深化書香校園建設(shè)實(shí)踐探究

何蘭芳

【摘要】傳統(tǒng)文化是我國數(shù)千年來歷史的積淀，蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和人文精神，是中國各族人民思想智慧的結(jié)晶。校園文化建設(shè)是弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑和載體，對于德育功能的完善至關(guān)重要，對于新時(shí)代學(xué)生的健康成長與品質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的意義。如何實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化有機(jī)融合，在校園內(nèi)培育中華文化，打造書香校園，是我們需要思考的問題。幾年來本課題組進(jìn)行了一些調(diào)查研究，實(shí)施了一系列的舉措，本文對傳統(tǒng)文化的傳承、書香校園文化的建設(shè)進(jìn)行了探析，提出了一些有利于深化書香校園建設(shè)的建議。

【關(guān)鍵詞】德育；書香校園；傳統(tǒng)文化；深化

【中圖分類號】G410 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

傳統(tǒng)文化與德育教育間存在著密不可分的關(guān)系，德育教育工作在不斷開展創(chuàng)新中，書香校園的建設(shè)是以特定的文化環(huán)境和文化活動為載體，在關(guān)注校園物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的同時(shí)，還要注重德育教育的開展，努力完善深化書香校園的建設(shè)。

一、傳統(tǒng)文化對中學(xué)生德育的意義

傳統(tǒng)文化和中學(xué)生德育的相互融合，能夠營造一種環(huán)境和氛圍，這種文化氛圍具有隱性思想政治教育的功能，如春風(fēng)化雨一般，浸潤和陶冶著全校師生員工的性格和靈魂。全校學(xué)生在德育教育中可以源源不斷吸收優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化真正融入血液中，使他們具有健全的精神世界，積極克服生命中的困難，參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精華可以有效地提高學(xué)生的思想政治水平，形成優(yōu)良的愛國主義觀念；還可以讓中學(xué)生對于人與民族間的關(guān)系有清晰的認(rèn)識，提升中學(xué)生的民族自豪感。而且傳統(tǒng)文化能夠讓中學(xué)生認(rèn)識人與人之間的差異，“己所不欲，勿施于人”，如果自己做不到就不要強(qiáng)加給別人，堅(jiān)持自身原則的同時(shí)要尊重不同個(gè)體間的區(qū)別，增強(qiáng)人與人間的凝聚力，使他們形成良好的價(jià)值觀和思想體系，最終復(fù)興中華文明，促進(jìn)中國夢的實(shí)現(xiàn)。

二、深化書香校園建設(shè)中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）創(chuàng)建濃郁的書香校園文化氛圍

書香校園是營造良好的校園環(huán)境，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想與特色必須要鮮明，整個(gè)校園所蘊(yùn)含的品質(zhì)和靈魂要有文化氣息和當(dāng)?shù)氐奶厣?。文化環(huán)境是文化建設(shè)的重要組成部分，活躍校園文化環(huán)境，創(chuàng)建濃郁的書香校園文化對傳承傳統(tǒng)文化，具有重大的意義。營造良好的校園文化是我校課題改革的一個(gè)工作重點(diǎn)。為了落實(shí)學(xué)校的文化建設(shè)，學(xué)校啟動了“書香校園”活動。培根說：“知識就是力量。”掌握更多的知識，學(xué)會讀書，積淀更深厚的文化底蘊(yùn)，長大以后能夠更好地立足于這個(gè)時(shí)代。正如莎士比亞所說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”所以把創(chuàng)建、營造、深化“書香校園”作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)工程。

