新常態(tài)下服裝專業(yè)教育創(chuàng)新改革與發(fā)展方向的思考

鄭潔

摘 要：我國政治經(jīng)濟文化進入新常態(tài)的形勢下，服裝業(yè)的“用工荒”和服裝中職教育的“招生難”與“就業(yè)難”呈現(xiàn)互為矛盾的發(fā)展瓶頸，圍繞服裝中職專業(yè)教育制度創(chuàng)新、教學(xué)理念創(chuàng)新、專業(yè)創(chuàng)新和教學(xué)體系及模式的創(chuàng)新等一系列的教育改革新思路作積極有益的探索，為服裝中職院校尋求新常態(tài)下的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；服裝教育；創(chuàng)新改革

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）01B-0070-02

作為一名從事中職服裝專業(yè)教學(xué)的基層教育工作者，結(jié)合“新常態(tài)”談教育改革，似乎課題太大，或者說太遠了，我個人不這樣認(rèn)為，一切工作都應(yīng)有一個大的背景環(huán)境和總體發(fā)展形勢為前提，教育工作更是如此，順應(yīng)時代潮流，響應(yīng)祖國號召，探索服裝教育創(chuàng)新改革具有重要的現(xiàn)實意義。服裝業(yè)作為傳統(tǒng)的勞動密集型工業(yè)是我國工業(yè)體系中的重要行業(yè)，我區(qū)乃至我國的服裝專業(yè)教育現(xiàn)狀與我國發(fā)展的新常態(tài)又是如此印合，用發(fā)展的眼光來看，新常態(tài)下我國全面深化改革的宏觀思路也必然影響服裝專業(yè)教育創(chuàng)新改革方向，所以有必要在認(rèn)識新常態(tài)的基礎(chǔ)上，響應(yīng)黨中央、國務(wù)院創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，助推“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”方針政策的貫徹落實，積極探索服裝教育創(chuàng)新改革新思路。

我國是紡織服裝業(yè)大國，服裝業(yè)在工業(yè)體系乃至經(jīng)濟體系中表現(xiàn)出的“新常態(tài)特征”更為顯著，而且服裝企業(yè)發(fā)展往往與服裝教育呈現(xiàn)互為因果的關(guān)系，服裝教育引導(dǎo)和提高服裝領(lǐng)域的整體素質(zhì)與水平，服裝市場又通過市場導(dǎo)向和人才需求帶動和刺激服裝教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展方向。中職服裝專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，因此這里重點結(jié)合我國經(jīng)濟新常態(tài)談一點教育創(chuàng)新改革的想法。

一、新常態(tài)下我國中職服裝專業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)狀

（一）服裝業(yè)“用工荒”與“就業(yè)難”的尷尬

當(dāng)前作為勞動密集型企業(yè)的服裝工廠，基層技術(shù)人員和一線操作工成為最難招聘的人員。而服裝專業(yè)的畢業(yè)生又非常難找工作，“就業(yè)難”。中高職院校服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念不成熟，多數(shù)學(xué)生空有理論，缺乏實踐，不愿從基層做起，而難度大的技術(shù)工作又不能勝任，因此陷入“高不成、低不就”的就業(yè)困境。

（二）中職服裝專業(yè)“招生荒”

職業(yè)教育的冷門和服裝專業(yè)的冷落是一個客觀存在的現(xiàn)實。必須承認(rèn)，當(dāng)下我國的企業(yè)乃至社會對職業(yè)院校有不同程度的偏見，認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)歷不“硬”、牌子不響、專業(yè)不強，在待遇和人才的培養(yǎng)上沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)不吃香。在市場機制主導(dǎo)下的中職招生工作難度逐年加大，中專、技校等招生大戰(zhàn)愈演愈烈，招生難已成為不爭的事實。由于服裝專業(yè)的工作性質(zhì)和行業(yè)特點，中職院校服裝類專業(yè)的招生難上加難。

