樂的理解水平，對(duì)民族音樂藝術(shù)的文化背景進(jìn)行探討，促進(jìn)文化交流。比如可以在課堂上給中學(xué)生播放一些歌曲，讓學(xué)生對(duì)這些歌曲進(jìn)行分析，對(duì)歌曲的旋律、歌詞、歌曲的產(chǎn)生背景、歌曲的文化內(nèi)涵進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中，也能讓學(xué)生對(duì)這首歌曲以及民族音樂構(gòu)建起全新的認(rèn)知，使得學(xué)生的認(rèn)知體系不斷完善，促進(jìn)民族音樂文化的傳承。

（三）營(yíng)造民族音樂教育的生態(tài)環(huán)境

營(yíng)造民族音樂教育的生態(tài)環(huán)境是強(qiáng)化學(xué)校音樂教育與民族音樂文化傳承的一種有效途徑。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，改革開放力度加大，人們的心理狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，遭受的文化沖擊也越來(lái)越大。當(dāng)代形式多樣化的音樂形態(tài)使得人們對(duì)民族音樂的認(rèn)知越來(lái)越淡薄，有的青少年甚至只接受新潮流音樂、流行音樂，這對(duì)于我國(guó)民族音樂文化的傳承有很大影響。因此，新時(shí)期中學(xué)的音樂教育應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)民族音樂教育的重視，全社會(huì)應(yīng)該要為音樂教育營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境，尤其是要為民族音樂文化的發(fā)展提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)，例如，各媒體應(yīng)該多播放民族音樂音像制品、出版一些優(yōu)秀的民族音樂文字圖書，從而增強(qiáng)民族音樂文化的傳承意識(shí)，在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造一種弘揚(yáng)民族音樂文化的良好生態(tài)環(huán)境。

（四）促進(jìn)民族音樂文化的多元化發(fā)展

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，民族音樂也應(yīng)該向多元化的方向發(fā)展，不能局限于一種單一的形式，多元化發(fā)展有助于民族音樂文化的拓展，以現(xiàn)代化形式傳承民族音樂文化，而且多種音樂形式的融合發(fā)展，可以迸發(fā)出全新的靈感，促進(jìn)民族音樂文化的創(chuàng)新。例如在民族歌曲表演中，民歌是最主要的形式，在此基礎(chǔ)上，還可以增加戲曲、說(shuō)唱和歌劇等藝術(shù)形式的融入，將唱、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，從而使得民族音樂文化得到拓展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂教育受到的重視程度越來(lái)越高，音樂教育可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在中學(xué)音樂教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)民族音樂教育的重視，同時(shí)，要注重民族音樂文化的傳承，開展相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考，努力促進(jìn)民族音樂文化的傳承與發(fā)展。

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[2]石瑩.中學(xué)音樂教育中的民族音樂文化傳承研究[D].陜西師范大學(xué)，2015

[3]楊萬(wàn)春.論民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].北方音樂，2015（17）