幾年來我們通過參與活動的形式，進(jìn)行校園文化環(huán)境的建設(shè)，在教學(xué)樓、圖書館、運(yùn)動場所等地方布置裝飾，掛上有關(guān)傳統(tǒng)文化精髓的條幅，比如名人名言，中國古代或近代的愛國主義英雄人物的畫像及其生平事跡，這些可以讓學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)簡單的了解；發(fā)揮校廣播、校貼吧、校宣傳欄、?？赌蠟I》、校官網(wǎng)等渠道的功能作用，讓學(xué)生在校園里面感受到濃郁的文化氛圍，利用LED燈滾動播出“每日一句經(jīng)典”，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能；還通過師生“共讀一本書”活動，引導(dǎo)師生愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，構(gòu)建有特色的書香校園文化和理想的成長環(huán)境；在每個(gè)教室里開設(shè)圖書角，將與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍上架，方便學(xué)生在閑暇時(shí)閱讀，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，也有利于對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和傳承。文化對人的影響是潛移默化的，強(qiáng)調(diào)在軟環(huán)境中進(jìn)行熏陶和影響，使師生置身其中，不被明確告知受教育的內(nèi)容，但是已經(jīng)受到其影響。在潛移默化中接受文化的熏陶，最終產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的

影響。

（二）充分利用學(xué)科特點(diǎn)與社團(tuán)活動滲透傳統(tǒng)文化

中學(xué)生接受德育教育這一過程主要是在學(xué)校完成的，在學(xué)校學(xué)生接受教育的主要方式還是在課堂上，所以課堂是傳授傳統(tǒng)文化精髓的關(guān)鍵所在。因此，充分利用課堂進(jìn)行傳統(tǒng)文化精髓傳承是非常有必要的。筆者通過《傳承傳統(tǒng)文化精華深化書香校園建設(shè)的實(shí)踐研究》的教師問卷調(diào)查了解到學(xué)校學(xué)生和教師對傳統(tǒng)文化精華的了解狀況，大部分學(xué)生和教師對傳統(tǒng)文化有著正確的認(rèn)識，師生能夠有效地交流學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，并在學(xué)科教學(xué)中有效地滲透。同時(shí)我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生組建與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的興趣，社團(tuán)活動有助于學(xué)生的審美教育，能為學(xué)生提供更多的接觸社會的機(jī)會，能夠促進(jìn)他們對社會的感知。廣泛開展多種多樣的社團(tuán)活動，讓教師和學(xué)生都參與進(jìn)來，如話劇、演講、棋社、書法、繪畫、舞蹈、藝術(shù)體操、文學(xué)等社團(tuán)。鼓勵教師積極參與并給予有效指導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)的檔次與品位更高大上，為深化校園文化建設(shè)增添一道亮麗的風(fēng)景線。比如以語文為基礎(chǔ)的文學(xué)社，可以適時(shí)適量開展多樣靈活、豐富多彩且受學(xué)生歡迎的文學(xué)活動內(nèi)容。像“每日一句經(jīng)典”的背誦講解，我愛詩詞人家，有書國學(xué)共讀、課本劇表演、朗誦會、演講會、作文比賽、詩文背誦比賽、文學(xué)講座等等，這樣的活動內(nèi)容對于在校園中的學(xué)生是具有寬度且豐富的，不僅能很好地滿足他們的求知欲，而且他們的靈魂能得到書香的浸潤。學(xué)校還組織學(xué)生參加各級各類比賽，比如我校朗誦隊(duì)的26個(gè)隊(duì)員在葉逢嫻老師的帶領(lǐng)下，參加了代表全區(qū)中小學(xué)生最高朗誦水平的福州市倉山區(qū)第三屆“海峽銀行杯”中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽，深情演繹了《永生的和平鴿》，在高手如云的賽場上勇奪中學(xué)組集體一等獎；連續(xù)四年的“書香少年”競選，還入選了省電視臺“書香少年”節(jié)目的錄制；每學(xué)年新初一高一都舉行“書香校園”PK賽之《水滸傳》《三國演義》，等等。這些比賽是我校“書香校園”活動的一面鏡子、一個(gè)縮影，又是我校深化書香校園建設(shè)的催化劑。通過社團(tuán)組織開展的這些活動，學(xué)生還能增強(qiáng)人際交往和待人處世的能力，這些都為學(xué)生將來步入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。在活動中，教師應(yīng)該注重將學(xué)科特色與傳統(tǒng)文化的共同理想與個(gè)體理想相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的契合與共通，讓學(xué)生在活動中了解、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的精華，學(xué)習(xí)我們祖先的模范行為和高尚品格，認(rèn)識生活中的真善美，形成正確的價(jià)值觀。