（三）新常態(tài)增加服裝行業(yè)就業(yè)壓力，倒逼服裝專業(yè)職業(yè)教育變革

經(jīng)濟增速的放緩甚至下行導(dǎo)致服裝行業(yè)下行，直接影響到服裝行業(yè)的就業(yè)，從而影響服裝類專業(yè)院校的招生和就業(yè)。如果不去變革，不去創(chuàng)新就無法生存。中職服裝專業(yè)教育現(xiàn)狀，正是我國發(fā)展進入新常態(tài)時面臨的行業(yè)問題的一個具體體現(xiàn)——高速發(fā)展期已經(jīng)過去，積淀的問題愈來愈凸現(xiàn)，傳統(tǒng)的做法已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，擴張要轉(zhuǎn)為創(chuàng)新，維持要重在優(yōu)化。我們面臨的這個難關(guān)是挑戰(zhàn)也是機遇，是考驗也是動力，中職服裝技校更應(yīng)該走出一條獨特的創(chuàng)新發(fā)展之路。

二、新常態(tài)下對中職服裝專業(yè)教育創(chuàng)新改革與發(fā)展方向的想法和建議

（一）創(chuàng)新制度，建立嚴(yán)明高效、幅度大、激勵性強的績效考核機制

績效考核激勵機制是一個老話題，很多院校已實施多年，但總是在應(yīng)付政策走過場，流于形式，淺嘗輒止，制定的考核指標(biāo)和獎懲額度，沒有實效。這種情形比較普遍，最主要的原因是“大鍋飯”，即沒有激勵的平均主義。試想大家干多干少無所謂，做好做壞都一樣，拿著“旱澇保收”的“死工資”，誰還愿意去花大力氣工作呢？這是一個體制的問題，體制的問題短期或者說暫時是解決不了的，它還涉及其他問題，所以我們用機制的創(chuàng)新去解決，其中最重要的一項就是創(chuàng)新績效考核機制。特別指出，這個考核獎懲是大幅度的、有力度的，要有很強的激勵性才行，而不是流于形式，考核不是創(chuàng)新，而是考核的方法、方位、制度、力度上的創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新理念，讓中職服裝專業(yè)“高級”起來

長期以來，社會上對中職院校存有偏見，認(rèn)為中職院校檔次低，學(xué)生不太愿意報考，甚至認(rèn)為報考中職院校是成績太差的無奈選擇。一個美國人曾說“中國人真奇怪，人人都需要職業(yè)，卻人人都輕視職業(yè)學(xué)校，而且不愿上職業(yè)院校。這其實道出了職業(yè)院校的問題，沒有把職業(yè)需要的專業(yè)培訓(xùn)好，沒有在培訓(xùn)畢業(yè)后靠專業(yè)和技能找到好的或合適的職業(yè)，要想徹底改變這種現(xiàn)狀，那就要想方設(shè)法讓中職服裝專業(yè)從傳統(tǒng)的普通職業(yè)技術(shù)變得“高級”起來——更有市場價值，更具發(fā)展?jié)摿?，更具時代氣息，更有招生吸引力。

首先，要從學(xué)校的教職工做起，樹立信心，創(chuàng)新理念，拔高起點，以開拓創(chuàng)新的思維做“高級”的教育。教職工乃至全員要有充分的思想準(zhǔn)備，打破傳統(tǒng)的慣性思維和教學(xué)理念，我們絕不是課程講解員，也不是傳統(tǒng)專業(yè)復(fù)制者，而是密切關(guān)注時代發(fā)展、緊密結(jié)合社會需求的服裝專業(yè)創(chuàng)新者、教學(xué)授課改革者、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)者。

其次，校領(lǐng)導(dǎo)及上級部門要協(xié)助支持學(xué)校做好創(chuàng)新轉(zhuǎn)型工作，加大基礎(chǔ)設(shè)施和激勵基金的投入，做好創(chuàng)新的宣傳動員、引導(dǎo)鼓勵工作；特別要專門為服裝專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造必要的條件。