（三）利用主題班會活動進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承，塑造學(xué)生靈魂

傳承傳統(tǒng)文化精髓是我們的責(zé)任，悅讀經(jīng)典是一種能力，讓傳統(tǒng)文化在潛移默化中感染人，熏陶人，將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實(shí)踐中拓展，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂是我們的目標(biāo)。我們把傳承傳統(tǒng)文化精髓與養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過“尊師愛校守規(guī)范、文明誠信我先行——尊師重教、養(yǎng)成教育主題班會”“每天讀經(jīng)典心得”“有書國學(xué)共讀之詩詞人家——深化書香校園活動”等主題班會，讓學(xué)生養(yǎng)成尊師重教、愛校愛家、遵守紀(jì)律、講究秩序和一有空閑就讀書的好習(xí)慣；把傳承傳統(tǒng)文化精髓與感恩教育相結(jié)合，通過“‘捧出一顆孝心獻(xiàn)長輩——傳統(tǒng)節(jié)日拗九節(jié)主題班會”“九九重陽情——傳統(tǒng)節(jié)日主題班會”等主題班會活動，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)老人院福利院，觀看有關(guān)視頻，深入挖掘經(jīng)典文化中有關(guān)感恩的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會；把傳承傳統(tǒng)文化精髓與責(zé)任教育相結(jié)合，通過“愛我家鄉(xiāng)，愛我榕城”“走進(jìn)春節(jié)、元宵，感悟傳統(tǒng)文化”“我的書簽最美”等班會展示課活動以及收集閩都?xì)v史上愛國人士名言，這些活動的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生“國家興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。從小灌輸這種思想，可以增強(qiáng)民族凝聚力和民族自信心，培養(yǎng)一代又一代具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感的棟梁之才。學(xué)校通過合理設(shè)計(jì)安排與傳統(tǒng)文化精髓有關(guān)的一系列的主題班會來加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，塑造學(xué)生的靈魂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展。當(dāng)今社會有部分學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書；同學(xué)之間容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾，一言不合就惡語相向，甚至大打出手。通過這樣的主題班會活動可以教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心和良性競爭意識，規(guī)范學(xué)生言行，塑造學(xué)生的靈魂。主題班會活動的組織，可以讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的才藝，通過各種活動將自己的設(shè)計(jì)思維提升到一個(gè)更高的境界，在花一般雅趣的主題班會形態(tài)里塑造高尚的靈魂。

（四）利用課余社會實(shí)踐活動進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播

我們在從事優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的活動中，還要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)校組織的各項(xiàng)文化活動。在活動中，潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)政治文化的感染，樂于接受優(yōu)秀傳統(tǒng)政治文化所要傳達(dá)的精神，將優(yōu)秀傳統(tǒng)政治文化傳承下去。比如，可以利用清明節(jié)，組織學(xué)生去烈士陵園獻(xiàn)花、祭掃。尋訪身邊的老紅軍，聽他們講講那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代發(fā)生的故事。利用網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生了解各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來、各地傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗等。在全校范圍內(nèi)開展有關(guān)傳統(tǒng)文化精髓的黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、革命歌曲歌詠比賽等。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國歷史文化，懂得愛國、感恩的真諦，要懂得珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。要重視清明節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、九一八等重要節(jié)日、紀(jì)念日的教育意義，廣泛開展課外活動。如組織學(xué)生觀看愛國主義影片，寫觀后感；讀愛國主義詩篇或文章，寫讀后感。

總之，中學(xué)生具有一定的分析判斷能力，對社會中的一些文化具有一定的了解，傳統(tǒng)模式的教學(xué)功能不能完全發(fā)揮出來。學(xué)校須將德育文化引入校園文化的建設(shè)中，通過精神文化、校園文化來引導(dǎo)學(xué)生自行接受傳統(tǒng)文化的熏陶，以此來提升自己的道德水平、判斷能力，確定自己人生觀、價(jià)值觀、社會觀的取向，來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，同時(shí)也可以促進(jìn)書香校園的建設(shè)，為校園帶來新風(fēng)氣。

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（編輯：鐘園）