最后，是最重要的實質(zhì)性工作，就是專業(yè)創(chuàng)新，挖掘拓展新穎潛力專業(yè)，培育打造服裝行業(yè)新特領(lǐng)域人才、高薪崗位人才、獨立創(chuàng)業(yè)人才。我們需要培養(yǎng)的人才絕不僅僅是工廠的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人——“高級藍領(lǐng)”，而是專業(yè)性極強的技術(shù)人才或者技能型創(chuàng)業(yè)者。例如，結(jié)合時下的市場需求和就業(yè)發(fā)展方向，服裝專業(yè)可以設(shè)立私人訂制服裝專修班，針對不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域分為不同的小班，如民族服飾定制班、舞臺演出定制班、婚紗禮服定制班、旗袍定制班、皮具箱包定制班等等。再如，可以設(shè)立專業(yè)中高級制版師培訓(xùn)班，師資不足可以邀請國內(nèi)，區(qū)內(nèi)知名的或成熟的教師、技師聯(lián)合辦學(xué)；還可以設(shè)立服裝服飾電商實戰(zhàn)速成班，著力導(dǎo)入淘寶、京東等專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)集中授課，加大實習(xí)演練課程，即學(xué)即用。這些新式專業(yè)強調(diào)人才細分市場，實用性強，專業(yè)性更強，同樣需要聯(lián)合業(yè)內(nèi)專業(yè)人士合作辦班授課，聯(lián)合企業(yè)、地方培訓(xùn)機構(gòu)、科研機構(gòu)靈活開班。

三、創(chuàng)新教學(xué)體系，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的服裝教育體系，精準(zhǔn)定位崗位需求，大力推廣“靶向”教育模式

如果把學(xué)校比作是“企業(yè)”，學(xué)生就是“主導(dǎo)產(chǎn)品”，現(xiàn)代就業(yè)市場是需求導(dǎo)向型，也就是說，市場需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，即構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的服裝教育體系?！鞍邢颉苯逃Ｊ绞沁@個體系中的一個典型模式——專業(yè)針對性強，培養(yǎng)目標(biāo)明確，就業(yè)單位精準(zhǔn)。

可從以下幾點入手。第一，要搞清楚就業(yè)市場的需求，及時掌握服裝專業(yè)人才市場的需求和行業(yè)發(fā)展走向，精準(zhǔn)細化具體專業(yè)，有的放矢地招錄和培育服裝專業(yè)的剛需人才。第二，要下功夫找空缺，挖掘社會就業(yè)需求的潛力，找到服裝行業(yè)實用又缺腿的專業(yè)。最后要爭取多方發(fā)展“訂單式培訓(xùn)”，這種模式最大的好處是培養(yǎng)目標(biāo)明確，就業(yè)有保障，往往能夠取得好的效果，對于學(xué)校的聲譽和專業(yè)的提升有著積極影響。校企合作，從學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求兩方面著手的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)教育發(fā)展的最佳模式。

總之，新常態(tài)下服裝專業(yè)教育創(chuàng)新與改革發(fā)展對于中職院校來講是高速發(fā)展后的考驗，更是新的歷史階段的機遇和挑戰(zhàn)，會有困惑，會遭遇瓶頸，會面對始料未及的困難和問題，但我們一定要以積極的心態(tài)去面對，因為新常態(tài)下會有新的發(fā)展機遇和創(chuàng)新空間，新常態(tài)只是相對高速發(fā)展的減緩和正?；皇峭蛲瞬?，所以我們需要迎頭趕上，融入新常態(tài)。相信我們只要積極創(chuàng)新，勇于變革，高瞻遠矚，未雨綢繆，一定能夠探索出，適合我國現(xiàn)階段的教育改革方向和創(chuàng)新發(fā)展之路。

參考文獻：

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